在当今快速发展的商业环境中，企业内部员工的知识和经验是公司最宝贵的资产之一。然而，许多公司却面临着一个普遍的问题：由于员工的流失，丰富的工作经验和知识没有得到有效的传承。这不仅导致了企业内部知识的流失，还影响了新员工的成长和发展。因此，开发针对性的培训课程显得尤为重要。本课程旨在帮助企业内训师、关键岗位人员和培训管理者掌握课程开发的核心技能，确保知识的有效沉淀与传承。
戴辉平
培训咨询
随着社会的不断进步和企业竞争的加剧，员工的工作经验变得愈发重要。然而，许多企业的员工虽然拥有丰富的实践经验，却往往不擅长总结和提炼这些经验，导致宝贵的知识无法有效沉淀。与此同时，外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。这就促使我们思考如何开发一门具备针对性和实用性的课程，以帮助员工更好地进行知识的总结、提炼和传播。
本课程将课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式和教学策略等理念工具化，致力于提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具。课程的设计不仅注重内容的精炼，更注重教学方法的生动与多样，确保学员在参与过程中能够深刻理解和掌握所学知识。
本课程的特色在于将思维理念工具化，学员将在课堂上通过丰富的练习，掌握课程开发的步骤、方法和工具。同时，课程将提供一整套的课件包，包括讲师手册、学员手册等资料，以确保学员在培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。
课程的主要收益包括：
本课程为期一天，授课时间为6小时，采用多种授课方式，包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试和点评辅导等，确保学员在轻松愉快的氛围中学习和交流。
在本课程中，内训师需掌握的三大技能中，最重要的技能是什么？课程大纲的制定是课程开发的重要环节，接下来我们将深入探讨课程开发的几个关键步骤。
培训需求的产生通常来源于以下几个方面：
培训需求分析的方法有八大类。
明确课程目标是课程开发的核心环节。课程目标可分为目的性和目标性，前者为定性描述，后者为定量描述。针对不同类型的课程，目标描述的用词也有所不同，技能类和态度类课程的目标描述方法各有其特点。
在课堂上，学员将有机会参与完善自己的课程目标并进行分享。在此基础上，课程还将介绍取名字的三种方法，帮助学员为自己的课程命名。
课程大纲的制定是确保课程质量的关键环节。在此阶段，学员需思考结构化的概念及其优点，包括层级化、逻辑化等。课程的四大结构包括：
确定课程大纲的方法包括教材参考法、对标法、概括总结法、研讨法和创新法。在课堂上，学员将通过金字塔式课程大纲工具的使用训练，完成自己的课程大纲。
经验萃取是将隐性知识显性化的重要环节。本课程将介绍两种主要的经验萃取方法：STAR模型和复盘法。通过案例分析和工具应用训练，学员将掌握如何输出有效的复盘结果。
教学设计是课程开发的另一重要环节。在这一部分，学员将学习学习原理、教学原理和教学方法设计的相关知识。通过观看视频、参与案例分析、进行分组研讨等方式，学员将掌握多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、游戏法等。
本课程还将介绍本杰明·布鲁姆对学习内容的划分，帮助学员更好地理解知识、技能和态度的教学目标。通过学习内容与教学方法的对照表，学员将能够确定和完善自己课程中的教学方法。
课程开发五线谱检查法是一种有效的课程设计工具，涵盖内容线、方法线、资源线、时间线和情感线等多个维度，确保课程的全面性和系统性。学员将在课堂上学习如何使用这一工具，帮助他们在课程开发过程中进行自我检查和完善。
在课程的最后阶段，讲师将对课程进行回顾总结，学员将分享自己的课程开发成果并接受点评反馈。此外，学员还将在课后继续修改和完善自己的课程，确保所学知识能够真正应用于实践之中。
本课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整，确保课程的灵活性和适用性。通过系统的课程开发训练，学员将能够有效沉淀企业内部知识，促进岗位知识和技能的传承与创新，为企业的可持续发展奠定坚实基础。
课程开发不仅关乎于知识的传递，更是企业内部文化和经验的传承。通过本课程的学习，学员将掌握课程开发的核心技能和方法，能够有效地将隐性知识变为显性知识，帮助企业建立起系统的知识管理体系。最终，实现企业人才的持续发展与竞争力的提升。
