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金迎:当一名优秀的银行会计主管

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 16535

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适用对象

行长、内控副行长、会计主管、运营主管

课程介绍

【课程目标】

  1. 本课程旨在提升管理者的认知水平,从管理到培训辅导角色的准确把握 。
    2、通过本课程的学习,使管理者了解教练式辅导对员工管理的意义 。
    3、管理者将以更多的体验参与到不同的辅导方法当中,带来不同感受与动力的结论。 
    4、管理者将学会科学有效的管理并辅导柜员的流程 。
    5、通过本课程学习,使管理者提高行政沟通水平,熟练掌握沟通的方法与技巧。

6、管理者将学会如何提高柜员工作效率和服务效率

【授课时间】   1天(6小时)

【授课对象】   行长、内控副行长、会计主管、运营主管

【授课方式】  实战讲授+案例研讨+故事分享+视频教学、情景互动+计划制定+行动学习

【课程内容】

第一讲:会计主管的角色认知与定位

案例导入:会计主管小娜工作中的烦恼

案例讨论:看到什么?有什么启发?

一、会计主管面临的六大挑战

二、会计主管的六大角色定位

三、会计主管的四项核心职责

四、优秀会计主管的六项工作

1、明确目标                     2、强化意识                      3、抓住重点

4、勤于思考                     5、严管厚爱                      6、带好队伍

五、会计主管的领导风格

1、什么是领导风格              2、领导风格对工作的影响               3、领导风格测试                                       

4、四类领导风格分析及应用     5、三种客观工作条件下的领导风格应用    6、团队不同阶段领导风格的应用

工具练习:会计主管领导风格测试

小组研讨:工作场景中的领导风格及影响案例分析

小组分享:领导风格在具体工作中的影响

第二讲:柜面管理工作
一、柜员状态管理与激励
案例:为什么柜员看起来似乎无精打采,总感觉有些倦怠?
1、心理实验:提供给管理者的启示
2、员工状态好坏与哪些因素有关
【1】角色定位—工作定位                            【2】个人情绪—工作
【3】目标清晰—积极性                              【4】制度作用—执行力
3、员工状态管理与激励
【1】管理者赋予柜员的是什么角色                    【2】员工的状态分析
【3】员工最在意的是什么                            【4】柜员的状态如何调整
学习体验活动:状态体验
4、激励柜员方法集
 二、做好柜员情绪管理工作

工作中情绪来源

【1】环境                   【2】客户                 【3】同事                  【4】生活

有效的情绪管理

【1】你最想要的                                      【2】你最重要的           

【3】情绪背后是什么                                  【4】正确认识情绪管理

如何控制情绪 

【1】做好自我管理                                【2】永远不要轻视自己的能力

【3】管理好自己的情绪和工作态度                  【4】关怀别人

【5】永远心存感激

课堂互动:

故事分享:同情与同理             2、案例分享:批评与表扬             3案例分享:冲突与矛盾
三、柜员服务效率管理
1.临柜时长管理
【1】柜员业务流程测试          【2】柜员培训管理         【3】现场业务指导支撑    
2.客户流量管理
【1】厅堂功能区域分流        【2】厅堂岗位人员分流     【3】电子银行渠道分流
3.柜台客户等候管理
【1】柜台业务预受理/预处理  【2】柜面等候客户关怀     【3】柜面客户热点问题收集
4.工时利用管理
【1】动态排班原则                    【2】动态排班方法
课堂研讨:弹性排班思路交流
 第三讲:银行会计主管的沟通能力提升

一、沟通技巧

1.沟通从寒暄开始                                   2.重要的不是你说了什么,而是人们听到了什么

3.谈论行为不要谈论个性                             4.沟通的障碍与消除

5.同上级沟通的技巧                                 6.同平级沟通的技巧

7.同下级沟通的技巧                                 8.同客户沟通的技巧(HAPPY原则)

二、高级沟通技术(ALPS技术)

1.提问技术                     2.聆听技术                              3.理解技术                   

4.表达技术                     5.学以致用:常见沟通场景的处理     

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• 金迎:培训师综合技能提升培训
【课程背景】 企业的稳定发展需要一个有效的组织体系支持,而培训在促进、培养和维护组织文化方面起着重要作用。一个高效的组织体系需要形成一支强大的内部培训师专业团队,助力于组织体系的建设,挖掘企业内部的隐性知识,为提高组织实力服务。可见培训师的专业能力非常重要,即要培养新人、传递企业文化,又要建立组织内部的知识管理体系,为企业的人才培养与发展发挥持续作用。 本课程,针对培训师的专业技能打造:从培训师对培训的认知到到专业化表达及讲台呈现技巧、从课程设计的基本逻辑到成果导向的内容组织、从培训内容的来源到知识萃取的结构化应用,从课堂管理到课程评估,从PPT的制作到课程包括的打造,从课题到课程集系统化、实用性为一体,并以学习者技能训练、研讨展示及工具方法的使用为主要教学手段的综合技能提升课程,也是是企业目前所需的最实用的培训之一。【课程目标】 1、了解成人学习的特点,学习培训师职业素养及定位。 2、运用培训师专业表达及讲台呈现技能。 3、运用课程设计的基本原理来设计开发课程,构建有逻辑层次的课程框架。 4、了解课程内容的来源渠道,并学会结构化萃取知识的方法。 5、区别不同的知识点,选择不同的教学方法。 6、记住和运用课堂管理技能,进行控场。【课程时间】    2天(12课时)【教学形式】    训练、演练、研讨、展示、点评、讲授【授课风格】1、课堂感染力较强,善于与学员互动,调动学员学习兴趣。2、善于引者学员思考,洞察学员学习状态,灵活调整授课方法。3、风格幽默、逻辑性较强,善于让学员边学习边行动。4、学习内容与学习者工作实际相结合,注意可实操性、可复制性,并善于在课程中提供工具,不仅让学习者应知、应会,更要应用。【课程内容】 第一部分:培训认知与专业的讲台风格一、培训的认知1. 培训的定义                                2. 培训与学校教育的差异3. 成人学习的特点                            4. 影响学习的因素5. 培训师的自我定位                          6. 优秀培训师的八个特性二、专业的讲台风格1. 讲台形象塑造                              2. 职业装容3. 肢体语言                                  4. 面部表情5. 课堂禁忌                                  6. 声音塑造7. 紧张情绪                                  8. 两分种演讲训练第二部分:课程设计与内容开发一、好的课程是怎么样的 二、内容的开发与构建1、聚焦问题 分析课题1) 从“从课题”到课程的困扰                      2) 围绕课题展开的五问题3) 课题分析法链接课程设计                        4) 课题分析练习2、梳理差距 锁定目标1) 培训目标的作用                                2) 目标书写的四个阶段3) 课程目标撰写研讨、展示练习                    4) 目标撰写练习3、厘清逻辑 搭建框架1) 糟糕课程设计常见的四类问题                    2) 课程结构塔建应遵守的原则3) 建立课程的层次和逻辑                          4) 案例解析三、“核心主体”内容组织1. 课程内容整合的误区2. 课程内容的来源(素材收集)3. 课程内容的组织(结构化萃取)4. 案例解析 第三部分 教学流程及评估一、匹配教学方法1. 教学方法你选对了吗                       2. 基础原则:匹配教学内容3. 最佳判断:以培训目标为依据               4. 案例解析二、核心教学方法1. 五星教学法(PADAI)                     2. 讲授法——从单向讲解到双向互动3. 演示教学法——让技能更直观               4. 角色扮演法——让学习者贴近真实工作场景5. 游戏教学法——寓教于乐的学习过程         6. 案例教学法——最好的学习应用7. 案例研讨演练三、“掌控局面”课堂管理1. 课堂中的挑战                             2. 重开场:从一开始就懂得管理学习者3. 控过程:互动中的学习者引导               4. 保结果:用教学测评检验成果5. 开场结尾展示演练四、“目标导向”课程评估1. 知识型内容评估           2. 技能型内容评估               3. 态度型内容评估第四部分 PPT制作与课程包打造(一)PPT制作1. PPT展示逻辑                  2. PPT版面布局(二)课程包打造1. 讲师教案(讲义)             2. 学员手册                 3. 授课素才4. 教学设备                      5. 课堂物料 
• 金迎:课程开发与设计
【课程特点】1.通过课前调研,准确了解企业、学员的状况、需求,精准策划培训内容及过程,在有限时间内实现培训效果最大化。2.边讲边练,讲练结合,通过激烈的课堂P&K机制,激发学员应用及冲上台练习的意愿,有效实现知到行的转化。3.围绕授课从准备到结束全过程,道、器、术结合,有理念,有方法、有工具,有应用,层层落地,即学即用,快速提升学员实际能力。【培训时间】    3天/18课时【授课对象】    企业内训师,职业培训师,培训管理者等【授课方式】    课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用【课程内容】引言: 课程开发理念篇1.成人学习理论A.成人学与自我导向学习     B.体验式教学的意义和方法       C.成人学习的特点2.企业课程目的A.企业需要什么课程         B.企业课程的目的               C.企业需要什么课程3.企业何时需要内化课程A.市场变化           B.重大事项          C.知识更新         D.战略调整4.课程开发的标准A.课程开发的要求                                    B.课程开发的步骤和内容第一部分:确定目标——定义课程“魂”1、培训需求分析三问A.谁需要培训(对象)       B.他们为什么要接受培训(动机)        C.培训什么(内容)2、培训需求分析流程(图)第一步:高层期望的理想工作状态(组织要求)第二步:目标员工的实际状态第三步:对比,找到差距第四步:分析差距背后的原因,区分可培训与不可培训的部分第五步:确定培训目标案例:培训需求分析优秀案例展示3、确定课程目标A.目的和目的区别                                      B.确定课程目标的意义C.确定课程目的方法                                    D.课程目标的格式E.提倡使用的“行动词汇”                              F.规避的“行动词汇”G.三类课程的目标等级课堂练习:A给课程起“课名”                                      B.撰写课程目标 第二部分:规划结构——搭建课程“骨”1、金字塔结构在构建课程骨架中的应用小练习:A.这些信息你能记住多少?       B.这些数字等于几?       C.金字塔的四个基本特征(图)2、目标的层级A.总目标                      B.分目标                 C.子目标3、排序的原则A.从整体到局部                                        B.从简单任务到复杂任务C.从学员已知的内容到未知的内容                        D.从具体的任务到抽象的任务E.应用岗位工作流程或次序4、搭建课程骨架的工具思维导图                                           课堂练习:绘制思维导图5、撰写课程大纲的步骤A.从课程目标出发搭建课程的一级目录                   B.从模块目标出发搭建课程的二级目录C.从子目标出发搭建课程三级目录                       案例:集团公司标准课件解析6、常见课程结构A.时间顺序                           B.工作流程                          C.矩阵法D.表格法                             E.提出问题、分析问题、解决问题第三部分:内容设计——编织课程“筋”1、培训素材的收集与选择A.课程素材选择的标准         测试一:                                      测试二:B.课程素材选择的工具分类筛选                           装箱子                               贴标签C.课程素材选择的思路步骤1:根据目的决定主题                           步骤2:罗列相关信息步骤3: 分类/筛选信息                             步骤4:提炼关键词步骤5:准备讲解内容                               现场演练:信息的筛选D、诀窍素材:用最典型的                                       强化手段:用最有效的E、素材选择的思路素材结构:Why/What/How/                           • 为什么(观念和理念):学习本部分内容的目的与价值• 是什么:知识和理论要点,及其详细要求• 怎么做:2、培训方法的设计A.Kelle’s   ARCS 理论• 使学员理解                        • 保持学员的兴趣                         • 使学员能够记住B.方法设计的维度• 案例                               • 角色扮演                               • 视频播放• 小组讨论                           • 竞赛C.课程方法的种类驯兽、砌墙、浇花,你选哪一种?D.课程方法的影响因素典型培训方法                                      知识类培训方法选择                     技巧类培训方法选择                               观念态度类培训方法选择3、考核方法的设计(试题)•确定考核方式                                     •程度测验设计要点考核目的:促进和衡量学习效果课堂演练:练写课程大纲第四部分:方法设计——填充课程“肉”1、故事、案例的编写A.讲故事的目的                        B.好故事的USE原则                       C.案例的编写与开发D.好故事的USE原则                   E.案例的编写与开发2、案例选择的要求A.书面材料                            B.多媒体格式3、案例呈现的形式A.准备阶段-说明要求、熟悉材料                                B.讨论阶段-分析问题和对策C.发表阶段-发表、质询和分享讨论结果                   D.总结阶段-指导教师总结,强调重点或达成共识4、案例分析的过程设计A.时间:阅读与讨论分享的比例为1:6                       B.分组:3-4组,每个小组5-7人C.讲师的提问、追问和引导cu进讨论的深入                   D.忌讳将讲师个人的观点强加给学员5、教学活动开发九步法A.课程开场                       引起注意                                激发动机                           介绍目标与内容B.课程中激活已有知识                           呈现新内容                           练习与反馈C.课结尾总结内容                               强化转移                             重新激发动机6、教学活动设计技巧A.引起注意的四个方法                                    B.引起注意的四个方法C.激发动机的八个方法                                    D.刺激已有知识的四个问题E.呈现内容十个常见方法                                  F.练习活动的九个常见方G.练习活动的九个常见方                                  H.内容总结的四个方法I.强化转移的三个方法                                     J.重新激发动机的四个方法7、讨论的设计模式- FISH模型举例:积极的减压方式小练习:想一想8、练习活动的设计需要遵循三个步骤A、讲师点评时运用的黄金三问9、培训课件的制做A.编写讲师PPT         B.编写讲师手册       C.编写学员手册      D.编写案例活动手册     E.编写试题库
• 金迎:基于结构性思维的工作汇报技巧
    【课程目标】1.从心态上让学员从思维层面意识到结构化思考和高效表达的重要性,建立正确认知。2.从知识层面让学员掌握结构化思维的核心要点及表达中的相应技巧。3.通过训练全面提升学员在职场各沟通环节中的表达技能,特别是工作汇报技巧的全面提升。【课程对象】   企业中基层管理者、项目负责人、一般员工【课程时间】   1天(6课时)【培训形式】   理论讲授70%,案例讨论25%,经验分享、答疑5%。课程内容实战性、技术性强,将理论于实战应用方法中,课堂生动,让学员在轻松的环境中演练管理技术,达到即学即用的效果。【课程特色】 1.体验互动:讲授、案例、演练、游戏全感官互动,活动丰富,影像结合,寓教于乐,讨论分享,贯穿全程2.密集训练:以讲带练,分阶段大量演练、反馈,帮助学员真正掌握每一个技巧3.贴合实际:练习紧密结合学员实际工作、常见沟通场景,让学员如临其境4.学以致用:学员课上会用,课下常用,推动学习成果转化【课程内容】第一讲:什么是结构化思维一、麦肯锡逻辑表达的核心理念——金字塔原理二、大脑的思维习惯游戏:测测你的归纳记忆力?三、金字塔原理的四个基本特征1. 结论先行:让对方记得住1)受众为王                          2)目标导向                        3)好听易记2. 以上统下:让对方信得过1)纵向关系                          2)横向关系3. 归类分组:让对方理得顺1)相互独立 (Mutually Exclusive)——不重复 2)完全穷尽 (Collectively Exhaustive)——不遗漏案例:《朱元璋》职场演讲视频案例分析4. 逻辑递进:让对方知轻重1)时间顺序          2)占比顺序        3)重要顺序             4)结构顺序演练:小组场景演练第二讲:结构化思考表达在工作中的运用——工作汇报一、确定主题1. 确定主题三部曲二、设计开场:SQCA三、搭建框架1. 自上而下的框架          2. 自下而上的框架演练:小组场景演练四、梳理逻辑1. 归纳论证框架            2. 演绎论证框架 第三讲:结构化思考表达在工作中的运用——商务演讲一、常见商务演讲场景1. 述职演讲                 2. 竞选竞聘演讲3. 对外交流演讲             4. 对内培训和经验分享案例:商务演讲视频案例分析二、万能商务演讲公式:钩子+桩子+钉子演练:小组场景演练三、激发兴趣的开场—下钩子1. 七种自杀式钩子2. 钩子的作用1)赢信任           2)勾兴趣        3)建连接3. 三类钩子1)小钩子:揭示主题,直奔目标        2)中钩子:引发兴趣,建立连接3)大钩子:挖“痛点”,挠“痒点”4. 下钩子的九种方式四、引人入胜的内容——打桩子案例:乔布斯发布会视频案例分析五、令人难忘的结尾——钉钉子1. 五种破功式钉子       2. 六种常用“钉子”——钉“心锚”内容回顾、简短故事、首尾呼应、金句名言、音频图像、发出感召六、演讲型PPT的设计原则与技巧1. PPT在商务演讲中的角色2. 演讲型PPT设计的KISS原则3. PPT结构化设计5要素1)结构        2)重点        3)文字4)图像        5)美观

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