随着数智化发展的不断深化，越来越多的企业开始重视在线学习平台的建设。为了满足企业内部员工的学习需求，许多公司选择了自主研发或引进外部学习平台，如云学堂、魔学院、UMU、培训宝等。然而，在线学习平台的持续运营却面临着诸多挑战，尤其是内容制作的问题。这些内容不仅需要符合企业内部的培训需求，还要具备良好的用户体验和学习效果。本文将深入探讨如何有效地制作在线课程，以保证学习平台的良性运营。
马斌
培训咨询
在线学习平台的兴起为企业的培训提供了新的可能性，但要想让这些平台长期发挥作用，仅仅依靠通用课程的上线是远远不够的。许多企业发现，随着时间的推移，在线学习平台往往会因内容不够丰富而变得冷却。尤其是专业课程的上线，企业人力资源或学习产品负责人面临的挑战愈发明显。因此，如何有效制作课程内容，成为了企业培训的重中之重。
微课作为一种新型的在线学习方式，以其短小精悍的特点受到越来越多企业的青睐。通过制作精美的微课，可以有效解决在线学习平台内容匮乏的问题。然而，制作微课的过程却极为耗时，涉及到的内容设计、视频剪辑、素材整合等环节都需要投入大量的人力和时间。经过在银行、建筑、电力、烟草、轨道、汽车等多个行业的验证，讲师们总结出了一套高效的课程制作方法，这将是我们接下来重点探讨的内容。
本课程的核心目标是帮助学员快速掌握在线学习内容的制作方法，保证有内容、快产出的学习目标。通过五问课程开发法的学习，学员能够系统化地理解课程制作的流程，并在此基础上将课程分解为5-6门微课，运用课程PPT制作模板，完成高质量的课程PPT制作。此外，学员还将欣赏常见的微课类型视频，并学习如何使用剪映进行数字人微课的制作与合成技巧。
本课程不仅提供了丰富的学习资料和资源，还将通过现场演练和辅导帮助学员在实践中掌握课程制作技巧。以下是学员在课程结束后可以获得的具体收益：
课程内容将通过讲授式、现场演练、现场辅导和作业的方式进行，确保学员在理论学习与实践操作中均能有所收获。
课程的整体结构围绕以下几个主要部分展开：
在这一讲中，学员将学习到如何进行课程结构的设计和教学法的运用。
SCAS模型是课程设计中常用的工具，帮助讲师从场景出发，设计出更贴近学员需求的课程内容。模型的变异形式SCACAS也为课程设计提供了新的思路，讲师通过案例分析，帮助学员理解如何运用思维导图工具进行目标的罗列。
PRM模型分为三个部分：现象呈现（Phenomenon）、原因分析（Reason）、评估解决（Measures）。通过这一模型，学员可以更深入地理解课程中的实际问题，并提出有效的解决方案。
在教学法设计中，讲师将介绍三种常见的教学方法，包括现场提问法、案例分析法等，并结合AI技术的应用，帮助学员学习如何设计课程题目和案例。
微课的制作需要分步骤进行，讲师将详细解释每一个步骤的具体内容，确保学员能够系统地掌握微课的制作过程。
在这一讲中，学员将学习到多种微课类型的制作技巧，并通过实践提升自己的技能。
学员将欣赏到不同类型的微课，包括数字人微课、真人出镜类微课、拍摄类微课和混剪类微课等，了解各自的特点与适用场景。
这一部分将深入探讨数字人微课的制作流程，包括文本撰写、内容生成、背景添加及合成导出等步骤。通过现场辅助，学员将能亲自尝试制作数字人微课片段，提升实践能力。
通过本课程的学习，学员将能够掌握在线课程制作的基本方法和技巧，解决企业内部在线学习平台运营中的内容匮乏问题。课程不仅仅是知识的传递，更是一个实用的工具，帮助学员在实际工作中灵活运用，推动企业的数字化转型。随着技术的不断发展，在线学习的方式和内容将更加丰富多彩，期待学员们在未来的学习与实践中不断探索与创新！
在数字化时代，课程制作不仅仅是一个技术问题，更是一个思维与创新的过程。希望通过本课程的学习，能够激发学员们的创造力，为企业的学习与发展注入新的活力。
