领导力培训框架

领导力培训框架是指一套系统化的培训计划和方法,旨在提升个人和组织的领导能力。该框架通常包括以下几个方面:首先,明确领导力的定义和核心概念,帮助学员理解领导力的内涵和重要性;其次,提供领导力发展的理论模型和框架,以指导学员在不同阶段的领导发展过程中的学习和实践;第三,提供一系列的培训课程和工具,帮助学员熟悉并掌握关键的领导技能,如沟通、决策、团队合作等;最后,通过实际案例分析和角色扮演等互动方式,让学员在模拟情境中锻炼领导能力,并提供反馈... 展开全部

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「领导力」培训 相关课程

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叶绍斌:卓越领导力的修炼—六维领导力

【课程背景】 “战争打到一塌糊涂的时候,高级将领的作用是什么?就是要在看不清的茫茫黑暗中,用自己发出微光,带着你的队伍前进;就像希腊神话中的丹科一样把心拿出来燃烧,照亮后人前进的道路一样。”     

讲师叶绍斌老师的头像叶绍斌人力资源管理实战专家

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张祖舜:代际领导力大师课(差异篇) —新生代管理者的代际差异化领导艺术

【课程背景】随着时代的推移,90后也在不知不觉中,开始接替前辈,成为各个团队的Leader,然而,在更新换代的过程中,我们年轻的管理者们,除了需要解决各类常规的管理问题外,出现了比前辈们更为棘手的挑战,那就是“代际跨度相当大”。往往团队中,

讲师张祖舜老师的头像张祖舜新生代员工领导培训专家

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陈永:行动学习:问题解决与领导力发展

【课程背景】自行动学习的概念与应用方法传入中国以来,行动学习在业内越来越火热,组织里的学习发展专业人士有两类问题希望得到解答。行动学习到底是什么:有行动有学习,就叫行动学习?行动学习和培训后的跟进又有什么区别呢?如果说行动学习是带着组织里真

讲师陈永老师的头像陈永企业人力资源变革管理专家

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杨翊东:中层领导力与教练式辅导技术实战能力训练

课程背景:杰克韦尔奇先生说:“要管理,更好领导,21世纪伟大的管理者是教练式领导”,根据调查研究,企业在发展中已经建立了完善的制度、流程和工艺,但管理者因为沿袭了原有的管理和控制,忽视了对人主动的培育激励支持和服务,所以会产生管理控制过度而

讲师杨翊东老师的头像杨翊东组织人才发展与管理培训导师

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张学飞:领导力高尔夫—横向管理

【课程背景】《领导力高尔夫》系列课程,是以“情境领导”理论和“教练技术”思想为指导,关注团队背景、文化、场域等因素对团队绩效的影响,设置与学员相关的工作场景,借助高尔夫运动的操作积分流程,采用教练、引导技术的授课模式,全程实战的情景教学。张

讲师张学飞老师的头像张学飞团队领导力与沙盘模拟专家

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徐莉:可复制的领导力

【课程背景】 “让80%的经理人做到80分”。千万不要小看这个数字,这就是基业长青企业成功的秘诀!领导力的复制和标准化是决定着公司发展规模和安全性的重要因素。本课程不仅告诉学员领导能力是可以复制的,更重要的是通过这套课程,可以改变

讲师徐莉老师的头像徐莉绩效提升与人才管理专家

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杨天雄:变革型领导力

【课程概述】变革型领导(Transformational Leadership),是指领导者通过领导魅力、领导感召力、智力激发和个性化关怀等,让员工意识到所承担的责任及任务的重要性, 激发其更高层次的需要,从而使其最大限度地发掘自身的潜力来

讲师杨天雄老师的头像杨天雄领导力与执行力提升专家

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李一卓:双重觉醒——管理者角色认知与团队领导力塑造

【课程背景】您企业是否遇到过这样的问题,企业管理者在工作中: 角色定位模糊:他们大多数仍然将自己视为过去的团队成员,而非一个需要带团队、解决问题和培养员工的领导者,有人甚至是一个消防队长,在工作中到处为员工“救火”,员工没有成长,

讲师李一卓老师的头像李一卓实战派中基层管理技能培训师

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谢迪:领导力实操—六种提问带领下属达成目标

【课程背景】如何通过有效提问聚焦今天的沟通/面谈目标?如何通过提问,以抓住业绩优秀的核心员工,认可他们的表现并使其分享可复制的成功秘诀?如何通过提问有效召开业务会议,驱动团队成员分享创新想法和提案,为企业增值?如何通过精准提问,在员工失误时

讲师谢迪老师的头像谢迪中基层管理能力与职业素养提升专家

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魏亮:成为精英之路:领导力、协作力与执行力全面升级

【课程背景】本课程面向公司内各职能岗位的管理岗、中层管理者以及储备干部,旨在帮助学员从执行岗位转型为管理岗位,提升职能岗位管理中的核心能力。学员将学习如何在缺乏直接管理权的情况下发挥领导力,如何提升执行力、推动团队落地执行,并提升跨部门沟通

讲师魏亮老师的头像魏亮基于业务实战的领导力发展专家

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严春美:4D领导力和卓越团队建设

课程背景:团队的成功首先是文化的成功,文化是一种场域。在华为,有一句话深入人心——“资源是会枯竭的、唯有文化才会生生不息”。正是“以客户为中心“、”艰苦奋斗、团结合作”等深深的文化认同,让华为在面临各种外界压力时依然保持逆势成长。实践证明,

讲师严春美老师的头像严春美技术团队管理赋能专家

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王克进:核心团队领导力

【课程背景】领导力是短缺资源,并因为这种短缺,许多企业难以适应全球竞争加剧的时代。领导力发展被看作是长期投资,需要对各级经理人作持续培训、指导、辅导、奖励,并提供源源不断的发展机会。领导力需要随着时事的转化而改变,企业必须随时准备好,重新塑

讲师王克进老师的头像王克进团队管理沙盘实战专家

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「领导力」培训讲师

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人力资源管理实战专家

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薪酬绩效人力资源管理企业文化领导力HRBP
叶老师拥有20余年华为、NOKIA、万科等世界500强人力资源管理、企业培训与管理咨询经验(15年世界500强人力高管,8年以上企业培训、管理咨询经验),从基层一线做起,逐步成长为人力专家和企业高管,擅长战略规划与解码落地、企业经营管理实战、组织诊断与组织变革、人力资源规划与变革、人力资源系统建设等;具备卓越的人际沟通能力、资源整合和项目管理能力,具有整体组织视野和全局思维。
新生代员工领导培训专家

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沟通协作管理技能新晋主管领导力TTT新员工培训
张祖舜老师拥有28年的上市公司管理经验、培训组织管理经验及教育培训经验(其中12年上市企业部门管理经历+8年培训管理经验+8年学校教育经历),凭借丰富的管理实战及培训经验,结合授权认证学习,借助专业师范学习背景和扎实的培训授课功底,根据企业需求及不同管理人群,设计研发了系列岗位管理辅导课程,尤其针对新生代员工管理的《代际领导力》系列,被不同行业复制推广。
企业人力资源变革管理专家

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沟通协作中高层管理领导力时间管理人工智能团队建设
陈老师是中国“微咨询式”培训的先驱者,拥有近二十年的人力资源从业经验,曾帮助多家不同类型的企业从0到1打造人力资源体系,进行组织变革和优化,跨地域、跨文化人力资源整合,策划设计企业培训大学及培训管理体系,培养大量管理精英。
组织人才发展与管理培训导师

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职业规划培训开发沟通协作时间管理职业素养思维训练
杨翊东老师拥有500强企业高管工作经历,凭借二十余年丰富的人才发展管理实战经验(其中3年管培生管理、7年干部管理、4年海外人才管理、8年中高层人才管理),曾在外企、民企上市集团担任组织发展、干部管理、商学院等高管职位,在组织经验传承与萃取、员工职业化发展、管理人才培养等模块上均取得显著工作成绩。搭建了内部导师四维成长、核心员工八阶段发展以及管理干部三层次培养模型,累计组织、实施、交付了近300个人才发展项目、为400余家企业提供培训和咨询服务,培训场次超过1000场,培训总人数接近13000人。
团队领导力与沙盘模拟专家

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目标管理执行力领导力创新思维九型人格团队建设
张老师十几年的外资企业、民企工作经历,做过中层,直至公司高层,长期贴心研究企业之间的共赢关系,积累了丰富的本土企业人才解决经验;十余年服务政府,国企央企的实战经历,深刻理解中国共产党领导下的企业的核心竞争力和组织生态;作为广东延安精神研究院特约研究员对中共的领导智慧持续研究学习。
绩效提升与人才管理专家

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沟通协作领导力问题分析解决思维训练HRBPOKR
徐莉老师拥有世界500强企业高管工作经历,拥有二十余年丰富的管理实战经验(电子/机械/化工制造业,医疗互联网行业,其中超过10年企业集团高管工作经验),深度参与了人力资源战略规划、组织发展与变革、人才盘点、组织绩效提升、招聘与选拔、员工培训与发展、绩效管理等核心工作,积累了丰富的实战经验,对企业管理和人力资源管理有了深入的理解和独到的见解。
领导力与执行力提升专家

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团队管理执行力领导力创新思维MTP
10年以上企业管理经验,15年以上授课经验,曾任国企中层和民企高管,对职业化提升、团队建设、执行力突破、员工激励有丰富的实战经验,并为上百家知名企业和培训机构提供过中高层管理、绩效提升等方面的培训和服务。坚持研究与实践相结合,在知名院校及高级研修班、行业论坛及峰会、企业管理培训课堂累计培训2000+场,学员人数10万+人次。
实战派中基层管理技能培训师

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培训开发管理技能领导力压力管理TTT问题分析解决
15年服务行业国企任职,担任副总监、高级讲师职位,课程授课方面主攻管理素养与领导力课程,并辅以TTT系列培训相结合,参与内、外训,学员辅导,累积5000+场次,培训人次10000+,平均好评率97%以上。
中基层管理能力与职业素养提升专家

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培训开发领导力工作技能TTT新员工培训岗位经验
谢老师拥有17年团队管理和人才发展实战经验,曾就职于上市公司和世界五百强。她专注于团队管理和人才发展,成功培养了800多名储备干部和中层管理者,培训超过50000人次,累计培训时长3000小时,学员课程满意度均为95%以上。
基于业务实战的领导力发展专家

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沟通协作执行力领导力工作技能性格分析
魏亮老师是一位在人才发展和企业业务拓展领域拥有18年深厚经验的杰出专家。他曾在多个大型上市集团以及互联网和零售行业中担任关键角色,专注于人才发展和培训管理。魏亮老师不仅在构建和实施企业培训体系方面拥有丰富的实战经验,更是组织能力、领导力和人才培养方面的资深权威。
技术团队管理赋能专家

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研发管理产品管理团队管理职业素养团队建设
严老师有18年硬件产品研发和技术培训经验,华为12年专注于硬件产品开发(其中6年项目团队管理经验),主要负责硬件板级工程的全流程设计交付,业务内容涵盖新产品设计开发、新产品导入、批量制造保障、及市场存量产品的应用保障等“端到端”交付。曾支持完成无线通信基站4代核心平台、100+个产品项目的工艺设计和交付,累计支持产品发货数量达数5千万+、市场应用0批量问题。在产品新架构/新器件/新材料/新技术开发与应用、技术团队管理、风险识别和评估、问题分析和解决、跨领域沟通与协作等方面积累非常丰富的实战经验。5年+专注于为工程师群体培训赋能,将专业技术和工作经验心得总结提炼,包括产品设计方法、如何带领团队等等,累计影响学员2万+。
团队管理沙盘实战专家

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沟通协作管理技能员工激励执行力领导力MTP
王老师是一位在企业经营优化与团队管理领域拥有超过15年理论与经验积累的资深专家。王老师提出了SAAS赋能模型(Simulation:沙盘模拟,Analysis:经营分析,Action:行动清单,Statistic:成果统计)累计交付了近100个企业经营优化与人才升级项目,项目总金额超过30个亿,累计培训场次超过300场,培训总人数接近10000人。王老师致力于成人学习理论方法研究与沙盘模拟实战帮助企业赋能中高层管理干部,把握增量机会、实现量级跨越。

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领导力培训框架

领导力是一种关键的能力,对于组织的成功至关重要。一个优秀的领导者能够激发团队的潜力,推动组织的发展。然而,并非每个人天生都具备优秀的领导能力,因此领导力培训成为了组织中不可或缺的一部分。本文将介绍一个完整的领导力培训框架,帮助组织培养出卓越的领导者。

1. 评估领导力需求

在开始领导力培训之前,组织需要先评估领导力的需求。这可以通过与组织的战略目标对比,确定组织所需的领导力能力。同时,也可以通过员工调研、绩效评估和360度反馈等方式,了解员工对领导力的需求和期望。

评估领导力需求的结果将为后续的培训内容和目标设定提供指导。

2. 设定培训目标

根据评估结果,组织需要设定明确的培训目标。这些目标应该具体、可衡量,并与组织的战略目标相一致。例如,培养具备良好沟通能力的领导者、提高团队协作能力等。

设定培训目标时,还需要考虑培训的时间和资源限制,确保目标的实现可行。

3. 确定培训内容

根据培训目标,组织需要确定具体的培训内容。领导力培训内容可以包括以下方面:

3.1 领导力理论

领导力理论是领导力培训的基础,包括传统的领导力模型、领导风格、领导力行为等。通过学习领导力理论,领导者可以理解领导力的本质,掌握一些基本的领导力技能。

3.2 沟通与影响力

沟通是领导力的核心能力之一。领导者需要具备良好的沟通技巧,能够清晰地表达自己的意见和期望,同时也能倾听他人的意见和反馈。培训内容可以包括有效沟通的技巧、非言语沟通、情绪管理等。

影响力是领导者的另一个重要能力。领导者需要能够影响他人的行为和决策,推动组织的发展。培训内容可以包括影响力的来源、影响他人的策略和技巧等。

3.3 团队建设与协作

团队建设和协作是领导者必备的能力。领导者需要能够激发团队成员的潜力,促进团队的协作和合作。培训内容可以包括团队建设的原则、团队动力的激发、团队冲突的处理等。

3.4 决策与问题解决

领导者需要经常做出决策,并解决各种问题。培训内容可以包括决策的方法和技巧、问题解决的流程和工具等。

3.5 变革管理

组织在面对变革时,需要有领导者能够带领团队应对挑战。培训内容可以包括变革管理的原则、变革过程中的领导者角色等。

4. 选择培训方法

根据培训内容和目标,组织需要选择合适的培训方法。常见的培训方法包括:

4.1 培训课程

培训课程是一种常见的培训方法,可以通过专业的培训师传授领导力知识和技能。培训课程可以包括理论讲解、案例分析、角色扮演等。

4.2 导师指导

导师指导是一种一对一的培训方法,领导者可以从有经验的导师中获得指导和反馈。导师指导可以通过定期的面谈、观察和反馈等方式进行。

4.3 团队合作项目

团队合作项目是一种实践性的培训方法,领导者可以通过参与实际的团队项目来锻炼领导能力。团队合作项目可以包括模拟项目、真实业务项目等。

4.4 自主学习

自主学习是一种自我驱动的学习方法,领导者可以通过阅读书籍、参加研讨会、观看在线课程等方式进行。

5. 实施培训计划

在确定培训方法后,组织需要制定具体的培训计划,并开始实施。培训计划应包括培训的时间安排、培训内容的具体安排、培训师的选择等。

在实施培训计划时,组织需要与参与培训的领导者进行有效的沟通,让他们理解培训的重要性,激发他们的学习动力。

6. 评估培训效果

培训结束后,组织需要评估培训的效果。评估可以通过员工反馈、绩效评估和领导力能力测评等方式进行。

评估结果可以帮助组织了解培训的效果,确定进一步的改进措施。同时,也可以对领导者的发展进行跟踪,为个人的职业发展提供指导。

结论

领导力培训是组织中必不可少的一项工作。通过评估领导力需求、设定培训目标、确定培训内容、选择培训方法、实施培训计划和评估培训效果,组织可以培养出卓越的领导者,推动组织的成功。

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