在当今快速变化的商业环境中，企业面临着人才流动、知识传承等一系列挑战。员工在工作中积累了丰富的经验，但往往因为缺乏有效的总结和提炼，导致这些经验无法沉淀为企业的宝贵知识资源。这不仅影响了企业的运营效率，还可能因为关键岗位人员的离职而造成知识的流失。为了解决这一问题，开发一门针对性强、结构清晰的课程显得尤为重要。本课程旨在通过系统化的培训，帮助企业内部培训师和关键岗位人员有效进行课程开发，以确保经验和知识的传承与延续。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发背景源于企业内部培训的现状。许多企业在培训时，倾向于从外部采购课程，这些课程往往缺乏针对性和实用性，不能满足员工的真实需求。为了应对这一问题，我们决定开发一门具备系统性、实用性和可操作性的课程。课程的核心目标在于：
通过以上目标的实现，可以确保无论是哪个讲师进行授课，都能保持一致的课程效果，避免因讲师差异导致的培训质量不均衡。
本课程的最大特色在于将思维理念工具化和精品课程产出化。我们通过将课程开发模型、结构化思维、思维导图等理念进行系统整合，提供丰富的模板和实用工具，帮助学员在课程结束后，能够将自己的课程打磨成精品。此外，课堂中设置了大量的练习环节，让学员在实践中掌握课程开发的实用技巧。
参加本课程后，学员将能掌握课程开发的各类模型和方法，具体包括：
课堂上，学员将参与多种练习，包括描述课程目标、使用金字塔式课程大纲模板编写课程大纲、利用课程开发五线谱检查完善课程大纲等。最终，学员将能够为企业输出包括课程设计表、课程结构图、PPT课件、教学策略表、讲师手册及学员手册在内的六件显性成果。这些成果不仅将帮助企业沉淀内部知识，还将有利于岗位知识和技能的有效传承。
课程分为三天，每天6小时的授课，内容覆盖从课程设计到课件制作，再到教学设计与课件包的制作，确保学员能够系统掌握课程开发的全流程。
第一天的重点是课程设计，具体内容包括：
在这一部分，学员将了解何谓TTT（Train the Trainer），以及课程开发在TTT中的位置。课程还将介绍当前企业课程开发的现状，帮助学员思考企业在课程开发中面临的挑战。
通过分析培训需求的产生来源，学员将掌握八种培训需求分析的方法，包括问卷调查法、抽样访谈法等。这一部分将帮助学员准确识别课程开发的主题与需求。
在这一环节，学员将学习如何区分目的与目标，并掌握不同类型课程目标的描述方法。课堂上将进行课程目标的练习，学员需要完善自己的课程目标并进行分享。
本部分将重点讲解结构化思维在课程大纲撰写中的应用，帮助学员运用金字塔结构进行课程大纲的设计。通过练习，学员将能熟练掌握课程大纲的撰写技巧。
第二天的课程聚焦于课件制作，具体内容包括：
学员将学习到九大渠道来搜集培训素材，了解如何利用这些素材丰富课程内容。
通过介绍PPT制作的四要素，学员将掌握从设计母版到美化排版的全流程。此外，还将学习如何插入音视频、搭配色彩等，使PPT更加生动有趣。
第三天的课程将重心放在教学设计和课件包的制作上，内容包括：
学员将了解以学员为中心、以结果为准的教学设计理念，并学习本杰明·布鲁姆对学习内容的分类，从而更有效地安排教学内容与方法。
课程将讲解如何编写讲师手册和学员手册，明确其内容与区别，确保课程的标准化与系统化。
在课程的最后阶段，学员将进行试讲，发现问题并总结提升，确保课程内容的有效性与针对性。
本课程的设计与实施旨在帮助企业内部培训师与关键岗位人员掌握科学的课程开发方法，提高培训的效率与成果。通过系统性的课程设计、丰富的实践练习及明确的目标描述，学员将能在课程结束后，独立完成一门精品课程的开发与实施。
随着企业对内部培训重视程度的提高，掌握专业的课程开发技能将成为提升员工价值、保证知识传承的重要手段。相信通过本课程的学习，学员能够将隐性的经验转化为显性的课程成果，为企业的发展注入新的活力。
