在现代企业中，内训师的角色变得愈发重要。随着企业对员工培训的重视程度不断提高，内训师不仅需要掌握课程开发的基本流程，还需具备生动的授课技巧和灵活的教学方法。本文将围绕“教学技巧训练”这一主题，结合课程背景与内容，深入探讨内训师在培训过程中所需掌握的技能与技巧，以帮助他们在实际工作中更好地传授知识和技能。
戴辉平
培训咨询
企业内训师经过初级TTT（Train The Trainer）培训后，已具备一定的授课经验。然而，课程的逻辑性、实用性以及课堂的生动性与趣味性仍需改进。这些短板导致学员对课程内容的记忆度、理解度和技能的掌握程度不足。因此，开发一门专门针对内训师的教学技巧训练课程显得尤为必要。
本课程采用敏捷式和迭代式两种精品课程开发模式，结合脑科学、教学原理及教育心理学等理论，旨在提升内训师的课程开发与授课能力。通过生动的示范和实践练习，学员将能掌握实用的教学方法和工具，从而提升培训效果。
本课程的特色在于充分的练习、实用的工具模板以及较强的针对性。学员将熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，包括培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法等。通过这些内容，学员能够将隐性的经验转化为显性的课程，从而有效提升授课质量。
课程还赠送多种实用的模板工具，如金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件等，帮助学员在课程开发中更加高效。此外，学员还将参与多种生动的教学方法训练，如开场方式、收尾方式、时间控制等，全面提升内训师的授课水平。
在教学技巧训练课程中，精品课程开发的三步法是核心内容之一。首先，内训师需进行需求分析，明确培训的目标和对象。其次，设计课程大纲，确保课程结构的逻辑性与层次感。最后，开发教学内容，选择合适的教学方法与工具，确保课程的生动性与趣味性。
在课程开发的第一步，内训师需要进行充分的培训需求分析，了解培训需求的来源，包括组织、岗位、个人及环境变化等。通过问卷调查、访谈、行为观察等多种方法，收集相关数据，为后续的课程设计提供依据。
明确培训目标是课程开发的重要环节。内训师需区分目的与目标的不同，明确培训的定性与定量描述，确保培训目标的可测量性。此外，通过课堂练习，学员可分享并完善自己的课程目标，提升目标设定的准确性。
课程大纲的编写是课程开发过程中至关重要的一步。内训师需要掌握结构化的思维方式，将课程内容进行逻辑化的安排。金字塔式课程大纲模板和五线谱式课程大纲工具的应用，将有助于内训师更好地组织教学内容，确保教学的系统性与连贯性。
在完成课程大纲后，内训师需进行教学内容的开发与实施。这包括素材的收集、课件的制作及教学方法的选择。内训师可以通过九大渠道搜集培训素材，将组织的隐性经验转化为可分享的显性知识。
内训师需掌握多种课件类型的制作技巧，包括PPT、音频、视频等。精品课件应具备结构化、图表化、色彩化及动态化等特征，确保视觉效果的吸引力。此外，老师还需要设计互动环节，激发学员的学习兴趣，提升参与度。
在教学过程中，内训师应灵活运用多种生动的教学方法，如情景模拟、角色扮演、游戏互动等。这些方法不仅能增强课堂的趣味性，还能提升学员的参与感和互动性。通过课堂练习，学员将能够熟悉并掌握这些生动的教学方法，确保培训效果的最大化。
有效的时间控制是内训师授课的重要技巧之一。内训师需掌握整体规划的技巧，合理安排讲授时间与互动时间，确保课程的流畅进行。同时，在课程结束时，内训师应设计有效的收尾环节，通过回顾总结、号召行动等方式，让学员对所学内容有更深刻的记忆与理解。
课堂提问、倾听及回答技巧是内训师必备的控场能力。通过不同形式的提问，内训师可以激发学员的思考与参与，而倾听则帮助内训师与学员建立良好的互动关系。此外，精彩点评的技巧将提升内训师的专业形象和授课效果。
在教学技巧训练课程结束后，内训师应对自己的授课过程进行总结与反思。通过同伴评价、试讲反馈等方式，发现自身的不足之处，并进行针对性的改进。这一过程不仅有助于提升内训师的授课水平，也能为后续的课程开发提供宝贵的经验。
随着企业对培训效果的重视，内训师的教学技巧与课程开发能力显得尤为重要。通过本次教学技巧训练课程，内训师将能够掌握系统的课程开发流程和多样的教学方法，从而为企业培训的有效落地提供坚实的保障。未来，内训师应继续学习与实践，不断提升自己的专业能力，为企业培养出更多优秀的员工。
