内训师培训:掌握高效课程开发技术与策略

2025-03-16 05:56:44
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内训师课程开发培训

企业内训师的痛点与行业需求

在当前的商业环境中,企业面临着许多挑战,包括快速变化的市场需求、技术的不断进步以及员工技能的短缺。为了应对这些挑战,越来越多的企业开始重视内部培训,尤其是内训师的培养。然而,许多企业在内训师的培训和课程开发方面仍存在痛点,主要集中在以下几个方面:

【课程背景】 随着各行业内训体系的建设逐步完善,内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分,而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善,很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。 本课程以建构主义教学理念为核心,有效解决了教学的三大问题:教学的主体是什么人?过程中应该使用什么样的教学方式和方法?教学的目标是什么? 本课程聚焦党建类课程的开发,以学习者为中心,以技术为手段,以解决问题为目标。以学习者为中心,即根据学习者的需要给出解决方案,并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段,课程开发是技术性很强的一门课程,需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标,本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题,这个目标贯穿整个过程。 【课程收益】 Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发 Ø 掌握课程开发的主要工具 Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维 【课程特色】 1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验,提供多种实用工具及技巧,注重学员的刻意练习和课堂实操。 2.提供马上能用的实战模型,便于学员在不同的场景下灵活使用。 3.在课程进行中,带领学员运用工具同步进行课程开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6-12小时 【课程大纲】 课程导入 灵魂拷问:为什么要开发这门课程? 课程开发中“三大开发”是什么? 课程开发七步走 课程开发常见的问题一课程开发七宗罪 第一步 分析学习需求 Ø 锁定学习对象 l 基本属性 l 预期收益 l 过往经验 l 学习态度 l 学习风格 l 期待环境 Ø 寻找绩效差距 l 学习需求=期望-现实=差距 l 学员绩效现状问题收集方法 l 学员绩效现状问题诊断路径 党建类课程如何进行绩效分析 Ø 界定学习内容 l 区分学习内容类型 l 进行标准化撰写 l 做好内容类型标注 【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析 第二步 制定学习目标 Ø 挑战一下,以下哪个学习目标撰写合理 Ø 认知学习目标 ● 学习目标定义 ● 概括性学习目标和表现性学习目标 ● 学习目标的价值 Ø 学习目标分级 在课程开成展示的是二级目标 Ø 学习目标描述 ● 三部曲法 ● ABCD法 ● 通用法 ● 学习目标描述简洁公式 示例:学习目标的撰写 【练习】完成课程学习目标的撰写 第三步 萃取学习要点 Ø 选取萃取方式 文档收割 专家工作坊 访谈专家发 Ø 打通三个通道 流程步骤法 成功要素法 典型问题法 示例:学习要点萃取 Ø 运用MECE法则 l ME法则 练习:以下学习要点萃取符合要求吗? l CE法则 练习:以下学习要点萃取有问题吗? Ø 做好要点分级 l A级是哪些内容 l B级是哪些内容 l C级是哪些内容 l D级和E级是哪些内容 示例:如何进行学习要点分级 【练习】:撰写课程的学习要点 第四步 搭建课程框架 Ø 层级清晰 一级目录 二级目录 三级目录 示例:一级目标的设计标准 大家来找茬:这个课程一级目标存在什么问题? Ø 数量有度 基于大脑容量有限原则 Ø 逻辑排序 l 挑战一下:这个结构采用什么排序? l 并列式排序 l 对比式排序 l 三W式排序 l 矩阵式排序 l 空间式排序 l 小工具:结构排序九宫格 Ø 标号精准 一般采用中国公文写作排序标准 【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录 第五步 加工细节内容 挑战一下:请对以下文字进行精简加工 Ø 提概念 l 字词形式 l 四字以内 l 保持相同 Ø 编口诀 l 合辙押韵 l 字数标准 l 数量达标 l 应用合理 Ø 建模型 l 工作流程法 l 二分矩阵法 l 要素法 l 形象比喻法 Ø 作工具 l 话术脚本 l 工作表单 l 学习卡 l 流程图 【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分 第六步 教学策略设计 Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计 Ø 勾兴趣 l 勾兴趣的时机 l 勾兴趣的原则 l 勾兴趣的方法 案例分析法 小组研讨法 能力测评法 示例:勾兴趣活动设计 Ø 讲内容 l 示例论证 l 信任支持 l 媒体辅助 l 现场示范 l 开心金库 小工具:教学素材设计表 示例:学习要点相关素材设计 Ø 作练习 l 知识类内容练习设计 l 技能类内容练习设计 l 态度类内容练习设计 Ø 带转化 l 学习转化的时机 l 学习转化的原则 l 学习转化的方法 拉伸法 按摩法 抛球法 【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法 第七步 教学课件的设计 Ø 教学课件标准构成 l 课程封面页 l 课程如何命名 l 破冰活动页 l 个人介绍页 l 开场勾兴趣页 l 学习目标页 l 一级目录页 l 转场页 l 单元勾兴趣页 l 单元目录页 l 模块内容页 l 单元练习页 l 单元回顾页 l 课程总回顾页 l 行动计划页 l 课程封底页 Ø 教学课件内容形式 l 概念+图 l 口诀+图 l 模型图 l 图表、表单 l 文字+图 l 其他内容型 Ø 教学课件排版原则 大家来找茬:这张PPT有什么问题? l 流程原则 l 层次原则 l 留白原则 l 对比原则 l 对齐原则 l 统一原则 Ø 课程制作便捷工具 【练习】教学课件的优化 结课部分: 学员公开试讲自己的课程
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  • 课程目标不明确:许多企业在开发内部培训课程时,往往缺乏清晰的目标导向,导致培训效果不佳。
  • 课程结构不合理:内训师在设计课程时,常常忽视课程的逻辑性和系统性,导致学习内容难以消化。
  • 缺乏实用性:许多培训课程内容空洞,无法解决实际工作中的问题,导致学员学习后无法应用所学知识。
  • 成果未强化:课程结束后,往往缺乏后续的学习和应用,导致学员的学习成果无法得到巩固。

这些痛点不仅影响了内训师的职业发展,也制约了企业的人才培养和整体竞争力。因此,企业迫切需要一种系统化的课程开发方法,以提升内训师的专业能力和课程的有效性。

课程开发的核心价值与行业需求

针对以上企业痛点,课程开发的核心价值在于通过系统化的教学理念和方法,帮助内训师明确课程目标,合理设计课程结构,并增强课程的实用性和可操作性。具体而言,课程开发能够为企业提供以下价值:

  • 明确学习需求:通过对学习对象的深入分析,锁定学员的基本属性、预期收益和学习风格,有助于制定适合的教学方案。
  • 科学制定学习目标:通过掌握学习目标的撰写技巧,使课程目标更加清晰、具体,便于评估学习效果。
  • 萃取学习要点:通过有效的萃取方式,确保课程内容的精炼和重点突出,提高学习效率。
  • 搭建课程框架:合理的课程框架设计能够提升课程的逻辑性和系统性,帮助学员更好地理解和掌握知识。
  • 优化教学策略:通过采用多样化的教学策略,增强学员的参与感和学习兴趣,提高学习转化率。

如何解决企业内部培训中的难题

针对企业在内训师课程开发中遇到的各种问题,课程开发提供了一系列实用的方法和工具,帮助企业内训师有效地解决这些难题。

分析学习需求

课程的第一步是对学习需求进行全面分析。这一过程包括锁定学习对象,了解其基本属性、预期收益和过往经验。通过这些信息,内训师可以更好地界定学习内容和目标,确保课程的针对性和有效性。

制定学习目标

在明确学习需求后,制定明晰的学习目标是至关重要的。通过运用有效的撰写方法,内训师可以确保目标的具体性和可测量性,这将有助于在课程结束后评估学习效果,从而提升课程的价值。

搭建课程框架与加工细节内容

课程框架的搭建需要层次分明、逻辑清晰。内训师应根据学习内容的特点,合理安排课程的结构和内容。此外,在加工细节内容时,需要对概念进行精简和提炼,确保课程信息的高效传达。

设计教学策略与课件

教学策略的设计要以学员的参与为导向,采用多种方法激发学员的学习兴趣。内训师可以通过案例分析、小组讨论等方式,增强课堂的互动性。同时,教学课件的设计也要遵循一定的标准和原则,确保信息的有效传递和视觉的美观性。

课程开发的实用工具与技巧

在课程开发过程中,内训师可以运用多种实用工具和技巧,以提高课程的质量和效率。这些工具包括:

  • 敏捷课程开发蓝图:这一蓝图为内训师提供了系统的课程开发框架,帮助他们在复杂的课程设计中保持清晰的思路。
  • 学习需求分析工具:通过使用标准化的工具,内训师可以更加高效地收集和分析学员的需求,确保课程的针对性。
  • 学习目标撰写工具:借助一些专业的撰写工具,内训师可以快速生成符合标准的学习目标,提高工作效率。
  • 课程框架设计工具:使用框架设计工具,可以帮助内训师快速搭建课程的整体结构,确保逻辑性和系统性。
  • 教学课件制作工具:利用现代化的课件制作工具,内训师能够制作出更加生动、直观的教学材料,提高学员的学习兴趣。

总结课程开发的核心价值与实用性

综上所述,课程开发不仅是内训师提升自身能力的重要途径,也是企业进行人才培养、提升竞争力的有效手段。通过系统化的课程开发方法,内训师能够明确课程目标、合理设计课程结构,并增强课程的实用性和可操作性。这不仅有助于解决企业在内训师培训中面临的痛点,也为企业培养出更多高素质的人才提供了保障。

随着企业对内训师建设的重视程度不断提高,掌握科学、系统的课程开发技能将成为内训师必备的核心竞争力。只有通过不断学习和实践,内训师才能真正发挥出他们在企业人才培养中的作用,为企业的可持续发展贡献力量。

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