在当今快速发展的社会中，技能型人才的需求日益增加，高职类院校作为这些人才培养的摇篮，承担着重要的责任。为了满足企业对高职生的期望，课程开发的逻辑和方法显得尤为重要。成人学习习惯的理解与应用，不仅有助于提升课程的有效性，更能帮助学员在实践中获得真实的学习体验。
马斌
培训咨询
高职类院校是我国众多企业技能型人才的培养基地，尤其是在金融、证券等行业，这些院校的毕业生被寄予厚望。企业希望从高职生中发掘出具备高技能、可成长且有素质的综合型人才。因此，开发适合高职院校的课程成为了教育工作者的重要任务。
课程开发需要关注多个方面，包括课程的内容、教学方法以及学员的学习习惯。企业希望高职生能够快速上岗，这就要求课程内容要贴近实际工作场景，具备实用性和针对性。
成人学习者的学习习惯与青少年有着显著区别。成人学习者通常具有以下特点：
为了更好地满足成人学习者的需求，本课程在设计上注重“现场能学会、现场能产出、课后能做课”的理念。这一理念不仅符合成人学习的特点，也增强了课程的实际应用价值。
课程开发的“底层”逻辑被简化，使学员能够真正理解课程开发的核心要素。通过理论与实践相结合的方式，成人学习者可以在课堂上直接体验到课程开发的过程，从而提升他们的学习效果。
采用“边讲边练”的方式，学员在现场通过一对一辅导，快速产出结构清晰的课程。这种方法不仅能够激发学员的学习兴趣，还能帮助他们在实践中掌握课程开发的技巧。
学习方法的最终目的是为了能够在课后独立开发课程。通过五问课程开发法的学习，学员能够将所学知识转化为实际应用，使他们在未来的教学中更加得心应手。
在这一讲中，学员将深入了解高职院校培养方向的认知。企业对于高职生的期待不仅限于技能的掌握，还包括可成长性与综合素质的提高。因此，课程的设计需要围绕这些核心要素展开。
情境化课程设计是一种有效的教学方法，通过设置真实的场景和情境，能够帮助学员更好地理解和掌握课程内容。SCAS模型（Situation、Complication、Answer、Summarize）则为情境化课程设计提供了框架，使得课程内容更具逻辑性和连贯性。
为了吸引学员的兴趣，课程设计中需要注重趣味性。通过运用多种教学技巧，如道具使用、案例讲述和轻型互动，能够提升课堂氛围，使学员在轻松愉悦的环境中学习。
现代教学离不开多媒体技术的支持，课程中将教授如何制作高质量的PPT以及收集多种教学素材，帮助学员在教学中运用现代化的教学工具。
通过理解成人学习习惯，结合高职院校的课程开发需求，教育工作者能够更有效地设计和实施课程。这不仅有助于提升学员的学习效果，也能在一定程度上满足企业对于高职生的多元化需求。未来，高职院校在课程开发中应继续探索与实践，不断创新，以培养出更多符合市场需求的技能型人才。
总之，在高职院校的课程开发中，充分考虑成人学习习惯和企业需求，不仅能提高课程的有效性，更能为学员提供更好的学习体验，最终推动教育和企业的共同发展。
