创新教学方法提升学生学习效果的策略解析

教学方法的创新与实践

在当今快速发展的社会中，教育和培训已成为企业提高竞争力的重要手段。比尔·盖茨曾说过：“让我重新创一次业，不用多久，我还能成为亿万富翁。”这句话不仅体现了他对成功的自信，也强调了团队财富的重要性。企业的真正财富在于其团队的经验和知识，而资深内训师则是这一财富的重要组成部分。他们不仅拥有成熟的技术，还肩负着将经验传承给下一代的重任。为了提升内训师的教学能力，本次培训课程将围绕教学方法的创新与实践展开，旨在帮助内训师更好地开展培训工作。

课程背景及目标

本次培训课程的设计基于TTT（国际标准版）课程的内训师培养体系。该体系分为初、中、高三个阶段，分别对应不同的教学能力要求：第一阶（会讲课）、第二阶（能做课）和第三阶（能辅导）。针对我国企业现阶段普遍缺乏成熟课程的现状，特别推出“师课同建”的培训模式，旨在快速培养能够开展基础培训的讲师。通过课程的学习，参与者将能够提升以下三方面的能力：

• 萃取他人经验的能力：通过访谈和交流，学习如何将他人的成功经验转化为可用的教学内容。
• 课程开发与设计的水平：掌握课程设计的基本逻辑和技巧，能够独立完成课程大纲和PPT制作。
• 教学手法运用的能力：通过多元化的教学方法，提升学员的学习积极性和效果。

培训流程与方法

本次课程设置了系统的培训流程，包括优师选拔、萃取培养和设计展示三个阶段。每个阶段都有明确的目标和实施步骤，确保每位学员在培训过程中都能得到充分的锻炼和提升。

优师选拔阶段

在这一阶段，课程将从100名讲师中选拔出50名优秀讲师。每位学员需准备5-10分钟的授课视频，讲师将通过三个维度进行评价：态度、内容和演绎。通过这一过程，我们能够识别出具备潜力的讲师，为后续的培训打下基础。

萃取培养阶段

在萃取培养阶段，学员将学习如何运用萃取技术，完成课程大纲的梳理和设计。学员将通过AB角的形式进行互相访谈，明确课程目标和对象，深入分析学员的痛点和需求。通过这一过程，学员能够更好地理解受众的需求，从而设计出更具针对性的课程。

设计展示阶段

在设计展示阶段，学员将通过制作PPT和现场展示课程内容来锻炼自己的教学能力。每位学员需准备一份完整的课程设计，并在现场进行10分钟的讲解。通过这种实战演练，学员能够及时发现自己的不足，并在后续的学习中加以改进。

教学方法的多样化

在培训的过程中，教学方法的多样化是提升教学效果的关键。为了让学员更易学、更易记、更易用，课程特别强调了多种教学手法的运用，包括问题提问法、活动教学法和轻型演绎技巧等。

问题提问法

提问是引导学员思考的重要手段。在课堂中，讲师应适时提出问题，激发学员的兴趣和参与感。有效的问题提问法包括：

• 多封闭少开放：在课程的初期，先用封闭性问题帮助学员建立基础知识。
• 2+1提问法：在提问时，鼓励学员先回答自己，然后与同伴讨论，再由讲师总结。
• 素材引导提问：通过提供相关素材，引导学员思考并提问。

活动教学法

活动教学法强调通过互动和实践来增强学员的学习体验。这种方法不仅能提高学员的参与度，还能巩固学习效果。常见的活动教学法包括：

• 小组讨论：将学员分成小组，针对一个主题进行讨论，促进思维碰撞。
• 角色扮演：通过模拟真实场景，让学员在实践中学习。
• 案例分析：提供实际案例，让学员分析问题并提出解决方案。

轻型演绎技巧

轻型演绎技巧的运用能够让教学内容更生动、有趣，使学员更易于接受和记忆。这些技巧包括：

• 使用道具：通过道具的使用来引导学员的注意力。
• 讲述真实案例：生动的案例能够增强学员的代入感。
• 制造幽默：适当的幽默能够活跃课堂气氛，缓解学员的紧张情绪。

课程收益与总结

通过本次培训课程，参与者将能够掌握多种教学方法和技巧，提升自身的教学能力。具体收益包括：

• 能够运用萃取技术，有效提炼经验并辅导新讲师开发课程。
• 通过案例讲解，熟悉课程开发的“底层”逻辑，确保课程设计的科学性。
• 掌握明确目标受众需求的方法，使课程更具针对性和实用性。
• 通过演练，提升课程结构梳理的技巧，增强讲授内容的连贯性。
• 能够运用多种行动学习和翻转课堂工具，增强学员的学习效果。

总之，教学方法的创新与实践是提升内训师培训质量的重要途径。通过系统的培训课程和多样的教学方法，内训师将能够更好地发挥作用，为企业培养出更多优秀的人才。未来，随着教育培训市场的不断发展，教学方法的创新将继续发挥重要的作用，推动企业和个人的共同进步。