在现代企业中，知识型课程的设计与实施成为提升员工技能和业务能力的重要方式。许多企业内部的培训课程，往往由部门主管和业务骨干主导，他们拥有丰富的实践经验，但在授课过程中却面临着一个普遍的难题：尽管课程内容充实，但学员们却对培训缺乏兴趣，导致学习效果不佳。这种现象被形象地称为“左耳进右耳出”。怎样才能让课程变得生动有趣，并且真正有效地帮助学员提升能力呢？本文将探讨知识型课程设计中的游戏化活动，分析其意义与实施方法，以期为企业内训师提供一条可行的解决方案。
马斌
培训咨询
在当前的企业培训中，内训师的角色至关重要。他们不仅需要传授知识，还需要激发学员的学习兴趣。然而，许多内训师在授课时，往往只注重知识的传递，忽视了学员的学习体验。根据美国学习专家爱德加·戴尔的学习效果模型，学习者在实际应用中记住的信息量与学习方法密切相关。传统的知识传授方式往往难以引起学员的共鸣，导致培训效果不佳。
这种情况的出现，主要是因为课程内容过于单一，缺乏互动性和趣味性。学员在课堂上被动接受知识，学习动机不足，最终导致了知识的遗忘。因此，设计一种能够激发学员主动学习意愿的课程形式，显得尤为重要。
游戏化活动是将游戏元素引入非游戏环境中的一种方法，旨在增强参与者的积极性和参与感。在知识型课程设计中，游戏化活动的引入，不仅能够提升学员的学习兴趣，还能够促进知识的理解与记忆。
在进行知识型课程的游戏化活动设计时，内训师需要遵循一些核心原则，以确保活动的有效性和趣味性。
为了让知识型课程更具吸引力，内训师可以通过以下几种方式进行活动设计：
在课程开始前，可以通过课前测试或翻转考核的方式，帮助学员意识到自身的知识盲点和学习需求。这种方式不仅能够引导学员关注课程内容，还能激发他们的学习动机。
在课程的进行中，设计一些互动性强的活动，例如红包测试、现场抢答或拼流程图等。这些活动通过趣味性和竞争性，促使学员在参与中记住和理解课程内容。
课程结束时，可以通过思维导图、小组互测或游戏闯关等方式，让学员在团队合作中巩固所学知识。这种方法不仅增强了学员的记忆，也提升了团队间的协作能力。
知识型课程不仅仅局限于理论知识的讲授，还包括流程型、原则型和概念型等多种类型。针对不同类型的课程，内训师可以设计相应的游戏化活动。
对于知识型课程，核心目标是帮助学员能够记住知识。可以设计的活动包括：
技能型课程的核心目标是使学员能够运用所学知识。可以设计的活动包括：
态度型课程的核心目标是促使学员产生改变。可以设计的活动包括：
以“提高员工执行力”为主题的态度型课程为例，可以设计以下活动：
通过这种形式，不仅能够让学员在参与中深入理解执行力的内涵，还能够促进彼此之间的学习与成长。
在企业内训师的知识型课程设计中，游戏化活动的引入为提升培训效果提供了一种新的思路。通过科学合理的活动设计，不仅能够激发学员的学习兴趣，还能有效促进知识的传递与应用。内训师们应当重视课程的互动性与趣味性，从而提升培训的整体效果，实现知识的有效传递与技能的真正掌握。
