在当今快速发展的商业环境中，企业面临着许多挑战，尤其是在人才的培养与管理方面。随着企业规模的不断扩大，业务多元化的趋势愈发明显，传统的培训部门往往难以统筹各事业部的培训管理与人才培养工作。人才供给的不足直接制约了企业的发展。因此，搭建企业大学成为一种有效的解决方案。
戴辉平
培训咨询
企业大学的建设不仅是对现有培训模式的升级，更是企业战略与人力资源战略相结合的结果。许多企业在搭建企业大学时常常存在认识不足、规划不明确等现象，导致企业大学建设流于表面，最终无法发挥应有的效果。为了解决这些问题，本课程结合了国内外几十家企业大学的案例研究，以及教师十多年的企业培训管理实践经验，开发出一套系统的课程体系。
本课程具有丰富的案例、实用的工具和强大的落地性。学员在课程结束后能够熟悉企业大学的成熟度评估模型、知识管理等专业知识，掌握建设企业大学的“三位一体”模型，包括顶层设计、师资体系、课程体系、运营体系及人才培养体系的建设流程、方法、要点和工具。此外，课程还将产出企业大学建设的初步方案，并提供后期咨询服务，为企业大学的建设提供全方位的支持。
企业大学与传统的培训部门在本质上有所不同。企业大学的目标更高、更大，其系统性和有效性也更强。通过综合考虑企业的发展战略和人力资源战略，企业大学能够为企业提供更为全面和系统的人才培养方案。
在搭建企业大学之前，进行全面的可行性分析显得尤为重要。这涉及到人力、物力和财力的综合评估，确保在资源充足的情况下进行企业大学的建设。
企业大学的建设应当遵循“三位一体”的模型，包括顶层设计、资源建设、知识管理及运营体系。通过这样的综合布局，企业大学才能有效地为企业的发展服务。
企业大学的名称选择至关重要，它不仅反映了企业的文化，也影响着外界对企业的认知。不同于普通的学院，企业大学强调的是对企业内部人才的培养与发展。
企业大学的愿景和使命应当与企业整体战略相符。例如，平安大学的愿景是“成为全球领先的金融教育机构”，而GE克劳顿村的使命则是“通过学习推动业务的变革与创新”。
企业大学的服务对象不仅限于企业内部员工，还可以包括客户、合作伙伴、供应商等外部利益相关者。这样的定位能够提升企业的品牌价值和市场竞争力。
企业大学的师资应当是内外结合的，既包括来自企业内部的专业人士，也应有外部的行业专家。这样的组合能够丰富课程内容，提高教学质量。
内训师的选拔与培养是企业大学成功的关键之一。企业应当建立内训师的培养流程，并制定考核和激励机制，以确保内训师的质量和稳定性。
课程体系的设计应遵循金字塔式、三明治式和矩阵式等多种形式，以适应不同层次员工的学习需求。同时，关键岗位的学习地图也应当根据岗位要求进行设计，确保员工能够在最短时间内掌握所需技能。
课程开发的标准化是保障课程质量的基础。通过制定年度课程开发任务清单和标准化流程，企业能够更有效率地进行课程开发与更新。
知识管理是企业大学建设中不可忽视的一部分。通过有效的知识管理，企业能够将隐性知识转化为显性知识，实现知识的存储与共享，提升整体竞争力。
企业大学的运营应当基于年度培训规划，通过对培训需求的调研与分析，制定相应的培训项目，以满足企业的发展需求。
培训效果的评估是检验企业大学建设成效的重要标准。通过柯式四级评估模型，企业可以对培训效果进行多维度的分析与反馈，确保培训的有效性与目标达成。
人才培养的目标应当与企业的战略目标相一致，同时遵循“三高原则”和“721原则”，确保人才培养的科学性与有效性。
企业应当建立完整的人才培养流程，包括人才盘点、测评、建模、入库、培养与任用等环节。通过这样的流程，企业能够有效发掘和培养人才，推动企业的可持续发展。
企业大学的建设不仅是对内部培训体系的完善，更是企业在面对市场竞争时的一种战略选择。通过系统化的课程体系建设、师资管理、知识管理和人才培养，企业大学能够为企业的长远发展提供强有力的支持。未来，企业应当不断优化企业大学的运营与管理，提升其在人才培养与业务推动中的作用，从而实现企业的持续成长与突破。
