提升授课技巧训练，成为教学高手的秘诀

授课技巧训练：提升组织绩效的关键

近年来，随着市场竞争的加剧，组织绩效提升成为众多企业追求的目标。然而，推动组织绩效的提升，最终靠的还是人才的发展与培养。因此，如何有效地将外部经验转化为内部知识，并通过合适的授课技巧进行传播，便成为了一个亟待解决的问题。本文将围绕“授课技巧训练”的主题，深入探讨如何通过科学的培训课程设计来提升组织的整体效能。

课程背景分析

在现代企业中，人才的流动性大大增加，如何避免因人才流失而导致的经验损失，成为了管理者的一项重要任务。有效的培训不仅能提升员工的技能，还能增强团队的凝聚力，从而推动组织绩效的提升。培训课程的设计，特别是授课技巧的训练，直接影响培训效果。因此，组织需要从多方面入手，确保培训能够满足实际需求。

面临的主要困扰

• 外出培训成本高：很多企业在外部培训上投入了大量资金，但培训效果往往不尽如人意。
• 课程不能对症下药：部分培训课程缺乏针对性，无法解决学员实际面临的问题。
• 内部专家缺乏专业课程设计能力：即便是内部专家，对授课技巧的掌握也往往不足，导致课程效果不理想。
• TTT课程成效不佳：传统的“培训讲师培训”课程往往无法让学员真正掌握授课技巧。
• 现场授课缺乏认证和积极性：内训师缺乏存在感，导致授课积极性不高。

课程收益与目标设定

通过系统的课程设计，学员将能够在以下几个方面获得显著提升：

• 掌握课程目标的确认方法，更准确地把握受众需求。
• 利用模块化的PPT模板，快速制作高质量的课件。
• 通过思维导图等工具，掌握课程结构梳理的技巧。
• 学习多种授课方法，并在模拟案例中提高实践能力。
• 通过全流程授课技巧的训练，提升授课效果。

培训课程的结构与内容

本次授课技巧训练课程分为多个模块，每个模块都围绕着提升授课效果展开，具体内容如下：

导入模块：什么样的课程是一个好课程

在课程开始时，首先要明确“好的培训”具备哪些特征。通过分析学员对培训的期待和不希望听的内容，帮助学员理解传统培训的转化率为何仅有16%。强调系统化岗位经验输出的重要性，增强学员对课程的认同感。

目标设定：明确课程目标的“三问”原则

在课程中，学员将学习三问原则，分别是：

• 问对象（WHO）：理解核心授课对象的意义以及特征。
• 问主题（WHAT）：明确可以解决的问题，及其课程主题设计的套路。
• 问目标（HOW）：使用ASK目标确定法，具体到态度、知识与技能的目标设定。

课程结构梳理：SCAS模型

通过SCAS模型，学员能够清晰梳理课程结构，确保课程内容的逻辑性与严谨性。课程结构包括：

• 观点的确定：从来源到合理性的分析，确保观点的科学性。
• 论点的确认：通过痛点分析，深入了解学员需求。
• 模型的应用：通过字母、数字等提炼法，简化课程内容。

课件制作：三板斧技巧

在课件制作过程中，学员将学习到三种关键的制作技巧：

• 逻辑斧：结构化展现要素，帮助学员理清思路。
• 要点斧：构建五要素，确保信息传达的准确性。
• 装饰斧：运用图片和图表，提升课件的视觉吸引力。

教学方法设计：三种教法

通过现场提问、案例分析和道具设计等多种教学法，学员将学习如何增加课程的趣味性与互动性。这些方法能够有效激发学员的学习兴趣，提高课程的参与度。

演绎试讲与反馈

在课程的最后，学员将进行实战演练，每组选派两位学员进行10分钟的试讲。通过老师的综合点评，学员能够明确自身的优缺点，进一步优化授课技巧。

提升授课技巧的关键要素

在整个授课技巧训练课程中，有几个关键要素将直接影响到授课效果：

• 缓解紧张与恐惧：通过充分准备与多次练习，帮助讲师自信地面对学员。
• 破冰技巧：通过有效的自我介绍与互动，打破讲师与学员之间的隔阂。
• 职业风范的塑造：讲师应具备良好的姿态、眼神交流、动听的声音及稳健的手势。
• 过程控制与互动技巧：通过有效的提问与互动，保持学员的注意力，提升课堂氛围。

总结与展望

在现代企业中，授课技巧的训练不仅是提高个人能力的手段，更是推动组织绩效提升的重要环节。通过本次课程，学员将能够全面掌握授课技巧，从而在实际工作中有效应用，推动自身及团队的成长。

未来，随着培训需求的不断变化，授课技巧的训练也需不断更新与完善。组织需要在实践中不断探索，结合自身情况，设计更具针对性的培训课程，以应对瞬息万变的市场挑战。

通过持续的学习与实践，企业的培训体系将愈加完善，最终实现组织绩效的持续提升。