提升授课技巧的五大有效方法让学生更参与

授课技巧：提升组织绩效的关键

在当今竞争激烈的市场环境中，组织绩效的提升已经成为各类企业的核心目标。为了实现这一目标，推动人才的发展和有效利用成为了重中之重。如何将外部经验转化为内部知识与技能，以便于内部复制和学习，是每个组织必须面对的挑战。本文将从授课技巧的角度，深入探讨如何通过有效的课程开发与授课技巧，推动组织绩效的提升。

课程开发的“底层”逻辑

在课程开发的初始阶段，理解经验萃取与课程设计的“底层”逻辑至关重要。首先，经验萃取的由来可以追溯到医疗行业的培训实践。医院在培训医护人员时，往往会结合实际案例，从中萃取出有效的经验与知识，以便于在后续培训中应用。

一个好的培训不仅仅是信息的传递，更需要关注学员的需求。学员希望通过培训获得反应、记忆、行为改变和实际成效。为了达到这一目的，课程开发者需要借助学习效果开发理论，如龙卷风原理，通过激发学员的兴趣、提供信息、传授方法、提炼模型以及促进行动实践，实现知识的转化与应用。

确定课程目标的“三问”原则

在课程开发过程中，明确课程目标是成功的关键。这里提出了“三问”原则：

• 问对象（WHO）：确定授课的核心对象，了解他们的特质和需求。
• 问主题（WHAT）：明确授课内容的主题及其解决的问题，确保课程的针对性。
• 问收益（HOW）：通过SGS法则，明确授课的核心收益，帮助学员了解自己能够获得什么。

通过这“三问”原则，可以更精确地掌握课程的受众需求，从而提高课程的有效性和针对性。

课程结构的“三定”法则

课程的结构安排直接影响学习效果。通过“三定”法则，可以梳理出清晰的课程结构：

• 一“定”观点：明确课程的核心观点，确保观点的合理性和表达的清晰性。
• 二“定”论点：围绕核心观点进行发散思维，使用3S分类整理法清晰整理论点。
• 三“定”结构：根据课程目标进行结构的提炼和明确，确保课程内容的逻辑性和连贯性。

这种结构化的思维方式能够帮助讲师在授课时更好地组织内容，让学员更易于理解和记忆。

内容的萃取与教学方法设计

有效的课程内容需要通过科学的方法进行萃取。根据课程结构，可以使用2W1H模型（WHY/WHAT/HOW）来罗列和提炼内容：

• WHY：明确学员的学习需求和动机。
• WHAT：分析造成这些需求的原因。
• HOW：提出解决问题的方法。

同时，教学方法的设计同样重要。通过八种教学法的结合使用，可以提高学员的学习兴趣和参与感。这些方法包括：现场提问法、案例分析法、视频引导法、角色扮演法等。

授课技巧的训练与实操

为了让授课更加生动有趣，讲师需要在授课技巧上进行不断的训练。以下是一些关键的授课技巧：

• 调动兴趣的开场破冰：通过全感官的表达方式，引起学员的兴趣。
• 过程控制与互动技巧：在授课过程中，控制时间、提问和回应，确保与学员的互动。
• 结尾的总结与呼吁：在课程结束时，通过总结归纳和呼吁行动，巩固学员的学习成果。

通过这些技巧的不断练习，讲师能够有效地提高授课的质量和效果。

现场试讲与反馈机制

现场试讲是提升授课技巧的重要环节。通过抽签的方式进行5分钟的试讲，讲师可以在实践中检验自己的授课能力。试讲后，及时的反馈机制能够帮助讲师识别自身的不足之处，从而进行针对性的改进。

在这个过程中，其他学员的反馈同样重要，通过集体讨论和一对一的指导，讲师能够获得不同的视角和建议，从而提升自己的授课水平。

课程开发的长效机制

为了确保课程开发及授课技巧的持续有效，组织应建立长效机制。定期的培训和分享会可以帮助讲师和业务专家不断更新知识、提升技能。同时，利用现代技术手段，如在线学习平台和社交媒体，鼓励学员分享自己的学习经验和成果，形成良好的学习氛围。

总结

提升组织绩效的关键在于有效的人才发展，而授课技巧在这一过程中扮演着至关重要的角色。通过科学的课程开发、明确的目标设定、清晰的课程结构、有效的内容萃取与教学方法设计，以及持续的实操训练和反馈机制，组织能够不断提高其内部培训的效果。这不仅有助于避免因人才流失而导致的经验损失，更能够在竞争中立于不败之地。

在未来的培训中，继续探索和应用新的授课技巧，将会为组织带来更大的价值和效益。