在现代企业中，知识与经验的积累与传承至关重要。然而，许多企业在这方面面临着严峻的挑战。员工离职、岗位变动等因素导致宝贵的经验得不到有效沉淀，造成知识的流失。为了解决这一问题，企业需要通过结构化思维来提升内部培训的有效性，以实现知识的有效传承。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发背景源于企业内部员工虽然拥有丰富的工作经验，却往往难以进行有效的总结与提炼。这不仅导致知识无法沉淀，随着人员的流失，积累的经验也随之消失，影响了企业的长远发展。此外，外部采购的培训课程常常缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。因此，开发一套结构化思维培训课程显得尤为重要。
课程的设计旨在使培训内容精炼、教学方法生动多样，并提供完整的课程包。这不仅能确保不同讲师教授同一课程时能够产生一致的效果，还能帮助员工在课程结束后将自己的经验提炼成系统化的知识。
结构化思维是一种通过逻辑和层次化的方式来分析问题、构建知识的方法。它的主要优点在于能够使复杂的信息变得清晰明了，帮助学员更好地理解和掌握知识。在本课程中，结构化思维不仅是一种理念，更是一种工具。学员将学习如何将其应用于课程开发中，从而提升课程的质量和效果。
通过本课程的学习，学员将掌握精品课程开发的三大模型和三大步法，了解培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法等。课程还将通过丰富的课堂练习，帮助学员实际应用所学知识，提升其培训能力。
具体而言，学员将在课程中参与描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写课程大纲的练习、利用课程开发五线谱检查完善课程大纲的练习等。这些实践活动将有助于学员将隐性的经验转化为显性的课程，最终为企业输出显性成果，包括课程设计表、课程结构图、经验萃取表等。
培训需求分析是课程开发的第一步。了解培训需求的来源和现状，可以帮助培训师更好地制定课程目标。培训需求通常来源于组织、岗位、个人及环境变化。
在需求分析中，培训师可以运用问卷调查法、抽样访谈法、测试法等八种方法，系统地收集信息并确定课程开发主题和需求。
课程目标的设定是课程设计的重要环节。在这一部分，学员将学习到如何区分目的和目标，掌握如何描述知识类、技能类和态度类课程目标的技巧。通过课堂练习，学员将完善自己的课程目标并分享，增强目标设定的能力。
课程大纲是课程的骨架，清晰的课程结构能够帮助学员更好地理解和吸收知识。学员将学习到结构化的概念及其优点，包括层级化和逻辑化。课程的四大结构包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。学员还将运用金字塔结构的特点，合理构建课程大纲。
经验的萃取是将隐性经验转化为显性知识的重要方法。通过经验萃取，学员能够识别和提炼出珍贵的经验，并将其应用于课程开发中。此外，案例教学也是提升课程质量的重要手段，学员将在课程中学习到案例的基本要素及编写技巧。
教学设计是课程开发的关键环节，学员将学习以学员为中心的教学理念，掌握如何设计教学策略。通过课堂练习，学员将确定和完善自己课纲中的教学方法，确保课程能够有效传达知识。
课程配套资料的编写是确保课程顺利实施的重要环节。学员将学习标准课件包的五要素，包括课程大纲、课件、讲师手册、学员手册和教辅资料。在这一部分，学员还将掌握如何编写讲师手册和学员手册，提高课程的实用性和可操作性。
结构化思维不仅是企业培训的重要工具，更是知识传承的有效途径。本课程通过系统的培训，帮助学员掌握课程开发的核心要素，提升其培训能力。通过实践活动，学员将能够将隐性经验转化为显性知识，为企业的知识沉淀和传承贡献力量。
随着企业发展和市场环境的不断变化，结构化思维的应用将变得愈加重要。企业应不断探索和优化内部培训体系，以确保员工的知识和技能能够得到有效的传承和应用。只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
