在数字化浪潮的推动下，越来越多的企业意识到在线学习平台的重要性。随着数智化发展的需求，许多企业开始自主研发或引进外部学习平台，如云学堂、魔学院、UMU、培训宝等。然而，尽管这些平台的引入为企业提供了学习的可能性，但许多企业在持续运营这些平台时却面临着挑战。运营一段时间后，在线学习平台往往会闲置，主要原因之一便是内容制作的问题。
马斌
培训咨询
为了保证在线学习平台的良好运营，各大平台纷纷引进了一些通用课程，如管理、销售、生产和办公软件等内容。但在实际操作中，企业内部的学习需求显得尤为迫切。尤其是在微课制作方面，企业的学习产品负责人发现，除了通用课程外，内部专业课程的上线同样重要。从2016年开始，许多企业讲师接到了如何制作微课的需求，这一需求的增长不仅说明了微课的受欢迎程度，也反映出企业对于在线学习内容的高期待。
微课作为一种新兴的在线学习形式，因其短小精悍、便于传播和灵活学习而受到广泛欢迎。微课的制作如果能够做到精美且高效，便能有效解决在线学习平台的内容问题。尤其是经过银行、建筑、电力、烟草、轨道、汽车等多行业的验证与实践，微课的多样性和灵活性得到了进一步的认可。在这样的背景下，微课制作的速度和质量便成为了企业在线学习平台持续发展的关键。
本课程旨在通过五问课程开发法的学习，帮助学员掌握微课制作的方法，以满足企业内部对学习内容的迫切需求。课程内容将深入探讨微课设计原理，并指导学员将课程拆解成5-6门微课，以便于更快速地进行内容的生产与发布。
课程的核心目标是实现“有内容，快产出”的在线学习需求，通过系统化的教学设计和实操演练，使得每位学员都能在课程结束后独立完成微课的制作。课程的收益包括：获取10份专业课程设计模板、100+份精美PPT模板、2G+的课程制作图片与人物素材，以及10类不同场景的课程互动音乐。这些资源将极大地提升学员的微课制作能力，为企业的在线学习平台带来更多优质内容。
本课程共分为两个主要讲解部分，第一讲主要聚焦于课程结构与教学设计，第二讲则集中在微课制作工具的运用技巧上。
在这一部分，学员将学习到场景化课程设计的SCAS模型以及案例式课程设计的PRM模型。这些模型将帮助学员更好地理解如何构建一门优秀的微课。通过思维导图等工具，学员将能够清晰地列出课程目标和内容。
SCAS模型是场景化课程设计的核心工具，它强调了课程设计中的四个关键要素：场景、内容、活动和评估。这一模型的应用将确保课程设计的系统性和针对性。
PRM模型则聚焦于课程内容的呈现，帮助学员理解课程现象的分析、原因的探讨和解决方案的评估，为微课的制作提供了理论基础。
在这一部分，学员将学习到各种微课类型的欣赏与分析，包括数字人微课、真人出镜类微课、拍摄类微课以及混剪类微课。通过对不同微课类型的学习，学员将能够更好地选择适合自己企业特点的微课形式。
随后，学员将深入学习数字人微课的制作技巧，从撰写文本到生成口播内容，再到PPT内容的导出与合成，整个过程将通过现场辅导的方式进行，确保每位学员都能亲自实践，掌握微课制作的每个环节。
数字人微课的制作流程可概括为以下几个步骤：
通过以上流程，学员将能够独立制作出高质量的数字人微课，为企业的在线学习平台提供丰富的内容支持。
在数字化转型的浪潮下，微课制作的能力不仅是企业在线学习平台持续运营的关键，也是提升员工学习效率的重要手段。通过本课程的学习，学员将掌握数字人微课的制作技巧，能够有效应对企业内部学习内容的需求。
未来，随着技术的不断进步和在线学习形式的多样化，微课的制作将迎来更多的机遇与挑战。企业应当不断探索新的微课制作方式，结合多媒体技术与互动设计，为员工提供更好的学习体验。通过持续的内容创新和技术应用，企业在线学习平台的运营将更加高效，员工的学习效果也将得到显著提升。
总之，数字人微课的制作不仅是技术的应用，更是在线学习理念的体现。通过有效的课程设计与制作，我们将能够为企业创造出更多的学习价值，推动企业的整体发展。
