张帆：初露锋芒，引导型讲师授课技巧

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : TTT

课程编号 : 1999

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行业不限

适用对象

企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

课程介绍

课程时间：2天，6小时/天（根据企业实际情况，可增设晚自习进行辅导）

课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

课程背景：

在最近10年，TTT的教学技术正在飞速迭代，由注重台上的呈现，变为注重内容的逻辑和教学的方法，以及以萃取最佳实践的经验为核心，助推业务增长……各种学习技术也是五花八门，从游戏化培训到教练式TTT，而如何更有效的提升培训的效果，还是要以人为本。

我们要研究是人如何思考，如何记忆，如何决策，如何行动，本课程以人的大脑为出发点，帮助学员理解人为什么会紧张，如何学习会更加高效，如何激发学员的学习兴趣，如何产生自主学习，并以及通过学习迁移，让学习成果显性化。尤其是能帮助授课的内训师学员们摆脱奉献者的无力感，找到愉悦回路，不仅能让学员的收获满满，还能让自己在授课过程中获得滋养，能不断精进，成为更加优秀的专家型讲师。

课程目的：

● 区分三层脑的工作原理的不同之处，能讲解出人是如何思考和学习的。

运用六种克服紧张的方法，帮助大脑“脱敏”，彻底告别初上讲台的紧张情绪。

● 区分课程开始之前的四层冰，运用开场八步法激活学员的潜意识，快速进入学习状态。

● 通过“手眼声法步”的五大技法的演练，帮助内训师轻松上讲台。

● 通过“听说问答评”的五大讲法的演练，帮助内训师实现从讲授型讲师到引导型师的华丽转身。

● 运用“结肠炎”“长征精神”两种学习迁移模型，完成授课内容的内化，能当场完成第三层及以上的培训评估（基于柯氏四级评估模型）。

课程亮点：

张帆老师被称为培训界的许三多，课程收益有以下“三多”：

▲ 干货多：每个课程单元提供1-2个工具方法，总共不少于10个实用工具，即学即用；

▲ 互动多：讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验，语言生动，互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼，压缩了讲授时间，让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。

▲ 成果多：还会提前收集学员微课课件，将学员案例设计到课程中，确保课程的针对性和成果的可视化，同时有大量教学模型和表单，便于学员模仿和复制，能快速实现0-80分的突破，现场能产出成果。

课程时间：2天，6小时/天（根据企业实际情况，可增设晚自习进行辅导）

课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

课程方式：问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练

课程大纲

开场团建：选出组长定出组名每个人列举授课方面的三个困惑

第一讲：内训师角色认知和课程开发

一、从大脑的角度理解学习过程

课程导入：我家的学霸是怎么培养出来的

1. 三脑原理：AKS是教学分类，更是学习闭环

2. 从大脑的特点谈什么样的学习最有效

1）我现实——功利主义

2）我胆小——希望掌控

3）我懒惰——简单易懂

4）我固执——激活旧知

5）我参与——趣味沉浸

6）我转化——拿到结果

3. 教学三大主义

1）天：靠天吃饭刺激不能停的行为主义

2）弟：好理解好记忆，但是学会了还是老二的认知主义

3）人：以人为本，激活人的高级机能的建构主义

4）从建构主义说“刻意练习”和“心流”

互动思考：你的课程符合什么教学主义？如何迭代？

二、三感教学最诱人让闭环成为愉悦的回路

1. 融入场域，基于实际问题-意义感

2. 提炼内容，降低学习成本-效能感

3. 设计流程，体验学习成果-成就感

实战演练：针对自己的课程，找到可以优化的环节，带着问题和目标进行学习。

第二讲：全脑授课的三大法宝

一、故事的引导情绪脑喜欢

1. 故事：道理和故事你喜欢听哪一个？

视频：雷军怎么讲故事

工具：故事模型1. 0（有悬念有结构）

实战练习：用故事的冲突包裹你的案例

2. 段子：用包袱避免学员瞌睡和走神

视频：我女朋友喜欢兔子

工具：讲段子的“猫南北”模型

实战练习：用故事的冲突包裹你的故事

3. 心电图：用教学刺激度牢牢吸引

二、逻辑的结构认知脑喜欢

1. 结构：符合人的思维习惯

工具：思维导图

2. 提炼（模型口诀）：降低认知负荷

工具：化繁为简的“十分重要”模型

三、行为的迁移本能脑喜欢

1. 从洗脑培训现场说“乌合之众”的本质–

2. 洗脑的本质：进入群体无意识状态

3. 金句：标语洗脑，让人听了就想打冲锋

工具：金句创造的五个公式

4. 套路和口诀：为冲锋的战士提供子弹，确保打得赢

工具：提炼内容的独孤九剑

第三讲：从授课技巧到引导技术

一、神情自若：如何克服紧张

1. 紧张和自卑无关

2. 紧张的原因--源自本能脑的记忆被唤醒

3. 紧张最有效解决方案—脱敏的六大法宝

1）课程预演

2）提前到场

3）成果冥想

4）一物在手

5）找人聊天

6）水的妙用

实战演练：对着小组的人讲3分钟个人故事

二、神采焕发：手眼身法步

1. 手：菜刀大法和板砖大法

2. 眼：点射、扫射、定射

3. 声：吹蜡烛&馋骨头

4. 法：节奏感张弛有度

5. 步：培训师的行、站、容、妆

实战演练：每人小组展示3分钟要体现出手眼身法步的运用

三、神采飞扬：课程互动技巧

1. 听：深度聆听察需求

2. 说：立体表达激全脑

3. 问：见问则喜谢学生

4. 答：连环提问启反思

5. 评：精准反馈巧点评

6. 全脑授课的“三浪”教学法反转教学

第一浪：惊涛拍岸知识本身泛起的浪涛（tolearn说）

第二浪：卷起千堆雪基于内容的教学活动（todo问答）

第三浪：江山如画一时多少豪杰给学员信心，赋能点评才能赋能人才（tobe听评）

实战演练：基于以前的课程完成三浪的改造

金句：学习是在“折腾”中转移知识的使用权，所以少折腾自己（老师要讲得更少），多折腾学员！（学员参与得更多，收获得越大）

四、从心领神会到心旷神怡“神”是个神马东

1. 神，从意识的吸引到潜意识的吸引

2. 用故事敲开潜意识之门

工具：故事模型2.0（隐喻换框画面感）

练习：如何用故事来回答学员的问题

3. 用场域助推学习的发生

1）深度聊聊破冰

互动思考：破冰的“冰”是什么？

第一层：冰信任之冰老师和学员之间

第二层：冰关系之冰学员和学员之间

第三层：冰认知之冰学员和课程之间

第四层：冰场域之冰老师和学员对陌生的环境之间

互动思考：张老师的开场说了些什么？可以破那几层冰

2）常见开场破冰的八种方式

3）课堂中提升控场能力，加强潜意识沟通的工具

工具：双流激场

互动思考：对你生命中最有影响力的一堂课，进行“双流激场”的拆解

第四讲：学习成果的呈现

1. 学员的收获呈现

工具演练：基于单个知识点的教学活动《结肠炎模型》

工具演练：基于多个知识点的教学活动《长征精神模型》

2. 教师的收获呈现（只有在教学中获得了滋养，才能去享受这教学的课堂）

工具演练：成为专家型讲师的《教学相长模型》

工具演练：课程迭代的教学设计“《加减乘除模型》

课程结束

张帆老师的其他课程

• 张帆：中流砥柱——全脑课程开发工作坊: 课程时间：3天，6小时/天（含晚自习效果更好，能保证出成果）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师课程背景：课程设计与开发是一项系统而科学，科学又艺术的工作。科学性在于有流程和规律，课程开发人员可以通过一定的流程和步骤，运用具体而实用的工具，来完成课程设计与开发的任务。艺术性在于每次学员不一样，每次的目标不一样，所以，在课程开发的实际操作过程中常会遇到如下问题：课程开发周期长，因各种原因总是延误交付；培训课程没有效果，学员参训后难以将其应用到工作中，对绩效的改变不大；实际工作经验丰富，但难以有效地将经验提取、复制或传递给他人；课程开发人员都是凭感觉在做，课程逻辑性不强，内容针对性弱；课程只有开发者能够很好地表达出来，其他人都没办法把课程的精髓讲透；因此本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。课程目的：● 能区分三层脑的工作原理，能讲解出人是如何思考和学习的。● 能识别有价值的最佳实践，完成人和经验的分离，能对经验完成有形化输出。● 能运用“案good九键”的九种模型完成对经验的生动化体现● 能描述课程开始之前的四层冰，并设计开场教学活动，帮助学员快速进入学习状态。● 能区分课程内容属于态度知识还是技能，并对知识按照不同的教学策略，完成设计。● 能结合“课程五线谱”的工具，及其他相关配套工具包，对课程进行更加立体化的加工。● 运用“双流激场”模型，帮助学员从个体内反思，到群体间反馈，打通课堂上意识和潜意识的隔阂，形成集体心流，点燃学习场域。● 运用“结肠炎”“长征精神”两种学习迁移模型，完成授课内容的内化，能当场完成第三层及以上的培训评估（基于柯氏四级评估模型）。● 体验以赛代训的学习形式，能设计PK淘汰、比赛展示等输出环节，为学员赋能。课程亮点：张帆老师被称为培训界的许三多，课程收益有以下“三多”：▲干货多：每个课程单元提供1-2个工具方法，总共不少于10个实用工具，即学即用；▲互动多：讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验，语言生动，互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼，压缩了讲授时间，让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。▲成果多：提前收集学员课件，将学员案例设计到课程中，确保课程的针对性和成果的可视化，同时有大量教学模型和表单，便于学员模仿和复制，能快速实现0-80分的突破，现场能产出成果。课程时间：3天，6小时/天（含晚自习效果更好，能保证出成果）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师课程方式：问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练课程大纲第一讲：有效——理解学习原理，理解三重脑（第一天内容组织）一、理解教学规律1. 理解学习过程1）三重脑科学的定义 2）爬行脑、哺乳脑、人脑的分工2. 什么样的学习最有效1）融入场域 2）提炼内容 3）设计流程3. 大脑喜欢看什么1）热点元素——新鲜热点，抓人眼球（引起注意，获得关注）2）情感元素——真情流露，感人肺腑（快速吸引，获得认同）3）喜剧元素——幽默搞笑，出人意料（增强记忆，情理之中）4）哲理元素——故事导入，充满哲理（故事引导，引人深思）识记口诀：“热情洗礼”模型互动练习：按照“热情洗理”丰富一下我们课程的案例4. 基于脑科学的八大教学规律二、萃取最佳实践1. 识别有价值的萃取目标，找到外显的经验2. 实施萃取流程，让人和经验分离3. 萃取成果的加工美化工具：《牍good九“键”》-降低学员的学习难度，是内训师最核心的能力1）键字词组：将内容提炼出关键字2）键字公整：将关键字提炼成公整的词组3）键字在首：做成中国的SMART原则实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化4）键字叠数：做成中国的4P5）键字分解：把核心知识点变成笔画组合成一个字6）键字顺口：把核心知识变成顺口溜或RAP实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化7）键序成表：把核心工作流程表格化（check list）8）键立模型：把核心内容图像化隐喻（马斯洛的需求金字塔）9）键成手册：做出简单易学的操作手册&话术清单&故事集实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化第二讲：有用——逻辑关联形式，点燃情绪脑（第二天结构运用）一、引——引出题目1. 辣：吸引眼球2. 币：体现价值3. 小：明确聚焦4. 新：新颖创意互动练习：完成课程题目的修改二、经——精彩开场1. 开场“天龙八部”：调查、故事、道具、自我介绍、游戏、就地取材、拉关系、幽默互动练习：各小组分别完成3个开场白的设计2. 开场的万能套路1）威震四方的个人介绍2）逼迫吓人的需求痛点3）利益价值的课程说明4）诱人参与的行为促动识记口诀：威逼利诱互动练习：完成开场白的修改3. 利诱的目标确定1）定义培训对象2）做出行为改变3）天时地利条件4）看得到的成果识记口诀：人做天看互动练习：完成课程目标的设定三、据——据理力甄1.从三脑到ASK的态度、知识、技能的关联2. 态度类知识点授课模型：赤手空拳3. 操作类知识点授课模型：找张帆吵架（独创五星教学法的汉化落地版，技能培训的法宝）1）找-找到场景：划分颗粒度，聚焦问题，点燃学习热情2）张-彰显套路：结论先行，并口诀化模型化呈现3）帆-范例诠释：示范举例，激活旧知，帮助消化4）吵-操作演练：刻意练习，运用新知5）架-价值反馈：强调难点、易错点，启发思考，融会贯通互动练习：针对自己的内容，完成逻辑结构的重构四、典——点睛收尾1. 课程结束的七个活动互动练习：每小组完成2个课程结束的活动2. 万能结尾模型1）实践总体回顾2）关键要点强调3）重点学员表扬4）大有可为升华识记口诀：事关重大互动练习：个人结尾设计第三讲：有评——课程设计呈现，相互评价赋能一、学习成果的评估1. 柯氏四级评估的概念讲解1）兴趣层2）理解层3）行为层4）绩效层5）培训的投资回报率2. 基于自己的课程，完成前三级评估的量化评估形式1）学员完成填写2）小组完成讨论3）进行成果展示及讲师反馈4）优化补充确保符合SMART原则3. 能让培训成果当成评估的两个工具1）学员的收获呈现工具演练：基于单一学习内容（类似微课）的教学活动《结肠炎模型》工具演练：基于多个学习内容的教学活动《长征精神模型》2）教师的收获呈现（只有在教学中获得了滋养，才能去享受这教学的课堂）工具演练：成为专家型讲师的《教学相长模型》工具演练：课程迭代的教学设计《加减乘除模型》二、讲师辅导支持1. 明确说课的标准2. 课程开发PPT技巧3. 完成说课准备4. 学员进行课程呈现及相互点评（预赛）三、精品课程评比及展示

• 张帆：高瞻远瞩——学习项目设计工作坊: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者，及担负部门人才培养的管理者。课程背景：今天的培训管理者，面对不断涌现的学习技术和层出不穷的培训概念，很容易出现盲目跟风的现象，然而如何与企业发展需要相匹配往往无从下手。很多技术和概念貌似专业，却远离业务，很多培训过程有亮点，却没有做出很好的效果。培训管理者如果定位为学习项目设计师，会更关注结果，会更关注如何最大化的整合资源，以及如何更高效地针对需求来解决问题，用项目管理和营销的思维来做培训项目，那么我们将会发现，咱们的培训管理者还有很多的空间可以驰骋！课程收益：● 一个套路：理解学习项目设计的套路“大小多少”● 一套表单：运用学习项目设计的系列工具，帮助项目落地● 一G资料：相关培训领域资料（PPT模板及行动学习资料为主），帮助学员扩大认知半径● 一个项目：现场完成一个学习项目的设计● 一段回忆：高体验感的学习项目设计，帮助形成记忆的“钩子”，帮助学员进行内容消化课程特色：五“有”培训，培训无忧● 接地气-痛点有解决● 上干货-内容有价值● 有套路-步骤有结构● 愿参与-体验有反思● 出效果-展示有欲望课程时间：2天，6小时/天课程对象：培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者，及担负部门人才培养的管理者。课程方式：▲2天版行动学习工作坊：视频赏析、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK▲3天版行动学习工作坊：视频导入、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK+0.5天辅导+0.5天学习项目设计大赛课程大纲第一讲：学习项目设计的核心能力：资源获取能力&成果展示能力一、资源获取能力测评：作为HR，你对公司的业务了解多少视频赏析：《人民的名义》中政治资源1. 理解一个概念：政治资源2. 如何获得政治资源--资源五有，项目无忧二、成果放大能力1. 学习项目成果展示2. 如何放大学习成果第二讲：学习项目设计之“大”——大手笔，把所有培训相关方变成盟友一、天赐的资源：基于资源获取的项目背景和需求分析1. 上——培训项目要上接战略，下接绩效1）高屋建瓴——从公司新闻联播（网站领导讲话）了解战略2）大有可为——从业务部门痛点和需求中发现3）迎难而上——在和上级沟通中主动发现识记口诀：高大上模型互动研讨：列出你能了解的战略信息清单及渠道2. 中——从业务部门的“三新”发现“三有”1）新环境：流程制度有调整2）新领域：部门人手有增加3）新业务：工作内容有变化互动研讨：列出你能挖掘出的业务痛点清单3. 下——下接绩效的个人“吻别式访谈”模型1）前期准备 2）澄清问题 3）往期（数据）分析4）事件（好坏都可以）深挖 5）成果共识 6）赢得支持 7）延长闭环角色扮演：模拟部门负责人和培训经理，完成访谈，并展示访谈成果。二、落地的计划：课程有效安排且费用合理并证明1. 培训计划六步落地模型1）根据需求定目标2）按照目标分课程3）通过课程定形式4）确保形式促结果5）围绕结果定价值6）塑造价值再包装练习：完成相关表单2. 辅导和反馈：学员实现实际工作中培训工作中“三匹配”1）培训需求和培训内容匹配2）培训内容和培训形式匹配3）培训形式和培训成果匹配三、人性的促动：获得学员参与度、刺激度、转化度等干系人相关方支持——相关方四找模型1. 了解业务找痛点2. 勾兑行家找资源3. 形成联盟找支持4. 平衡期望找共识案例研讨：基于以往的项目，识别出你的“天地人”，以及对于的策略第二讲：学习项目设计之“小”——缩小课程范围，深度挖掘需求一、确定小范围：方向要聚焦——平衡记分卡的原理实操：从战略解码到工作分解的表格实操小组研讨：从战略到任务的培训聚焦练习二、做个小野猫：需求全靠撩1. 培训管理者的核心能力：需求勾引能力1）需求勾引能力之“勾搭”：建立良好关系，是合作的前提故事引导：郭小鹏和他下属的对话2）引导的基本功：故事隐喻实战练习：基于实际培训需求的故事隐喻运用2. 引导技巧模型（BIA）案例分享：两个爸爸对孩子考95分的对话1）BIA 模型讲解实操练习：如何用引导的方式，把需求送到业务部门嘴边，让他们说出来三、设定小目标：内容双有效（有效匹配需求&有效匹配形式）工具：《聚焦培训需求的内容输出表》1. 内容聚焦的关键——最佳实践萃取案例分享：成都铁路局的输出赋能项目案例研讨：为什么不叫经验萃取项目1）最佳实践萃取的关键：仪式感的设计（形式的重要性）2）开班仪式和结业典礼的工作清单实战辅导：你的学习项目中，还能如何增加仪式感2. 培训项目的常见形式（非课程教学的形式）1）线上线下的混合式学习 2）团队分享 3）主题沙龙4）例会演练 5）持续在岗训练 6）周期性复盘 7）人生故事会实战辅导：你的培训项目形式设计四、推进小行动：转化有三要（课程/讲师/转化要把关）1. 课程要把关1）确定培训目标 2）确定课程范围 3）确定教学形式2. 讲师要把关1）看背景 2）看大纲 3）看口碑 4. 听引导 5. 听示范 6. 听反馈3. 转化要把关1）明确输出标准 2）明确转化形式案例：我的转化秘密武器（张帆你爱）实操模拟：基于你的内容，如何把好三关第三讲：学习项目设计之“多”——助推学习成果的多样化设计一、培训营销化：明白多宣传的价值1. 打造企业的“新闻联播”，占领宣传的高地1）从三重脑谈学习营销 2）从NLP逻辑层次谈学习营销 3）从赋能谈学习营销实操模拟：我可以动用的营销资源有什么？二、培训成果化：设计多宣传的成果1. 成果设计三板斧之定目标：无形成果有形化1）输出任务前置，以终为始 2）案例集3）讲师（课程）大赛 4）业务流程手册 5）行动学习成果展2. 成果设计三板斧之盯过程：刻意练习做催化1）复习·演练·实操 2）团队分享 3）主题沙龙4）例会演练 5）在岗训练 6）线上线下的混合式学习 7）复盘3. 成果设计三板斧之拿成果：满足需求社交化1）学员上级：看变化、常反馈、见效果2）培训经理：发布优秀案例作业、定期发布排名3）学员：帮他发展为粉丝，提升影响力4）学霸：（有效学习成果输出者）可以得瑟，有特权实战模拟：基于你的学习项目，完成你实现培训成果的工作计划。三、培训媒体化：完成多宣传的套路1. 培训宣传的六脉神剑1）价值：培训营销的目的2）内容：培训营销的根本3）标杆：培训营销的佐证4）渠道：培训营销的途径5）频次：培训营销的耐力6）稀缺：培训成就的激发实战模拟：基于你的培训项目，完成你的培训营销计划第四讲：学习项目设计之“少”——体验和参与少而精一、打造场域：只需要重视的的三个关键1. 开场——这样做你就赢了1）W-what（内容） 2）I-interesting（兴趣） 3）N-need（价值）2. 救场——突发情况处理1）天意-环境原因的预案和紧急处理方式2）人为-尖锐提问的应答和回复3. 收场——如何完美的结束一次培训1）回顾重点：老师讲了什么学员发生了什么2）提问思考：什么印象深刻给我什么感触3）转化迁移：学员完成了什么任务，效果怎么样？未来如何运用4）谢意感恩：感谢相关人员主办方幕后人员二、主持串场：只需要跨越的三道火线1. 逻辑——帮助学员对内容更清晰1）金字塔原理 2）思维导图2. 生动——帮助学员对内容好消化1）修辞手法 2）肢体语言 3）方言模仿3. 视觉——帮助学员对内容更直观1）可视化 2）色彩 3）图表三、有效互动：只需要设计三层次活动1. 老师用：案例分析、游戏体验、寓言故事、视频、情景模拟2. 学员说：用提问的方式、用专业术语、用通俗易懂的语言3. 团队用：纯知识(填空题/判断题/连线题)、智慧技能(提前设计/现场提供)、人际技能(情境模拟)、动作技能(现场制作/复盘转训) 结业典礼：1. 启动大会&结业典礼的执行（半天内容辅导、半天项目展示和评比）1）学习项目设计成果的辅导2）启动大会和结业典礼的策划和执行现场模拟3. 体验启动大会及结业典礼的价值1）誓师大会，激发参与2）将领导变成支持者3）任务前置，推动转化4）结业典礼复盘（课程结束后在线完成）

• 张帆：一目了然——基于视觉引导的PPT设计: 课程时间：2天，6小时/天（建议增加晚自习进行辅导）课程对象：需要对课程进行可视化输出，而制作PPT的内训师；需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员课程背景：《基于视觉引导的PPT设计》工作坊通过四条主线（立意-结构-制作-美化）进行，在学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导和学员练习为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度，帮助学员在短时间内掌握课程设计与PPT制作的能力。不同于其他PPT老师，他们以PPT 功能使用为核心内容，本课程以听众为中心，以逻辑为核心内容，将课程在知识点讲授上的内容进行浓缩，通过口诀的提炼和模型的展示，让学员充分感受左脑逻辑，右脑视觉的全脑思维魅力，并辅助学练结合的形式，让0基础的学员也能开发出结合自己实践经验的PPT课件，让更多无形的知识和经验，通过PPT 来作好萃取和留存。课程时间：2天，6小时/天（建议增加晚自习进行辅导）课程对象：需要对课程进行可视化输出，而制作PPT的内训师；需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员课程亮点：1. 强逻辑：课程的不仅讲授PPT的功能方面的使用，而是基于使用PPT的根本目的－沟通，以提升说服力为基础，先做有趣的内容和逻辑梳理，再做好看的PPT设计。2. 给套路：按照“张帆给力”的口诀，短时间内帮助学员从立意、结构，设计，体验，四个维度，深度理解PPT 制作的知识。3. 多互动：老师讲授时间更少，学员练习的机会更多，通过ORID的聚焦式对话设计，促动学员参与、实操和反馈，并能把知识转化为随身携带的能力。4. 见成果：通过有效反馈，点燃学员在每一次练习中的学习热情，使之愿意主动完成PPT 作业，有培训的成果输出，更容易评估培训的效果。课程收益：● 帮助学员提升以观众为为中心的情商和审美的能力；● 帮助学员掌握结构化思考的武器，能在PPT 的制作之前完成结构的构思；● 帮助学员完成对内容的提炼和简化，快速提升PPT 的美感；● 帮助学员掌握制作PPT的各种技巧，能快速完成PPT的制作；● 促动学员的参与热情，理解优秀PPT 的设计思路和制作方法，并做出美观大方，有料而且有趣的PPT课件。课程大纲互动破冰：为什么我们做不好PPT案例分享：好的和差的PPT欣赏1. 促动学员的进行感受和体验，提升反思和洞察的能力2. 引导学员的内在的思考（PPT不要重技术，而重逻辑）3. 团队共创：建立学习目标，激发学员的主人翁意识第一讲：张-张弓搭箭射目标（立意篇）一、找到要宣讲的目标和听众案例分享：张老师曾经吃过的亏1. 掌握PPT制作前的四个好习惯1）自动保存的时间间隔2）撤销次数3）开启辅助线4）页面尺寸设置2. 围绕目标选择角度和内容工具讲解：金字塔原理1）论：结论先行2）证：上下对应3）类：类别分明4）比：比较递进3. 互动研讨时间（基于ORID引导）4. 成果展示-基于用户设计出有杀伤力的标题和独特视角的选题第二讲：帆-帆动船行依港靠（结构篇）一、港口（论点）的梳理和里程碑（结构）的设计工具运用：用思维导图快速整理结构1. WORD生成PPT2. PPT内大纲的制作3. 如何快速美化自己的幻灯片？二、视觉化语言和趣味性设计1. 好看来自可视化（场景类比比较故事）2. 有趣需要有文化（谐音双关暗示藏头金句）3. 归纳总结做简化（归纳演绎排序）三、学习内容小结和行动催化（ORID引导）1. 如何快速进入母版视图？1）如何快速插入文本框？2）图形的处理3）文字常见处理4）文字太多怎么办？5）图像的常见处理2. 如何获取他人在PPT上的素材？1）PPT打印讲义2）为何PPT打开后界面显示的不正常？3）PPT放映技巧掌握3. 如何把PPT文件转换为Word文档？1）如何将Excel内的图表粘贴到PPT 内？2）PPT内如何处理Excel的表格？3）如何把我的PPT保存成模板？4. 成果展示-能用思维导图展示PPT的结构第三讲：给-给图给表给引导（制作篇）一、骨-框架搭建和主色调选择1. 利用母版，先制作完成框架1）母版的分类2）幻灯片母版的构成分析3）模板、母版、版式、占位符的区别和联系4）版式的制作2. 美学基础和色彩搭配常识3. 字体、颜色、图片的处理4. 模板的制作和模版选择1）去哪里寻找合适的模板？2）如何套用模板？3）套用模板注意事项二、肉-素材的填充1. 数据图表的运用2. smartart的运用3. 多媒体的运用（大型路演慎用超链接）1）音频在PPT中使用PPT音频的相关编辑2）视频在PPT中的使PPT视频的相关编辑4. 遮罩（蒙版）的运用三、皮-动画及加分项目设计1. 基于视觉引导的动画1）超链接型动画a随机演讲动画b产品介绍PPT动画2）切换型动画a采用PPT制作简单的抽奖工具b倒计时PPT动画设置c快闪动画的掌握d户外大屏幕循环放映的PPT动画的掌握e切换动画常见问题分析3）自定义动画a跑马灯动画的掌握b报幕动画的掌握c探照灯效果动画的掌握d群体聚焦动画的掌握e超长对象如何制作动画效果？f滥用自定义动画的表现4）图表动画的掌握思考：怎么把PPT内的图表按类别逐个动画的展示出来？5）语音跟读动画的制作思考：如何制作带配音的宣传稿？6）OLE类型的动画的掌握思考：放映时如何打开嵌入的附件？四、幻灯片的分步美化1. 怎样做好一个好看的封面？2. 如何做好目录页？3. 如何做好章节过渡页？4. 如何做好页眉页脚？5. 页码的使用6. 如何做好一个好看的封底？实操练习及辅导支持第四讲：力-力求完美体验好（体验篇）一、演示前1. 上台演示、演讲PPT 前应该注意的事项2. 深度思考你的汇报思路和听众分析3. 反复模拟汇报场景4. 实地考察汇报场所5. 使用场所是否有相关软件及版本是否匹配？6. 是否携带自己的笔记本？7. 是否需要提前发放演示文稿及讲义等？8. 养成随手携带必备的安装软件、U盘二、演示期间1. 幻灯片播放技能2. 上下翻页功能的掌握3. 如何快速定位到需要的幻灯片所在的位置？4. 如何控制听众视线？5. 演示期间如何在屏幕上标示重点？6. 演示笔的掌握7. 电子黑板的掌握8. 以我为主还是以PPT为主?9. 如何不让观众看到我的备注信息？三、演示后1. 是否需要删掉演讲的内容？2. 你的PPT是否允许发放给听众？3. 容易遗忘的事情展示及分享：1. 成果输出之-完成个人PPT优化的方案标准为（总结5-3-1原则）2. 成果输出之-完成个人PPT的二次修改（完成某小章节的PPT制作，3页PPT 以内）3. 成果输出之-各小组PPT完成及分享展示

张帆：初露锋芒，引导型讲师授课技巧

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适用对象

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