企业内训师课程开发的痛点与解决方案
在当今快速发展的商业环境中，企业面临的挑战越来越复杂，尤其是在人才培养和知识传承方面。企业内训师作为内训体系的重要组成部分，肩负着提升员工技能和增强团队凝聚力的重任。然而，许多企业在课程开发过程中常常遇到诸多困扰，这些痛点不仅影响了培训效果，也阻碍了企业的整体发展。
【课程背景】
随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。
本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？
本课程聚焦党建类课程的开发，以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。
【课程收益】
Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发
Ø 掌握课程开发的主要工具
Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维
【课程特色】
1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。
2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。
3.在课程进行中，带领学员运用工具同步进行课程开发。
【课程对象】企业内训师
【课程时间】6-12小时
【课程大纲】
课程导入
灵魂拷问：为什么要开发这门课程？
课程开发中“三大开发”是什么？
课程开发七步走
课程开发常见的问题一课程开发七宗罪
第一步 分析学习需求
Ø 锁定学习对象
l 基本属性
l 预期收益
l 过往经验
l 学习态度
l 学习风格
l 期待环境
Ø 寻找绩效差距
l 学习需求=期望-现实=差距
l 学员绩效现状问题收集方法
l 学员绩效现状问题诊断路径
党建类课程如何进行绩效分析
Ø 界定学习内容
l 区分学习内容类型
l 进行标准化撰写
l 做好内容类型标注
【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析
第二步 制定学习目标
Ø 挑战一下，以下哪个学习目标撰写合理
Ø 认知学习目标
● 学习目标定义
● 概括性学习目标和表现性学习目标
● 学习目标的价值
Ø 学习目标分级
在课程开成展示的是二级目标
Ø 学习目标描述
● 三部曲法
● ABCD法
● 通用法
● 学习目标描述简洁公式
示例：学习目标的撰写
【练习】完成课程学习目标的撰写
第三步 萃取学习要点
Ø 选取萃取方式
文档收割
专家工作坊
访谈专家发
Ø 打通三个通道
流程步骤法
成功要素法
典型问题法
示例：学习要点萃取
Ø 运用MECE法则
l ME法则
练习：以下学习要点萃取符合要求吗？
l CE法则
练习：以下学习要点萃取有问题吗？
Ø 做好要点分级
l A级是哪些内容
l B级是哪些内容
l C级是哪些内容
l D级和E级是哪些内容
示例：如何进行学习要点分级
【练习】：撰写课程的学习要点
第四步 搭建课程框架
Ø 层级清晰
一级目录
二级目录
三级目录
示例：一级目标的设计标准
大家来找茬：这个课程一级目标存在什么问题？
Ø 数量有度
基于大脑容量有限原则
Ø 逻辑排序
l 挑战一下：这个结构采用什么排序？
l 并列式排序
l 对比式排序
l 三W式排序
l 矩阵式排序
l 空间式排序
l 小工具：结构排序九宫格
Ø 标号精准
一般采用中国公文写作排序标准
【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录
第五步 加工细节内容
挑战一下：请对以下文字进行精简加工
Ø 提概念
l 字词形式
l 四字以内
l 保持相同
Ø 编口诀
l 合辙押韵
l 字数标准
l 数量达标
l 应用合理
Ø 建模型
l 工作流程法
l 二分矩阵法
l 要素法
l 形象比喻法
Ø 作工具
l 话术脚本
l 工作表单
l 学习卡
l 流程图
【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分
第六步 教学策略设计
Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计
Ø 勾兴趣
l 勾兴趣的时机
l 勾兴趣的原则
l 勾兴趣的方法
案例分析法
小组研讨法
能力测评法
示例：勾兴趣活动设计
Ø 讲内容
l 示例论证
l 信任支持
l 媒体辅助
l 现场示范
l 开心金库
小工具：教学素材设计表
示例：学习要点相关素材设计
Ø 作练习
l 知识类内容练习设计
l 技能类内容练习设计
l 态度类内容练习设计
Ø 带转化
l 学习转化的时机
l 学习转化的原则
l 学习转化的方法
拉伸法
按摩法
抛球法
【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法
第七步 教学课件的设计
Ø 教学课件标准构成
l 课程封面页
l 课程如何命名
l 破冰活动页
l 个人介绍页
l 开场勾兴趣页
l 学习目标页
l 一级目录页
l 转场页
l 单元勾兴趣页
l 单元目录页
l 模块内容页
l 单元练习页
l 单元回顾页
l 课程总回顾页
l 行动计划页
l 课程封底页
Ø 教学课件内容形式
l 概念+图
l 口诀+图
l 模型图
l 图表、表单
l 文字+图
l 其他内容型
Ø 教学课件排版原则
大家来找茬：这张PPT有什么问题？
l 流程原则
l 层次原则
l 留白原则
l 对比原则
l 对齐原则
l 统一原则
Ø 课程制作便捷工具
【练习】教学课件的优化
结课部分：
学员公开试讲自己的课程
痛点分析：课程开发中的常见问题
很多企业在进行课程开发时，常常面临以下几个问题：
- 目标不明确：许多内训课程缺乏清晰的目标，导致学员在学习过程中无法理解课程的实际价值。
- 内容结构不合理：课程内容往往缺乏系统性，导致学员无法有效吸收知识。
- 互动性不足：课程设计往往以讲授为主，缺乏学员参与和互动，难以激发学习兴趣。
- 评估机制缺失：缺乏有效的评估和反馈机制，导致课程效果无法得到及时检验和调整。
这些问题不仅影响培训的质量，还可能导致企业在人才培养方面的投入得不到应有的回报。因此，解决上述痛点是每个内训师和企业管理者必须面对的任务。
行业需求：提高课程开发能力
为了应对日益严峻的竞争环境，企业需要不断提升内部培训的质量和效率。这就要求内训师具备扎实的课程开发能力，能够根据企业的实际需求设计出切合实际的培训课程。尤其是在党建类课程的开发上，内训师需要具备敏锐的洞察力和丰富的实践经验，以确保课程内容既符合组织的发展目标，又能够有效提升学员的综合素质。
因此，针对课程开发的系统性培训显得尤为重要。企业需要通过科学的课程开发方法，帮助内训师掌握相关技能，从而提升培训的整体效果。
课程开发的核心价值与实用性
为了帮助企业内训师解决课程开发过程中面临的挑战，系统化的课程开发培训将成为关键。该课程围绕建构主义教学理念，强调以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标，致力于提升内训师的课程开发能力。
1. 学会运用敏捷课程开发蓝图
通过学习敏捷课程开发蓝图，内训师能够掌握课程开发的核心步骤与技巧。这一工具将帮助他们从分析学习需求开始，到制定学习目标、萃取学习要点，再到搭建课程框架，最终实现教学内容的加工和课件设计。每个环节都将提供实用的模板与案例，使内训师能够在不同的培训场景中灵活应用。
2. 理解建构主义课程开发理念
建构主义强调学习者在学习过程中的主动参与，内训师需要理解这一理念并将其应用到课程开发中。通过学习者为中心的设计，内训师能够更好地满足学员的需求，提高课程的吸引力和有效性。此外，课程还将介绍如何进行有效的绩效分析，以便在课程开发前收集学员的实际需求与期望，从而制定出更具针对性的学习目标。
3. 提供实战模型与工具
课程中将总结多年的培训经验，提供多种实用工具和技巧，帮助内训师在实际操作中灵活应对不同的课程开发场景。这些工具不仅易于上手，而且能够帮助内训师在实际工作中快速提升课程质量，确保培训效果。
课程的具体实施与操作
在课程实施过程中，内训师将被鼓励进行刻意练习与课堂实操。通过实际操作，学员将能够在真实的培训场景中应用所学知识，从而提高自己的课程开发能力。同时，课程还将设置多个练习环节，确保学员能够在实践中不断调整和优化自己的课程设计。
例如，在课程的学习需求分析环节，学员将通过具体的案例分析和小组讨论，深入理解如何锁定学习对象并寻找绩效差距。这一过程不仅帮助内训师明确课程开发的方向，也为后续的课程目标制定和内容设计奠定了基础。
持续改进与评估机制
有效的评估机制对于课程开发的成功至关重要。在课程中，内训师将学习如何设计评估工具，从而对课程效果进行有效的跟踪与反馈。通过不断的评估与反馈，内训师可以及时调整课程内容和教学策略，确保培训始终围绕学员的需求展开。
总结与展望
在企业内训中，课程开发的质量直接影响到员工的学习效果和企业的整体绩效。通过系统的培训，内训师不仅能够掌握科学的课程开发方法，还能在实际操作中不断提升自己的专业能力，帮助企业更好地应对人才培养的挑战。
面对未来，企业需要不断适应变化的市场环境，内训师的课程开发能力将成为企业竞争力的重要组成部分。通过不断学习与实践，内训师能够在课程开发中游刃有余，为企业的可持续发展提供坚实的支持。
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