在现代企业中，员工的培训与发展是实现组织目标和提升竞争力的关键因素。然而，许多公司面临着一个普遍的问题：即使企业内部员工拥有丰富的工作经验，往往由于缺乏总结与提炼的能力，导致知识无法有效沉淀。这种现象不仅造成了宝贵的岗位经验流失，且使得企业在面对人员流动时，难以实现知识的有效传承。因此，开发一门针对性的培训课程显得尤为重要。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发旨在解决企业内训中存在的多重问题。外部采购的课程通常缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。而内部员工的经验与知识如不被有效总结，将在员工离职时一并流失。因此，课程的开发目标为：确保课程内容精炼、教学方法生动多样、课程包形式齐全且实用。
通过精心设计的课程，确保无论哪位讲师授课，都能实现相同的教学效果，避免因讲师不同而导致的课程质量参差不齐。我们的课程特色在于将思维理念工具化，并通过丰富的实用模板、范例和工具，帮助学员在课程结束后，能够将自己的课程打磨成精品，形成完整的课程包，包括讲师手册、学员手册等资料。
参加本课程的学员将会获得多方面的收益。他们将熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，掌握培训需求分析的八种方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大渠道，以及成人学习的特点与障碍。通过课堂上的各种练习，学员将能够描述课程目标，利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写课程大纲，进一步完善自己的课程设计。
最重要的是，学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具，将隐性经验转化为显性课程，为企业输出显性成果，包括课程设计表、课程结构图、PPT课件、教学策略表、讲师手册、学员手册等。这不仅有助于企业的知识沉淀，也促进了岗位知识与技能的传承，确保了培训的连续性和有效性。
本课程为期三天，每天6小时，授课对象包括企业内训师、关键岗位人员和培训管理者。授课方式结合了讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试和点评辅导等多种形式，确保学员在参与中获得实用的知识与技能。
课程设计是整个培训过程中的核心环节，涉及到多个重要的步骤和方法。首先，在需求分析环节，学员将学习到如何识别培训需求的四大来源，包括组织、岗位、个人和环境变化。同时，掌握培训需求分析的八种方法，如问卷调查法、抽样访谈法、对标法等，确保培训内容能够真正满足学员的实际需要。
接下来，明确课程目标是课程设计的重要环节。通过学习如何区分目的与目标，学员将能够更好地描述知识、技能和态度类课程的目标。此外，课程目标的描述等级也将帮助学员在设定目标时更加规范与科学。
在编写课程大纲时，学员将通过金字塔结构的运用，理解结构化思维的重要性。课程的四大结构包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构，能够帮助学员在设计课程时保持逻辑清晰与层次分明。
课件制作是提升培训效果的重要环节。通过学习如何从九大渠道搜集培训素材，学员能够为自己的课程积累丰富的内容。同时，掌握制作精美PPT的四要素及迭代法，将使学员能够设计出既美观又实用的教学课件。
教学设计的理念强调以学员为中心、以结果为导向，确保课程不仅仅是知识的传递，更是能力的提升。通过对学习内容的分类与分析，学员能够根据不同的教学目标，选择合适的教学方法，提升培训的有效性。
一个标准的课程包应该包含课程大纲、PPT课件、讲师手册、学员手册以及教辅资料等五个要素。通过学习如何编写讲师手册与学员手册，学员将能够明确各自的角色与任务，确保培训过程中信息的传递与互动。此外，通过课程试讲，学员可以在实际教学中发现问题，及时调整与完善自己的课程设计。
本课程的开发与实施，旨在为企业内部员工提供一个系统化的培训框架，帮助他们将丰富的工作经验转化为可传承的知识。通过全面的课程设计、课件制作和教学策略的学习，学员不仅能够提升自身的培训能力，还能为企业的知识沉淀与技能传承贡献力量。
通过课程的学习与实践，学员将能够独立设计与实施高质量的培训课程，确保知识的有效传递与应用。在未来的工作中，学员将成为企业内部知识管理与培训的中坚力量，推动企业在快速变化的市场环境中不断前行。
总之，本课程不仅是一次知识的传授，更是一次思想的启迪与实践的锻炼。希望每位参与者都能在课程结束后，带着满满的收获与启发，回到自己的工作岗位上，将所学知识转化为实际成果，为企业的发展做出积极贡献。
