随着互联网技术的迅速发展，各类企业开始向数字化转型，尤其是在国家提出智能制造发展方针的背景下，5G技术的推广使得数字化培训体系逐步演变为线上线下结合的混合学习模式。自2020年以来，疫情的常态化推动了线上学习的蓬勃发展，微课和直播课程迅速融入企业培训体系中。本文将深入探讨新媒体时代的微课开发技巧，帮助培训管理人员掌握新媒体时代课程开发的核心要素。
马斌
培训咨询
在新媒体时代，培训体系必须进行相应的升级，以适应不断变化的学习需求。传统的培训体系模型已经无法满足现代企业对灵活性和互动性的需求，新的培训体系应当具备以下特点：
在这一背景下，培训管理者需及时调整和升级原有的培训体系，积极探索新媒体时代的课程开发方式。新媒体技术的运用使得课程开发的过程更加高效，也为培训内容的多样化提供了可能。
微课作为一种短小精悍的在线学习形式，已经成为新媒体时代培训的重要组成部分。微课的开发经历了几个重要的变迁阶段：
在3.0时代，情境微课模型SCAS应运而生，强调在特定情境下进行知识传递。开发微课时，可以使用以下工具：
在4.0时代，真人出镜课程不仅依赖于讲师的现场表现，更加重视虚拟演播室的应用。这种技术可以为学员提供更具沉浸感的学习体验，增强课程的专业性。同时，口播类课程也成为一种流行形式，讲师通过镜头传递知识，形成了与学员之间更加直接的交流。
直播课程作为一种新兴的培训形式，与其他线上课程有着明显的不同之处。直播课程不仅可以实现实时互动，还可以根据学员的反馈及时调整内容，提高学习的针对性。
直播课程强调实时性与互动性，而传统的在线课程则是基于预录制内容。直播课程允许学员在学习过程中提出问题，讲师可以立即进行解答，这种互动性极大提升了学习的效果和参与度。
为了提升直播课程的质量，内容的优化调整至关重要。培训管理者应根据学员的反馈和学习进度，及时调整课程内容，确保课程的适应性和有效性。
开展直播课程时，需要准备一些常用工具，包括：
成功的直播课程需要良好的组织与准备。培训管理者应提前进行课程的宣传和学员的招募，并在直播过程中保持积极的互动，鼓励学员提问和参与讨论。
在新媒体时代，讲师的培养变得尤为重要。优秀的讲师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要掌握新媒体课程开发与制作技巧，以适应快速变化的培训需求。
培训管理者应针对微课课程体系进行梳理，明确课程的核心内容和目标。同时，讲师需不断提升微课开发与制作的技能，掌握直播课程的优化与直播技巧，以提高自身的教学水平。
在培训管理工作中，选择合适的培训师至关重要。管理者需要根据培训需求和内容，优化培训师的选择，确保其具备必要的专业知识和教学能力。此外，培训形式的选择与沟通、培训平台的选择与构建、培训内容的开发与审核等，都是培训管理工作的重要组成部分。
新媒体时代的微课开发技巧为企业培训带来了新的机遇和挑战。通过灵活运用多种工具和技术，培训管理人员可以有效提升课程的质量和学员的学习体验。在未来的培训工作中，持续关注新媒体技术的发展和讲师的培养，将是提升企业培训效果的关键。在这个快速发展的信息时代，企业只有不断创新，才能在竞争中立于不败之地。
