张冬明：系统思维训练课程大纲

张冬明注册讲师 440查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 创新思维

课程编号 : 8953

联系老师

行业不限

适用对象

企业各级管理者、储备人才、核心岗位员工

课程介绍

【课程背景】

当今世界面临着很多复杂的系统性问题，从全球化、跨文化冲突到内部组织调整、人力资源瓶颈、业务停滞等等问题，背后的根源在很大程度上在于我们的思维方式。虽然工业革命以来还原论的思维模式让我们实现了局部的最优化，但这割裂了企业组织与更大社会及生态系统之间的联系。

对于企业管理者来说，全面、本质、动态的系统思考模式更是一种凝聚集体智慧，让团队共同思考的“新语言”，系统思考能帮助管理者透过纷繁复杂的表象，化简为繁，找到驱动企业持续发展的“成长引擎”，并睿智的解决复杂问题。另一方面，在信息碎片化时代，深入而系统的思考力是宝贵的财富，只有学会思考，才能由表及里、去伪存真、去粗取精。

本课程从系统思考认知切入，深入阐释系统思考的思维模式及应用指南，培养学员对待问题系统思考的职业习惯。

【课程对象】企业各级管理者、储备人才、核心岗位员工

【课程时间】1-2天（6小时/天）

【课程目标】

认知系统思考的的思维模式；
掌握系统思考的三个本质要素及应用；
学会使用系统思考思维解决复杂问题。

【学习方式】　讲授＋案例分析＋实践演练＋互动交流＋咨询指导

【课程大纲】

第一单元　　系统思考是管理者的核心修炼

一、管理者的职责

1、结构影响行为

2、设计并推动企业发展的持续引擎

3、预见、防范及解决问题

二、什么是系统

1、系统的含义与特点

2、系统的三个构成要素

小组练习：系统要素识别

3、动态系统的八个特性

三、什么是系统思考

1、系统思考缺乏症——思考的快与慢

只见现象，不见本质

案例：培训汇报

只顾眼前，不顾长远
头痛医头，脚痛医脚

2、系统思考

系统与系统的分类
系统思考的本质是思维方式转变

第二单元　　实现系统思考的三维模式

一、由静态到动态

1、从线性思考到环形思考

2、环形思考的辅助工具

练习：辅助工具演练

3、环形思考的操作步骤

二、由表面到深入

1、冰山模型——提高思考深度

2、透过模式看清潜在结构

案例：“苹果”为什么红

三、由单一到全局

1、从局限于本位到关照全局

案例：车间主任的烦恼

2、全面思考的辅助工具

实体关系图
思考罗盘

小组练习：排列逻辑

第三单元如何系统思维

一、如何深入思考

案例：云南金平蝴蝶谷

1、从关联到分析

2、思考利益相关者

二、如何动态思考

1、线性思考的缺陷

2、因果回路图与关联图

3、环形思考的步骤

小组练习：沟通不畅

三、如何全局思考

1、从本位到全局

案例：福特汽车的设计

2、大局观是格局，也是能力

案例：经营与管理

第四单元　　突破障碍，渐序成长

一、系统思考的基础

1、信息

2、常识

3、逻辑

视频案例：逻辑的力量

二、打破思维障碍

1、环境因素

2、个人因素

三、辅助思维

1、发散思维

2、逆向思维

3、结构化思维

4、审辩思维

四、系统思维的工具

1、思维导图

2、KT法

3、TBP法

张冬明老师的其他课程

• 张冬明：企业文化落地生根: 【课程背景】企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力，其核心是企业的价值观。企业文化作为一种先进的现代企业管理理念和管理方式，也是企业核心竞争力的重要内容和形成要素。但是，企业在文化建设过程中经常会碰到很多实际的问题，包括究竟什么是企业文化？企业文化的核心在哪里？各管理岗位负责人如何贯彻公司文化？如何将理念转化为行动？企业文化与员工绩效的关系？……，企业的宣贯文件并没有准确回答这些问题，所以很多企业虽然下发了很多相关文件规定，但实施效果不尽如人意。本课程不追求对理论的“翻译”和“演绎”，重点放在传统文化下对企业进行企业文化的培育上。课程契合企业经营管理实际，以教练式的方式培养学员对企业文化准确认知及建设方法，有效指导岗位文化实践活动，真正实现企业文化的落地生根。【课程目标】正确认知员工对企业文化的定义与内涵，正确辨析企业文化的真正意义与内涵；掌握企业文化建设与践行方法。【课程形式】课堂讲授、实战演练、案例讨论、答疑、互动交流【课程对象】公司中高层管理者【课程时间】2天（6小时/天）【课程大纲】第一部分正信企业文化一、文化误区1、口号+活动2、复制与抄袭3、言行不一的困惑4、企业文化建设是阶段性过程二、正确认识企业文化1、“文”与“化”易经与说苑日本经济发展的研究现代企业管理的四个阶段2、企业文化的定义与核心使命愿景价值观三、企业文化的其它内容企业精神工作作风仪式与故事四、企业文化的特点与作用1、文化的四大作用2、烟草的文化特征第二部分企业文化落地生根一、企业文化的核心是价值观1、有没有普世价值观2、正确的价值判断案例：马拉松赛二、文化践行的标志1、文化落地体现在员工行为中2、文化理念成为习惯三、文化落地生根四入法1、入脑认知形式认知理念认知传播认知案例：高层讲文化2、入制规范理念与制度员工参与小组练习：理念转化为制度3、入行践行以身作则维护价值观践行的关键活动案例：桌子的划痕4、入心认可激励的正循环细节决定成败案例：日本幼儿园的水龙头四、企业文化落地艺术1、软管理的“硬”指标2、“虚工”实做第三部分管理者的文化落地责任一、企业文化建设的主体责任1、文化与生俱来2、管理者的文化心态二、各级员工的文化责任1、高层管理者提出理念，身体力行分配资源，协调问题文化变革案例：华为南京研究所2、中层管理者倡导规范示范监督案例：职业与职业化3、基层员工执行反馈三、企业文化建设的保障体系1、组织保障2、制度保障3、人员保障4、资源保障第四部分文化建设问题解决与创新一、企业文化建设中常见的问题1、体系设计不完善2、推进途径单一3、推行方式不匹配员工思维模式4、传统文化与地域文化的影响5、主文化与亚文化冲突二、文化创新1、变革与创新时机社会主流价值观变化经营危机与战略调整企业家思想2、变革内容价值观变革文化习惯变革形象设计变革3、年轻一代带来的文化冲击90后的观念特征企业文化的转型

• 张冬明：目标与计划管理课程方案: 【课程背景】 “凡事预则立，不预则废”！再伟大的战略也需要计划推进！计划是在实际行动之前预先对应当追求的目标和应采取的行动方案作出选择和具体安排，是管理的首要职能；制定正确的计划是每个管理者必备的技能。另一方面，为什么年度、月度的工作计划总被各种事项打乱，导致拖延，引发上级批评、同事抱怨？为什么即使制定了计划也总是在处理各种临时情况，让自己忙且茫？如何让计划不再变化、确保各项工作计划顺利达成？本课程结合张冬明老师20年的上市企业中高层管理经验及管理咨询项目、培训的经历，旨在通过完整的介绍计划管理的方法，协助企业落实计划管理，达成预定目标。【课程对象】企业中、高层管理岗位员工【课程时间】1天（6小时/天）【课程目标】1、了解计划与目标的关系；2、掌握计划制定与实施管理的思维、工具与方法。【学习方式】　讲授＋案例分析＋实践演练＋互动交流＋咨询指导【培训效果落地输出】1、培训现场输出1) 课堂上学员小组演练，汇集集体智慧的教学问题解决方案；2) 系统、结构化的认知思维输出；3) 企业个性要求融入课程，提升认知或解决方案的输出。2、课后落地1) 针对培训主题并结合岗位工作的反思与总结；2) 课程应用计划任务布置。【课程大纲】开篇：组织发展必须回答的五个问题第一单元　　目标设定与分解一、目标的理解与价值1、计划的来源是目标2、什么是目标目标的含义目标与战略的关系3、为什么要有目标4、组织目标与部门目标二、目标管理1、目标管理的特征目标是方向以始为终自我管理成果第一2、目标的设定与分解目视设定SMART原则目标分解法——剥洋葱法、系统图法案例：哪个目标可衡量第二单元　　寻找路径确定方案一、方案制定的思维基础1、发散思维2、结构化思维3、系统思维讨论：职业化员工的特征二、找出决策边界1、最低限度应达到的目标2、解决问题的最低需求三、确定适当方案1、寻找正确而非能为人接受的方案2、避免反射性决策3、依靠集体智慧4、面对三型选择的压力四、评估风险1、确定重大领域2、潜在问题假设与评价3、制定预防对策4、设置警戒信息第三单元制定计划责任到人一、计划编制与发布1、计划内容的关键要素5W2H所需的资源与支持——物的因素、预算分析计划的利益关联人案例：员工平均培训时长的资源要素2、计划共识与发布听取专业意见争取团队支持审批与发布目标责任书二、计划编制陷阱1、责任分散效应2、责任跳动第四单元计划执行监督与管控一、计划控制的思维假设二、计划执行控制的有效方法1、管理者以身作则2、计划控制的N字模型3、执行检查与及时激励检查的原则检查的方式有效激励向上反馈信息案例：部门年度经营计划书4、现地现物三、计划执行常见的问题与对策1、计划的态度不端正2、目标制定与分解不明确，标准不清晰3、职责交叉4、缺乏预见性5、上道流程未完成导致的下游部门计划未完成6、缺乏应变机制7、计划执行的约束机制失灵第五单元计划复盘与绩效改善一、复盘基础认知1、什么是复盘2、为什么要复盘3、什么时候复盘4、什么人需要复盘二、复盘的步骤1、回顾目标2、结果评价3、分析原因4、总结规律三、绩效改善1、绩效的本质在改善2、改善的前提是问题意识3、否定现状是真正的问题意识

• 张冬明：领导者的五个习惯课程大纲: 【课程背景】组织要想获得成功，就必须在各个领导阶层拥有出色的领导者，而不同层次的领导者的每一次晋升，都需要在领导技能——培养胜任新职务所需要的新能力、时间管理——重新配置时间精力资源和工作理念——更新工作理念和价值观等三个方面实现成功转型。另一方面，组织中无论哪个层次的卓有成效的领导者都具有一些典型的行为习惯和特征，这些是领导者的核心理念，各级领导者能从不同角度和深度审视领导理念，并在工作中践行，吸取经验，反思教训，才能最终获得领导力的提升，成为复合型领导人才，为组织创造更大价值。　　本课程中国传统智慧的基础上结合张冬明老师十五年上市企业高管实践经历案例提炼，从根本上帮助领导者掌握审时有度、运用自如的领导能力提升理念与工具，提升团队凝聚力与执行力，实现打造高绩效团队的目标。【培训对象】总经理，企业中高层管理人员，核心团队及储备干部等后备人才【课程目标】1、掌握领导者的角色和职责要求，清晰自我定位。2、知晓作为一名合格的领导者应具备的素质和能力，实现管理者向领导者的过渡。3、掌握团队建设过程中的恰到好处领导方法，提升领导力。【培训时间】2天（6小时/天）【培训方式】案例分享+行动学习+理论讲授+角色扮演+个性化指导【培训效果落地输出】1、培训现场输出1) 课堂上学员小组演练，汇集集体智慧的教学问题解决方案；2) 系统、结构化的认知思维输出；3) 企业个性要求融入课程，提升认知或解决方案的输出。2、课后落地1) 针对培训主题并结合岗位工作的反思与总结；2) 课程应用计划任务布置。【课程大纲】第一单元领导力模型一、领导力未能发挥效能的深层次原因1、结构影响行为——未能开发出合理的组织架构2、不同层次领导者岗位角色与与胜任能力的差异3、缺乏选拔人才的技能4、人力资源管理工作的错位二、领导梯队模型——关注当下，着眼未来1、领导力发展模型大型企业的六阶段领导力模型小型公司的四阶段领导力模型2、不同领导层级下的职业能力领导技能时间管理工作理念3、领导力转型困难的信号缺乏激励与沟通没有能力组建强大团队时间效率低下忽视“软环境”三、领导力评估1、领导力自我测评2、领导力潜能评价标准小测试：领导力评估第二单元卓有成效的领导者一、领导者的角色与职责1、领导者的三个特征2、卓越领导者的五种职责二、卓越领导者的五种习惯1、以身作则2、共启愿景3、挑战现状4、推动团队5、激励人心三、卓越领导者的十个承诺四、卓越领导者的品质1、追随者希望看到的领导者品质2、信誉是领导力的基石第三单元习惯一：以身作则一、明确价值观1、什么是价值观2、领导者价值观对团队的影响3、找到自己的声音4、明确团队共同价值观二、树立榜样1、践行共同的价值观领导者价值观践行的标志行为特征合理安排时间与注意力使用恰当的语言有目的的提问寻求反馈案例：董事长的习惯2、教导他人践行共同价值观正确应对关键事件讲故事通过系统和流程强化行为案例：面对尽责保安的不同处理措施第四单元习惯二：共启愿景一、想象未来可能的画面1、如何树立愿景什么是你最重要的信息什么主题经常在脑海中反复出现什么想法、感受或愿望总是牵绊希望员工对未来的期望2、反思过去，关注当下3、表达激情二、找到共同目标1、深度倾听2、找出人们为之奉献的理由3、具有前瞻性思考：团队成员的共同期望三、感召他人1、描绘共同的理想2、愿景形象化第五单元习惯三：挑战现状一、主动猎寻外部机会1、掌握主动促使变革发生鼓励他人采取主动案例：3M公司的创新文化带着目的挑战2、观察外部倾听并促进不同的观点交流将每项工作视为改善的机会三、尝试并承担风险1、取得微小成功培养坚韧的心态强调进步与改善2、从实践中学习成为主动学习者营造学习氛围第六单元习惯四：推动团队一、促进团队协作1、营造信任氛围投资于信任首先付出信任关心团队成员2、增加相互关系明确合作目标与角色分工支持互惠原则鼓励面对面长期互动二、赋能团队1、增强自主意识提供自主权提供选择权培养责任感2、提升能力与信心开发能力和主人翁意识培养自信心教练辅导第七单元习惯五：激励人心一、认可他人贡献1、期待最佳表现向团队表明你的信任明确目标与规则提供和寻求反馈2、个性化认可与激励了解你的下属奖励要有创意二、激励仪式感1、创造集体主义精神公开庆祝活动提供社会支持2、亲自参与活动表现关爱传播故事成为文化活动第八单元领导者的自我修炼一、自我认知提升1、三种认知基础认知价值认知能力认知2、自我认知提升四种工具二、时间理技能1、时间管理的流程记录时间分析时间有效利用时间2、时间管理的工具四象限法番茄工作法六点工作制三、职业素养与心态1、职业素养隐性素养与习得素养通用能力核心能力2、职业心态责任与担当面对压力与情绪

张冬明：系统思维训练课程大纲

课程概要

适用对象

课程介绍

张冬明老师的其他课程

相关课程

添加企业微信