在数字化转型的浪潮中，在线学习平台作为一种新型的教育与培训方式，逐渐成为各类企业提升员工素质、促进组织发展的重要工具。随着技术的进步，越来越多的企业开始自主研发或引进外部学习平台，如云学堂、魔学院、UMU、培训宝等。然而，尽管这些平台在短期内能够吸引用户，但其持续运营的难度却是一个不容忽视的挑战。
马斌
培训咨询
许多企业在使用在线学习平台的过程中，发现平台在运营一段时间后便开始闲置，造成资源的浪费。这一现象的根本原因在于内容制作的问题。大部分在线学习平台虽然引入了通用管理、销售、生产、办公软件等内容，但这些内容往往不能满足企业内部员工的实际学习需求。
以往，企业通常依赖外部课程来填补内容的空缺，但这种做法存在一定的局限性。企业的行业特性和内部专业知识，往往难以通过通用课程来满足。因此，企业人力资源或学习产品负责人们发现，仅仅依靠通用课程的上线，无法有效促进员工的专业技能提升。
为了应对这一挑战，企业开始寻求开发和上线内部专业课程的途径。在这个过程中，微课的制作成为了一个重要的解决方案。微课因其短小精悍、易于传播的特点，越来越受到企业的青睐。然而，制作高质量的微课不仅需要专业知识，还需要投入大量的时间和精力。
通过对银行、建筑、电力、烟草、轨道、汽车等多个行业的实践和验证，讲师们发现，在线学习平台要想成功运营，就必须注重多形式的课程制作，以便实现快速产出和有效果的目标。结合拍摄类知识短视频、卡通动画微课和专业知识录制的方式，成为了许多企业的选择。
在此背景下，培训课程应运而生，其核心目标是帮助企业快速产出有价值的在线学习内容。课程通过五问课程开发法，指导学习者如何制作课程，并将其细分为5-6门微课。学员可以掌握课程PPT制作的技巧，欣赏常见的微课类型视频，并学习数字人微课的制作与合成技巧。
参与培训的学员将获得以下福利：
课程时间为1天，6小时，适合专兼职讲师、业务专家和管理人员。课程的形式包括讲授式、现场演练、现场辅导和作业，力求让学员在实践中掌握课程制作的要领。
本课程的内容结构包括导入、课程结构与教学设计、微课制作工具运用技巧等多个部分，旨在为学员提供系统的知识和实用的技能。
在课程的导入部分，通过对比互动看电影与传统培训的差异，帮助学员理解现代在线学习的特点与优势。同时，通过视频片段的赏析，激发学员学习的兴趣。
在这一讲中，学员将学习到场景化课程设计的SCAS模型和PRM模型。SCAS模型强调如何通过现象呈现、原因分析和解决方案评估，来设计出有针对性的课程。而PRM模型则通过现象、原因和措施的结合，帮助学员更好地理解课程设计的逻辑。
这一讲的重点在于微课制作工具的使用。学员将欣赏到多种类型的微课，包括数字人微课、真人出镜类微课、拍摄类微课和混剪类微课。通过对不同类型微课的赏析，学员可以了解到各类微课的特点和应用场景。
随后，课程将介绍数字人微课的制作技巧，从撰写文案到内容合成，逐步指导学员掌握数字人的制作流程。此外，现场辅导环节将帮助学员运用工具完成数字人微课片段的制作，确保学员能够在实践中巩固所学知识。
微课作为在线学习平台的重要组成部分，具有诸多优势。首先，微课的时长通常较短，能够在碎片化时间内完成学习，适合现代人快节奏的生活方式。其次，微课内容通常更加精炼，能够快速传达知识点，提高学习效率。此外，微课的形式多样，能够通过视频、动画等多种方式呈现，增强学习的趣味性和互动性。
在实际应用中，微课可以广泛应用于新员工培训、产品知识普及、技能提升等多个领域。借助微课，企业能够更好地满足员工的学习需求，提高培训效果。
在线学习平台的崛起为企业培训带来了新的机遇，但其持续运营的挑战同样不可忽视。通过引入专业课程、灵活运用微课制作工具，企业能够有效提升在线学习平台的运营效果。在未来，随着技术的不断发展，在线学习平台将更加智能化、个性化，成为企业培训的重要支撑。
为了实现这一目标，企业需要不断探索适合自身发展的在线学习模式，结合内部需求与行业特点，创造出更加丰富、多样的学习内容。通过不断优化在线学习平台的内容与形式，企业将能够在数字化转型的浪潮中，稳步前行，实现可持续的发展。
