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王伯元:自驱力-让员工自动自发的艺术

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 情商管理

课程编号 : 10539

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适用对象

全体管理者及员工

课程介绍

【课程目标与特点】

要真正解决员工内心的自驱力,必须从人心、人性的角度逐层展开,深入浅出,但绝不能做简单的道理阐述、耐心说教,而是要真正运用行为心理学、完形心理学、国学精髓、管理学等来不知不觉引发员工做出内省、内觉,并最终自主的去到自度、自然。

做这样的课,必须相机而动,不拘泥于形式,一切聚焦人的调适。因此,课程必须以下两点为基准点和发力点。

1、重塑员工来自内心深处对自己生命的敬畏感—我是谁?

2、支持员工发现自己生命的价值与当下工作选择的关联性—我和这个世界的关系?

3、让员工具备一定的区分能力和自我教练能力。

【课程时长】

1、1-2天。

2、每天09:00~结束,原则上6个课时。

【课程形式】

1、不能以传统的讲座式进行,否则起不到真正的效果。

2、定向(讲解)、体验、互动分享、小组研讨、个案对话、即时规划等形式。

【课程师资】

1、具有多年的营销、管理实战经验,所以课程接地气,落地行好。

2、课程语言幽默、一语中的,现场氛围起伏有致,节奏感好,学员接收度高。

3、注重学员的开窍,而不是简单的知识增加,这一点深受学员的感叹。

【课程基础设置】(仅供了解,非课程全部内容和必须内容,会依现场状态做调整。)

一、我是谁?

1、从生命列车出发,发现生命的本来。

2、从原生家庭开始,发现我的局限。

3、从海南符江秀的故事,发现我可以重新选择。

4、穿越自己的信念盲区,超越我的历史及环境因素。

5、我的人生,我做主。

二、区分选择与被迫。

1、从自己的生活故事开始,让自己发现被迫的真相。

2、我是有选择的,我为我的选择买单。

3、另类角度解读工作中的借口,发现内心的力量。

三、感恩与力量。

1、我为何会纠结、迷茫、无力、沮丧、郁闷?

2、发现、重建我与身边人的链接。

3、从孝开始,发现家族力量的传递和升华。

4、感恩我的家人、领导、同事、客户、朋友等。

5、发现家、企的连通器原理,明晰模式的复制与投射。

四、我为谁?

1、我的觉悟不需要做道德绑架。

2、发现当下与全部的重要关联,我要为自己的工作选择负责任。

3、职场三思维:硬菜思维、资源思维、舍得思维。

五、做自己生命的责任者,装配、升级我的“操作系统”。

1、从事情的发生,发现我的固有模式。

2、归罪于外和归罪于内。

3、清晰发现责任者意识是能力提升的重要入口。

4、发现原本具足的我,愿意从内生发责任者的力量感、存在感、价值感。

5、做自己生命的、职场的伯乐,来成就自己、壮大自己,为企业付出。

6、开始选择做自己和周遭环境的责任者,而非受害者。

六、清理自己的自驱力干扰源,做企业快速发展、转型升级的贡献者。

1、区分付出与索取。

2、明白善良的本义。

3、发现自己的惯性情绪模式。

4、明了情绪的真相,真正有效管理自己的情绪化。

5、基于自己的职场目标,升级自己的EQ、AQ系统。

6、认清自己的压力来源、真相。

7、提升自己的逆境成长能力,学会冲突的化解之道与术。

七、升级自己的自驱力系统,提升自己的执行力水准,打造自己的职场品牌力。

1、身边人事物都来自我的定义和看法。

2、发现执行力的真相。

3、认清执行力水准对自己的重要价值。

4、学会工作中的沟通管理、目标管理、时间管理。

5、学会工作中的问题分析五步法。

6、制定自己的一日工作流程、执行力日志。

7、本班学员共同制定《自驱力行动宣言》。

王伯元老师的其他课程

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【课程目标及概要】我们都知道,一个企业的执行力水平决定企业的管理效率。很多企业领导人、人资部门的负责人都一提执行力话题,好像除了摇头,就是无奈、纠结。执行力,不是一个点的问题,而是一个系统问题的集中呈现。很多企业都困惑、苦恼于执行力问题。那执行力到底是什么?企业苦恼于执行力问题,是苦恼于什么?执行力到底怎样提升?等等。基于上边的问题,我们特意打造了《卓越执行力训练营》,在这个课程中,我们不会做传统的说教,更不会告诉员工你应该怎样做,这些都是很易引发学员不屑一顾,甚至对抗的。我们以“无心插柳柳成荫”的手段,通过定向、体验、分享、对话、总结的几个关键步骤,经由沟通、信任、责任、感恩、情绪、欣赏、凝聚等几个模块的内容,来真正实效的化解企业人的执行力问题,只有让员工一切行为主导能够从“心”出发,才会让企业执行力水平得到切实的提升。【课程时长】1、2天。2、09:00~结束(原则上6个小时,不要告知学员时间。)【课程特点】1、课程不会以说教、知识传输的方式来进行,大家都被“教育”很多次了,这样的方式只能招人反感。2、课程中,会融入心理教练、MCC(管理教练)、国学等内容,以体验、互动、对话的方式,就事论事的来展开课程。3、课程中,老师时刻经由学员的现场行为、语言真实呈现,引导学员发现执行力之根本。课程语言会一阵见血、直指痛点。从回归原点、回归初心的角度,让学员内省。【课程基础设置】一、为什么要提升执行力?第1角度:企业发展环境遇到了太多的不确定性挑战。1、互联网时代,行业发展的边界不断被打破。2、企业发展真正到了向管理、向深挖人力资源潜力要效益的关口。3、各种国家的行业调整政策,更加深度的影响着企业的发展。第2角度:客户的被服务体验要求越来越细致。1、信息传播的通道和时效性都在不断变化,客户的维权意识增强。2、客户对服务品质的差异化、精细化要求越来越明显。3、从服务到体验,成为了企业适应市场、拓客速度的必要路径。第3角度:执行力是员工实现自我增值资本的标配。1、对企业(组织)的忠诚度判断,从感性标准切换到理性标准。2、真正“听话“的员工,才是企业要刻意培养的人选。3、执行力不再仅仅列为员工的职业素养范畴。二、执行力深度解析。第1角度:执行与执行力的真正区别在哪里?1、执行与执行力就差一颗心。2、执行中的人的心智模式是执行力提升的“穴位“。第2角度:执行力强的标志是什么?1、执行,是指遵循既定流程、标准来做事。2、力,是精益思维、关联意愿、主动外延。第3角度:共识执行力提升的价值、关键点。1、分组研讨。2、执行力中的关键要素有哪些?三、化解制约执行力关键要素。第1单元:理清“我“与企业的关系。1、职场发展中的重要思考。2、企业、岗位工作是我的职场发展资源。3、在企业的定位决定我的工作状态、创造力、幸福指数。第2单元:制定自己的实效职业规画。1、学习罗伯特.迪尔茨的六层次。2、用六层次理论来制作实效职业规划。第3单元:沟通与关系。1、何为有效沟通?2、企业跨部门沟通障碍的本质是什么?3、从人性角度来学会职场中的推崇。4、工作中的述职与反馈。第4单元:情绪选择与责任思维。1、解除被迫,看清选择。2、认清情绪真相,放下手指向“外“的惯性思维。3、建立责任意识、责任模式。4、从自私的角度认清责任对自己的价值。5、确立职场责任宣言。第5单元:团队凝聚与突破。1、团队概念的清晰。2、领导力决定执行力水平。3、企业管理效率的三大关键。4、执行力十大心法。5、建立自己的执行力信念系统。四、执行力提升的关联能力。1、目标与计划管理能力。2、时间管理。3、冲突与压力管理。五、执行力日志。1、建立自己的《高效执行力日志》。2、认清《执行力日志》的价值。3、《执行力日志》践行规划与承诺。【特别说明】1、为保障训练营的训练效果,会场地面需平整、会场形状需方正。2、需从公司角度对员工的参训行为做考核性要求。3、课程不提供学员讲义。4、其他关联事项,待本次训练营确定后,另行沟通。
• 王伯元:转型期员工 阳光心态与压力情绪管理
【课程适用对象】公司中基层【课程时间设置】一天(09:00∽结束)。【课程特点】1、体验式练习、学员分享互动、讲解融合。2、课程中不会传统式的说教,而重在学习者的内省、自觉。3、课中融合传统文化与人本教练模式。4、课程中,学习者或喜笑颜开,或静心回看。5、课程节奏感好,点、面结合,无形中“改变”学习者。6、整个课程不是给学习者做“加法”,而是做“减法”。7、课程有实效,且有深度,绝非一般的“高大上”。【课程基础性设置】一、从“变”开始。1、从学员的神态、坐姿、言行,展开课程,回应其行为举止与其自身的利害关系。2、讲清信念、情绪、行为、成果,从因果法则“观”看自己的方方面面。3、大略讲解互联网时代的现象、趋势、国家结构性调整,引发其危机感。二、员工和企业的关系。1、企业是什么?2、企业是员工的什么?3、在企业中过得好不好,到底和什么有关系?4、不按常理出牌,突破体制“受限”。5、员工企业里的职业发展定位,以及因定位不同而出现的结果。6、为什么说企业不需要员工感恩于它?三、变化环境下的阳光心态?1、基于目标做选择,而不是基于习性做选择的。2、面对“问题”,是面对,而不是抗拒、逃避的。3、面对逆境,不是“归罪于外”,而是“归罪于内”的。4、面对障碍,不是抱怨的,而是坚信方法一定比困难多的。四、阳光心态与能力发挥。1、心情影响能力发挥的程度。2、很多时候,不是能力不足,而是能力发挥得不足。五、训练自己的阳光心态。1、信任与欣赏。A、信任是“无他”的,对方那个人的作为、言辞,不是我们信任的“借口”。B、欣赏他人,不是他做的好,而是取决于我们的内心“反映”。C、信任、欣赏,既是一种能力,也是一种心态。2、感恩与承诺。A、感恩谁,就能与谁处理好关系,并发现其“资源性”特点。B、孝道讲解与体验。C、企业不需要员工感恩,但是员工需要感恩企业。D、承诺是基于对自己的尊重,而不是对目标的执著。E、承诺了,才会有可能真正选择全力以赴,而少了借口和理由。3、付出与索取A、付出即舍,付出是没有期待、无条件的。B、付出是大人行为。C、索取是能力发挥、心智成长的最大障碍。D、付出不单单是一种品格,而是一种能力。E、付出与接受别人的付出同等重要。4、选择与被迫。A、世上没有被迫,只有选择。B、不选择“被迫”,需要做好不选择的代价。C、工作中没有被迫,那是“命之定数”,所以珍惜当下拥有。5、受害与责任。A、受害者牢骚满腹、抱怨指责,总认为别人错,总认为对自己不公平。B、责任总是想,这个事情的发生一定是我少做了什么。C、责任者总是想到更多的可能性,而不是做不到的借口。D、责任者、受害者是两种不同的价值取向。E、责任者很清晰我是谁、我与这个世界的关系。6、激情与可能A、激情不等于热情,激情是对目标的执著。B、凡事的发生,必有其因果,比有助于我。C、激情与可能性的互动关系。六、压力从何而来?1、工作本身不会给我们压力,而是对工作的看法。2、压力说明自己的职业素养、职业能力有很大的提升空间。3、工作有压力是真的吗?4、压力是一种情绪的表达,是一种完美的借口。5、功劳与苦劳的区分。七、压力的有效管理。1、压力的管理首先要认清真相为基础。2、压力的管理要用目标倒推法查询到无效行为点。3、应对压力要提升的几项关键能力。八、情绪来自何方?1、情绪的真相。2、情绪无所谓好与坏,只有有效与无效。3、情绪来自于成长的经历、原生家庭的环境。4、情绪不等于人品。九、管理情绪与控制情绪。1、情绪只能管理,不能控制。2、情绪的管理是基于目标的有效选择。3、情绪与健康、人际关系、财富等的各种关系。4、管理情绪从接纳与允许开始。5、工作中,对方并不否定你的建议,而是不“吃”你的情绪。6、情绪张力与创造性张力。7、情绪管理基于目标作选择的十大心法。
• 王伯元:重塑高效团队与意识激励
【本课关键词】1、团队。2、高效。3、重塑。4、意识激励。【本课程设计背景】1、不少的企业或组织,天天讲团队,却不是真正的团队。2、打造一个真正的团队,意义、目的是什么?3、真正的团队到底是怎样的?4、真正的团队构成元素有哪些?5、怎样才能打造成为一个名副其实的、高效的团队?6、如何去对团队成员进行卓有成效的激励,使之创造更高的绩效?【课程对象】企业中高层。【课程时间设置】1、一天.2、09:00∽17:00(中午餐饮及午休2个小时)。【课程特点】1、不能光讲大道理,团队永远是训练出来的。所以,课程中随机加入体验互动内容。2、讲,要讲深、讲透,不能浮在表面去说教,而要入得了心、浸的了“味”,所以课程中会运用融入一些心理学的手段,策略性的触碰学员内心之虚伪、之痛点。让学员真正的去“开心”,因为学员不开心,再多的知识,也是无用的。3、课程中,学员时而喜笑颜开、时而沉静反思、时而疑云布面、时而心“花”怒放,不知不觉中,心开了,念转了,随之课后会明显发现,学员不是过去的简单知了,而是体现在了变化、做到。4、课程中,不是让学员评价老师讲的好与不好,而是学员不断“发现自己”。5、不能告诉学员“应该”怎样做,而是让学员自己良心发现,愿意怎样做。6、不是一个课程,更像一个现场办公会。【课程基础环节设置】(具体课程内会依现场需求而调适)一、课程沟通与定向1、从课程现场学员行为呈现现状或困惑开始,潜移默化的引导学员身心合一的来到会场,并活在当下、知行合一。这一点对一天课程的导入、进展至关重要。时下,很多企业伙伴都厌烦,甚至抗拒培训,究其原因,就是无趣、无味、无关、无用。2、就本次学习内容、方向、方法、态度进行明晰,有了这一点,学员一天就会很清晰自己的位置、角色、目标、期望值,否则的话,大家就会稀里糊涂的混一天,甚至不知道上边的老师啰里啰嗦的讲了什么,为什么要这样讲。二、清晰团队概念,另类解读团队。1、打造一个真正的团队的意义、目的是什么?2、我=团队。团队不是一群人,而是“一”个人。A、我的过失,我的责任。B、我是唯一的责任者。C、若要如何、全凭我。3、团队必须是允许的、心疼的、界限的、互生的、承诺的、责任的、贡献的。A、求同存异。B、言行一致。C、有规则、有结果标准。D、成员间相互是贡献、成就的关系。4、团队必须是一句话(共同的使命、愿景)、一辈子(承诺与宣言)、一生情(不抛弃、不放弃)、一杯酒(共同的结果定义)。5、本节中现场抓取个案,并进行有效引导、化解。三、怎样打造一个名副其实的、高效的团队?1、现场深度学习企业文化(使命、愿景、价值观)。A、这是根基与尺子。B、范畴决定内容,这是范畴。2、现场确立团队精神与行为准则。A、大文化背景下的团队精神。B、大文化背景下的个体精神。3、现场确立高效团队的标准、呈现形式。运用互动、小组研讨、分享、提炼、共识的方式进行。4、现场重塑高效团队目标、目标承诺及达成路径。5、本节中现场抓取即时个案进行针对性引导、化解。四、团队意识激励1、高效团队为何要建立激励?2、建立激励的基础与“环境”机制。3、高效团队激励的规则与内容。A、基于目标。B、基于现状。C、基于障碍。4、高效团队的目标管理及十大心法。5、教练式激励。A、发问式激励。B、区分式激励。C、回应式激励。【师资简介】1、伯元老师销售、营销管理出身,因此,课程接地气、重实效。2、伯元老师企业管理咨询公司统筹、运营多年,因此课程设置形式多样化、生动化。3、伯元老师浸润企业教练、心理教练多年,课程设置中运用教练技术于无形。4、伯元老师课程中教练式对话为学员解惑是其明显的差异化特点。5、伯元老师边讲课边不间断的深入企业实践,因此切准企业需求点更加精准。6、伯元老师授课不会照本宣科、机械行事,而是现场抓“点”,即时展开。【伯元老师给到客户的建议】1、开课前,不要向学员传递“去学学吧”、释放一下压力等类似这样负面的心里暗示。2、不要给学员制作什么讲义,学员不是来上课的,是来发现自己的。3、学员只需要带一个健康的身体、一个笔记本、一支笔即可。4、现场不要给到学员准备过于的服务(如舒服的座椅、每人面前一杯水或一瓶水)。5、既然安排学习了,从上层就要百分百重视,不要随意允许、调动学员离场。6、对老师是百分百信任、交托的心态,相信老师的发心一定是为企业好。7、培训学习过后,企业一定要配套相应的机制,让学员“劲”有处使,路有处走。

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