态度型课程活动的重要性与实施策略解析

态度型课程活动的设计与实施

在当今企业培训的背景下，传统的课堂教学模式已经无法满足员工的学习需求。尤其是内部培训师大多是部门主管和业务骨干，他们往往在业务上有丰富的经验，但在培训过程中却常常面临学员对课程内容的消极反馈。为了提升学员的学习意愿和课程的有效性，态度型课程活动的设计显得尤为重要。

1. 课程背景与痛点分析

企业内训师虽然拥有丰富的业务知识，但他们的授课方式往往过于单一，导致学员在课堂上“左耳进右耳出”，无法真正吸收课程内容。这种情况不仅影响了培训效果，也降低了员工的学习积极性。因此，设计一种能够激发学员主动学习的态度型课程活动显得尤为迫切。

2. 态度型课程的核心目标

态度型课程的核心目标是“有改变”。通过有效的课程设计和活动安排，促使学员在心态、行为等方面产生积极的变化。这种变化不仅体现在知识的掌握上，更重要的是在工作中的实际应用。例如，提高员工的执行力、增强团队协作能力等，都可以通过态度型课程活动来实现。

3. 游戏化活动设计的重要性

游戏化活动是将游戏元素融入到教学中，以提升学员的参与度和学习兴趣。与传统的“灌输式”教学相比，游戏化活动能够有效改善学员的学习体验。根据美国学习专家爱德加·戴尔的学习效果模型，学习者在参与活动时所获得的知识和技能，其保留率远高于单纯的听讲。因此，设计具有趣味性和互动性的课程活动，可以有效提升培训效果。

4. 态度型课程的游戏化活动设计

在态度型课程中，游戏化活动的设计可以分为多个部分，包括开场活动、过程活动和结尾活动。每个部分都有其独特的目的和形式，下面我们详细解析这些活动的设计思路。

4.1 开场活动

开场活动的目的是吸引学员的注意力，并为后续的课程内容奠定基础。可以通过以下几种方式进行设计：

• 小品表演：通过学员分组表演与课程主题相关的小品，生动展示员工在工作中可能遇到的问题和挑战，激发学员的思考。
• 互动问答：通过抢答或投票的形式，让学员参与到课程主题的讨论中，增强他们的参与感。

4.2 过程活动

过程活动是课程的核心部分，旨在通过实际的互动和体验，让学员在活动中理解和掌握课程内容。

• 演讲比赛：让学员围绕“提高员工执行力”主题进行演讲，通过评比的方式激发学员的竞争意识，提升其表达能力。
• 小组讨论：将学员分成小组，围绕课程主题进行讨论，鼓励他们提出自己的看法和建议，培养团队合作精神。

4.3 结尾活动

结尾活动旨在总结课程内容，并巩固学员的学习成果。可以设计如下活动：

• 思维导图：让学员以小组的形式创建思维导图，将课程的重点内容进行归纳总结，增强记忆效果。
• 游戏闯关：设计一系列与课程内容相关的小游戏，通过挑战的方式检验学员对知识的掌握程度。

5. 实践案例分析

为了更好地理解态度型课程活动的设计，我们可以分析一个具体的实践案例。在某企业的培训中，内训师针对提高员工执行力设计了一系列游戏化活动。

5.1 培训目标

培训的目标是提升员工的执行力，让学员在实际工作中能够更好地履行职责、完成任务。

5.2 活动设计

在培训的开场，内训师通过小品表演展示了一个典型的工作场景，生动地引出执行力不足的问题。随后，学员们参与了一场演讲比赛，分享自己在执行任务中遇到的挑战和解决方法。

5.3 效果评估

通过活动的设计，学员们在互动中分享了各自的经验，彼此学习，提升了执行力的认知。在结尾的环节中，学员们通过思维导图总结了课程内容，并进行了知识的巩固。

6. 结论与展望

态度型课程活动的设计与实施，不仅能够提升学员的学习兴趣，还能有效促进知识的内化与应用。通过游戏化的方式，让学员在轻松愉快的氛围中学习和成长，是现代企业培训的重要趋势。

未来，企业在进行内部培训时，应继续探索和创新课程活动的设计，结合不同类型课程的特点，创造更加丰富多彩的学习体验。只有这样，才能真正实现“有改变”的目标，提升员工的综合素质与能力，为企业的发展注入新的动力。