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梁占海:“招聘面试之甄选识人大揭秘”——管理者必备面试系列课

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 招聘面试

课程编号 : 9486

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适用对象

各层级管理者; 招聘、面试负责人。

课程介绍

俗话说:人心隔肚皮,做事两不知。认识一个人,真的没那么容易?!

优秀的企业,都始于“正确识人”!

因为,对于企业用人来说:成也是人,败也是人!

所以,如何快速识人,成为招聘甄选中的重中之重。

外行看热闹,内行看门道!

如果把应聘者比喻成“标本”,那么各层级面试官必须是“历史学家”!

如何成为历史学家?透过现象看本质?本系列课程给您进行解密——

观其行、闻其言,深挖候选人背后的真实逻辑!

【课程背景】

作为招聘官,是否经常出现如下问题:

  1. 岗位优秀人才如何“画像”?
  2. 面对形形色色的候选人,如何望其形、观其面、听其声?
  3. 面试中,哪些必须要问?哪些可问可不问?哪些一定不要问?
  4. 不知道如何根据候选人的回答,理解其背后的意图?;
  5. 面试中,不知道如何根据简历情况设计面试问题?

… …

本系列课程帮助你全面解读人员甄选中的技巧与方法,借助相关方法和工具,将专业理论运用到工作实践中,让您快速成为快速识别“标本”的“历史学家”!

培训对象】

  1. 各层级管理者;
  2. 招聘、面试负责人。

【课程收益】

  1. 掌握优秀岗位人才画像基本逻辑框架;
  2. 掌握望闻问三大基本工具,观察候选人的言行技巧;
  3. 掌握面试问题设计与候选人回答问题的背后逻辑。

【授课形式】

10-15讲/期;30-40分钟/讲;线上授课,视频录播。

 

【授课大纲】

第一讲  招聘甄选的历史意义

1、成也是人,败也是人!

2、优秀的企业始于“识人”!

3、正确识人,才能更好“育人”和“用人”!

4、招聘甄选,改变候选人和企业命运!

 

第二讲  课前几个观点

1、非专业,不是做不好面试官的理由。

2、识人,是可以学的。

3、识人术,应用广泛。

4、历史决定未来。

5、没有无果之因,没有无因之果。

 

第三讲  金牌面试官成长之路

1、底线条件

2、成长之路

3、未来可见

 

第四讲  如何进行“招聘甄选人物画像”?

1、四大基本逻辑。

2、权重分配。

3、把握要点

4、案例分析。

 

第五讲  如何进行简历分析?

1、基本资料

2、履历分析

3、历史决定未来

4、胜任度初判

 

第六、七、八讲  如何进行面试问题设计?

1、三大基本规律。

2、必问问题。

3、不可问问题。

4、透过问题看本质。

5、胜任度预估

6、用人建议

 

第九讲   如何望其态?

1、神态,决定一切。

2、态,由心生。

3、“态”的背后逻辑。

 

第十、十一讲  如何观其相?

1、观整体

2、观服饰

3、观打扮

4、观面相

5、观眼神。

 

第十二、十三讲  如何闻其声?

  1. 声音,信号输出的规律
  2. 怎么说比说什么更重要
  3. 语言运用的逻辑
  4. 咬字的背后逻辑

 

第十四讲  如何做识人决策?

1、做好权重取舍。

2、没有完美之人。

3、用人用长处。

4、动态用人。

 

第十五讲  如何提出“用人建议”?

  1. 用人建议,是正确用人的基础。
  2. 用人建议的基本逻辑思路
  3. 案例分析

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俗话说:人心隔肚皮,做事两不知。认识一个人,真的没那么容易?!如果把应聘者比喻成“标本”,那么各层级面试官必须是“历史学家”!优秀的企业,都始于“正确识人”!因为,对于企业用人来说:成也是人,败也是人!正确识人,才能科学用人。如何成为历史学家?透过现象看本质?如何合理用人?本系列课程给您进行逐一解密!【培训对象】各层级管理者;招聘、面试负责人。【课程收益】1.掌握团队配置与招聘技巧;2.掌握人才识别与用人之道;3.掌握常用的人才激励与考核的工具和方法。【课程时长】半天(3小时/天) 【授课大纲】一、识人的历史意义1、成也是人,败也是人!2、优秀的企业始于“识人”!3、正确识人,才能更好“育人”和“用人”!4、正确识人,改变候选人和企业命运!二、识人画像1、四大基本逻辑。2、权重分配。3、把握要点 三、简历分析与问题设计?1、基本资料2、履历分析3、历史决定未来4、胜任度初判 四、识人决策1、做好权重取舍。2、没有完美之人。3、用人用长处。4、动态用人。 五、用人技巧1、用人必须用长处,扬长避短。2、人才,是激励出来的。3、建立管理底线规矩。4、人性化措施,激励人。 六、激励人的“两大措施”之一:感情激励(一)激励人,先留人;留人,先留人心1、学会敞开心扉。2、诚信,是基础。3、用人不疑,疑人不用。4、舍得原则。5、别小瞧标语、仪式感的价值。(二)让核心员工成为“主人”?1、让员工真正“视企业如家”。2、核心员工股份制机制建立。3、绩效与收入挂钩。4、向员工公开财务数据。5、放权给员工,鼓励其参与公司决策。6、一律平等。(三)让员工的负能量扼杀在“摇篮”之中1、员工不良情绪的三大源头2、多关心和理解有困难的员工 七、用人的“两大措施”之二:感情激励(一)对优秀员工进行薪水与福利倾斜1、三个人干五个人的活儿,拿四个人的工资2、设立较高一些的工龄工资,上不封顶3、个别优秀员工,给予重奖4、完善福利制度,尤其是延迟福利5、别忽略员工的额外付出。(二)薪酬设计1、薪酬的激励价值解析。2、开放式薪酬的设计思路与激励
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【课程背景】员工培训作为企业的一项基础工作,越来越受到企业的重视。尤其是在世界经济一体化的今天,如何确立起有效的培训机制,建立起完善的培训考核制度,调动起全体员工参加培训的积极性,在企业内构筑起学习型组织是许多企业在培训方面所追求的目标。企业间的竞争,归根结底是人才的竞争,而培训作为培养人才的一种重要手段,已成为企业在竞争激烈的市场上能否取胜的一项关键性工作。员工培训在每家企业都有,但如何使员工培训切实发挥作用,而不仅仅是流于形式,就要求我们必须对员工培训方式,理念进行有效的管理和不断地创新。本课程围绕如何进行培训的有效创新,结合讲师本人12年企业商学院搭建经验,以“上接绩效、下接战略”为主题进行展开。【培训对象】各层级培训主管、内训师、技教员;【课程收益】1、通过理念创新、方式创新、考核创新、内训师选拔及培养创新四个模块的教学,提升学员的培训创新意识及实操经验。2、借助案例讲解与剖析、课堂实操提升学员的参与感,提升实战技能【授课时长】3天(6小时/天) 【授课大纲】(可根据客户要求微调)【案例分析】:1、从培训部、培训中心、商学院到企业大学的“盲目扩张”。2、目前企业培训界的“五大怪状”。 第一部分 企业培训现状解析与发展方向一、当前企业培训现状剖析(一)对培训理解的误区1.培训=培养+训练2.培养注重长期,训练解决短期问题。3.培训一方面是解决现在的问题,一方面是解决未来的问题。(二)对培训价值低估1.培训是对员工全方位的关注与润色。2.三分天分,七分培训。3.好员工是培训出来的。(三)对培训价值高估1.选育用留,“育”排在第二位。2.培训的价值是为企业经营锦上添花,不是雪中送炭。3.培训不可能十全十美。二、培训的发展方向(一)创新成为主流。1.突破传统思维。2.讲求投资收益。3.注重时效性。(二)实效性是方向。1.培训场所建在工作场所。2.实践是讲师考评的唯一标准。3.扩充兼职讲师队伍。(三)专业性是手段。1.专业的人干专业的事儿。2.考评专业的唯一标准就是实效性。(四)从培训中心到商学院、企业大学的搭建思路1.培训中心的核心价值解析。2.商学院的核心价值解析。3.企业大学的核心价值解析。 第二部分 疫情过后企业培训管理创新一、疫情对企业的影响(一)经营。1、供给侧的改革与创新势在必行;2、市场容量发生总体缩减;3、宏观调控更趋完善。(二)管理。1、员工求稳趋势有所加强;2、劳资纠纷增加;3、企业面临裁员风险;4、心态调整是刚需。(三)培训。1、条件所限,线上成为培训的一部分;2、更加注重培训效率;3、对讲师水平有更高要求;4、无纸化培训提上日程。二、疫情对培训组织实施的影响与对策1、突出实效,增强需求分析。2、降低成本,讲师培养是主流。3、尝试线上培训创新。4、尝试小班多频次微课教学。三、疫情对培训课程研发的影响和对策1、注重市场研究与产品研发;2、突出线上课程形式特点;四、疫情对培训测评的影响和对策1、引入线上测评;2、注重心态与性格测评;3、与课程研发紧密结合。 第三部分 “变被动为主动”—企业培训与学习氛围塑造一、文化先行1.领导带头2.总结提炼3.传承提升二、塑造标杆1.不断塑造英雄2.学员“光荣榜”3.年度十大名师评选三、硬性机制1.学分制2.与入职、转正、晋升、淘汰挂钩3.建立底线学习制度四、弹性激励1.位子、票子、面子优先2.多种形式3.让学员尝到甜头五、案例解析 第四部分  “上接战略”—企业培训与战略衔接的创新一、企业培训定位(一)从经营角度看培训。1、产品理念:投资与回报率2、经营理念:效益为王(二)从管理角度看培训。1、从效率到效益2、通过解决效率,从而解决效益问题(1)新员工的适应力提升(行业、企业、职业、归属感)(2)后备人才培养与企业人才的选拔(3)在职人员绩效提升与归属感的建立(4)企业文化的建立与培训的组织实施二、与战略衔接(一)明确企业战略1、战略是什么?2、不同阶段战略(二)常见企业战略的衔接1、低成本战略2、差异化战略3、集中战略 第五部分  “下接绩效”—企业培训与绩效衔接的创新一、企业培训的定位1、党校2、干校3、技校二、培训如何提升绩效(一)建立四个基本体系1、课程开发体系2、讲师培养体系3、培训组织体系4、效果评估体系(二)打造高绩效培训体系1、高绩效培训体系的核心(1)围绕战略做培训(2)围绕绩效做培训(3)围绕人才做培训(4)围绕组织做培训2、高绩效培训体系组织的建立(1)培训战略研究(培训大纲、案例库建设等)(2)培训组织研究(培训部、培训中心、商学院、企业大学)(3)培训人才研究(培训师、管理人员、核心骨干等)(4)培训执行与实施(教学运行、培训组织、学员管理等)3、高绩效培训体系的组织实施(1)以绩效为评定的核心(2)建立绩效战略与执行体系(3)建立高效率的培训运作体系4、高绩效培训体系的评定(1)与业绩挂钩(2)与绩效挂钩(3)与职务挂钩(4)与反馈挂钩 第六部分  企业大学搭建与培训创新实施(一)从培训部到企业大学的演进。1.企业培训的重大意义。2.从培训部到企业大学的演进过程。3.从培训部到企业大学的关键步骤及重点。(二)企业大学建设的基本原则1.紧密结合经营和管理战略。2.逐步建立,稳扎稳打。3.内外部资源整合。(三)企业大学的定位1.党校2.干校3.技校(四)企业大学的框架搭建实施关键点1.组织体系创新关键点(1)如何搭建企业大学组织架构?(2)各部门关键职能解析。(3)案例解析2.课程体系创新关键点(1)课程从哪里来?(2)如何组织课程研发?(3)课程展现形式?3.讲师体系创新关键点(1)内训师队伍如何搭建与管理?(2)外部讲师如何对接与评价?4.学员体系创新关键点(1)选拔体系(2)管理体系(3)评价体系5.对接人力资源体系创新关键点(1)如何结合职业生涯规划?(2)如何结合员工晋升与发展?案例解析:某企业大学搭建思路与实施措施解析。

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