黄文锋：优课画布—场景化课程设计与开发 快速开发企业品牌课程

课程背景

竞争加剧，人才流失加快，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能沉淀到企业当中，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：

• 如何针对课程重要内容设计教学活动，让学员有效掌握内容？
• 如何针对授课流程设计教学活动，让学员能学以致用？
• 课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？
• 课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现场开发出来？
• 课程开发出来的，如何评估鉴定课程质量好坏？
• 只有开发者能够很好将课程讲授出来，怎样让其他内训师也能把课程讲好？
• 如何让学员参训后将其所学应用到工作当中，提升企业绩效？
• 不知道该如何确定课程开发选题？
• 开发出来的课程不能与业务场景紧密关联？
• 课程开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？
• 如何做课程需求调研分析，而不是拍脑袋随意编课程大纲？
• 满脑子经验，怎样有效萃取出来，并通过课程传递给他人？
• 如何拧干水分，让开发的课程干货十足？
• 课程内容太多，如何做学习优先级排序？

本课程在于帮助核心骨干、业务专家们运用科学方法，开发所要讲授的课程，通过课程有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而提升绩效。

课程目标

产出目标1：在老师指导下产生一份授课PPT、课程大纲

产出目标2：基于内容重要性、教学流程维度各设计出一个教学活动

技能目标：熟练使用需求分析、制定课程目标、搭建课程结构、课程命名、大纲撰写、教学活动设计等技巧方法

工具目标：熟练使用GAPS、金字塔、8类常用教学方法、5类内容建模法等工具

课程特色

1工具化：将课程开发环节拆分成4个步骤，每个步骤将布置任务，每个任务配有对应工具，助力高质量开发

2快速化：课程现场产生授课PPT，参与学员通常工作繁忙，通过敏捷化开发，助力快速产生授课PPT、课程大纲

3权威化：课程融合布鲁姆、梅瑞尔、加涅等多位国际教育大师的方法论，并将方法论作为本课程开发的核心指导思想

课程时长

版本1：2天1晚/15小时（课程大纲、产出授课PPT、教学活动优化）

版本2：4天2晚/30小时（课程大纲、产出授课PPT、教学活动优化、磨课说课、呈现通关）

课程对象

骨干员工、有意担任内部兼职内训师人员、有授课任务的技术骨干和管理层、HR等

课程框架

超值大礼包

课程大纲

一：聚集场景需求

◆ 学习内容

1.研讨：精品课程特征

2.什么是以学员为中心的课程开发思路？

3.基于业务，聚焦工作场景

4.精品课程的五大标准是什么？

5.基于场景分析差距、分析学员？

6.如何设定清晰可衡量的课程目标？

◆ 实践练习

需求分析、学员分析、设定课程目标

◆ 方法工具

GAPS差距分析法、学员五维分析法、ABCD目标法

◆ 成果产出

差距分析表、学员五维分析表、精准的课程目标

二：建构课程内容

◆ 学习内容

1.活动：结构的力量

2.搭建课程结构的常用方式是什么？

3.企业文化型课程结构如何搭建？

4.产品知识型课程结构如何搭建？

5.流程技能型课程结构如何搭建？

6.课程无干货，学员无收获怎么破？

7.学习内容如何做重要性顺序？

8.如何将经验转变为教学案例？

9.如何给课程命名？

◆ 实践练习

搭建课程结构、撰写课程大纲、课程命名

◆ 方法工具

课程结构、课程大纲模板、课程命名决策表

◆ 成果产出

课程结构图、课程大纲、课程名称

三：设计学习体验

◆ 学习内容

1.如何让课堂妙趣横生？

2.常用的教学方法有哪些？

3.知识类课程的教学活动如何设计？

4.技能类课程的教学活动如何设计？

5.态度类课程的教学活动如何设计？

◆ 实践练习

设计教学活动、教学活动蓝图规划

◆ 方法工具

常用教学方法、教学活动蓝图

◆ 成果产出

教学活动全景蓝图

四：开发教学材料

◆ 学习内容

1.课程开发的标准成果是什么？

2.标准成果的制作标准是什么？（课程大纲、授课PPT、学员手册、讲师手册、附属材料集）

3.如何快速做出课程授课PPT？

4.PPT制作的妙招

5.有没有较快的方法生成各类教学材料？

6.如何检验课程品质？

◆ 实践练习

课程PPT卡片法

◆ 方法工具

授课PPT结构示意图、课程包模板

◆ 成果产出

授课PPT初稿