新员工角色转变与职业成长的探索
在当今快速变化的商业环境中，企业面临着许多挑战，尤其是在新员工的融入和职业成长方面。新员工不仅需要快速适应工作环境，还要理解自己的职业角色和发展方向。随着技术的迅猛发展和信息获取渠道的多样化，新员工的成长逻辑也发生了显著变化。这使得企业必须找到有效的方式来引导新员工，从而帮助他们更好地融入团队、理解工作意义，并实现职业发展。
【课程背景】
如何让新员工对自己的角色转变有真正的认知？
怎样引导新员工发现工作和学习的不同？
如何带领新员工快速发现工作的不同方面？
怎样引导新员工从自己、客户、同事、公司等方面全面理解工作的涵义？
怎样让新员工把自己的成长和企业的成长联系起来？
如何让新员工快速走上骨干人才的发展轨道？
在AI时代，新员工的成长逻辑发生着巨大的变化，他们不再是盲目的跟随者和权威的服从者，信息渠道的极大丰富也带来了他们对工作和职业的全新理解，怎样带领他们快速穿越学生到职员的迷茫期，怎样让他们深度理解工作的意义，怎样引导他们和企业产生深度的连接，这些都是新员工入职课程需要解决的问题。
基于以上现实情况，高飞老师以10多年的企业内训经验为基础，结合大量的新员工培训实战经验和创新思维的研究，开发了这门课程，帮助新员工学会运用成长型思维去规划职业路线，快速实现从新手到骨干的成长转变。
【课程收益】
Ø 运用曼陀罗思考法分析自己的社会角色转变
Ø 通过工作模式画布的绘制，理解工作的构成因素以及相互之间的关系
Ø 运用工作价值探索模型分析自我价值和企业价值的关系
Ø 运用个人品牌画布展望骨干成长路径
【课程特色】
1.运用视觉引导技术。通过工作模式画布、九宫格画布等视觉引导工具的使用，让学员突破习惯束缚。
2.突出学员的思维转变。新员工要想真正实现角色转变，根本上还是学生思维到工作思维的转变，课程通过思维方法的讲解和运用，帮助学员快速实现认知上的升级，
3.有模型有工具。课程中不仅有思维模型，还有实战工具，让学员能够现场学会、带走使用。
【课程对象】
企业管培生、校招或社招新员工
【课程时间】
1天（6小时/天）
【课程大纲】
导课部分
设想一下，当你到了生命最后一刻，你会后悔什么？
正课部分
一、我们的角色发生了什么变化
• 在学校里。我们都会接触到哪些相关因素？
• 什么是曼陀罗思考法？
• 运用曼陀罗思考法，再来看一下，我们在学校，会接触到哪些因素：
学习活动:
1. 每位伙伴动手画自己的九宫格，选择社会关系角度
2. 相邻3位伙伴相互分享和讨论
• 现在进入企业，我们又会接触到哪些因素？
学习活动：
1.每位伙伴动手画自己的九宫格，还是选择关系角度
• 根据前面的思考：
1. 这些关系因素，带来了哪些角色变化？
2. 每位伙伴自己思考3分钟，用便签写出来
3. 小组进行讨论和碰撞，合并同类，产生至少6条观点
二、为什么要进行职业建模
• 以往职业规划强调的是线性的
• 什么是“设计思维”？
• 设计思维强调的是测试和迭代
• 我们要做的就是 “职业建模”
三、什么是工作模式画布
• 工作模式画布也叫个人商业模式画布
• 工作模式画布的9个部分分别是这样的：
1. 核心资源（我是谁 我拥有什么）
2. 关键业务（我要做什么）
3. 客户群体（我能帮助谁）
4. 价值主张（我怎样帮助他人）
5. 渠道通路（怎样宣传自己和交付服务）
6. 客户关系（怎样与对方打交道）
7. 重要合作（谁能帮助我）
8. 收入来源（我能得到什么）
9. 成本结构（我要付出什么）
• 作为一名员工，我们的工作模式画布每个部分应该是什么意思：
1.每个小组的伙伴经过讨论达成共识，然后用便签写出来
2.对于现在的工作来说，你认为最关键的是哪几个部分？
四、画出你的工作模式画布
• 一名财务经理的工作模式画布，是这样的：
• 一名人才发展经理的工作模式画布，是这样的：
• 动手绘制你自己的工作模式画布
用便签写出每个部分的内容，使用清单体，然后贴在相应的位置
• 画布内容可以这样审视
n 关于“关键业务”，说说鸟山明
很多时候工作是被动的，不过是不是可以学习一下鸟山明？
n 关于“核心资源”，说说奥赞·瓦罗尔
从现实出发，你看到的都是限制。但是从理想出发，马上就能找到行动的抓手
• 现在需要审视你的画布内容
使用画布内容整理表对你们讨论成果进行整理
根据你的画布内容整理表，再次整理你的画布
五、探索你的画布
• 现在切换到企业视角
这家企业需要我们提供什么？
• 什么是工作价值探索模型（PINT）
• 我们如何响应企业的需求（SIRP模型）
1. 解决方案或建议
2. 创新
3. 资源
4. 定位策略
• 具体来说，使用《工作价值探索图》
• 学习活动
1. 按小组进行研讨，选择一位伙伴的工作场景，围绕这个工作场景运用工作价值探索图进行深入分析
2. 研讨共进行4轮，每轮针对探索图左边一个内容和右边对应的内容
六、设想你的个人品牌画布
• 设想一下，5年后，你想成为什么样的人
• 这次使用这个工具：《个人品牌画布》
n 个人品牌画布的每个因素是什么意思？
• 看一个例子，一位银行高级理财经理的个人品牌画布
• 学习活动
1.每位伙伴独立填制自己的《个人品牌画布》
2. 3人小组围绕一位伙伴的画布进行讨论
• 建立个人品牌第二步：用四梁八柱法走好入职第一步
1. 什么是四梁八柱法？
2. 怎样了解这四个方面的情况？
3. 岗位关键信息清单
4. 使用行动一张表，写出你对四梁八柱法的运用计划？
回顾活动：思考和分享
1. 如何理解工作的涵义
2. 如何理解团队的价值
3. 如何理解平台的重要性
行业需求与企业痛点
企业在新员工培训过程中，常常面临以下几大痛点：
- 角色认知不足：许多新员工在刚入职时对自己的角色和职责理解不清，导致工作效率低下。
- 工作与学习的转变：新员工来自校园，习惯于学习的方式，如何适应工作的要求是一个大挑战。
- 缺乏全面视角：新员工往往只关注自己的工作内容，而忽视了客户、同事和企业整体的需求。
- 成长路径模糊：新员工对职业发展的规划不明确，难以将个人成长与企业目标结合。
这些问题不仅影响新员工的个人发展，还可能对团队的整体表现和企业的长远发展造成负面影响。因此，企业亟需系统性的培训方案，以帮助新员工快速适应和成长。
课程如何解决企业痛点
面对上述挑战，通过一系列创新的方法，新员工培训课程能够有效帮助企业解决这些难题。
角色转变的认知
新员工首先需要认识到自己角色的变化，这不仅是身份的转变，更是思维方式的转变。课程中运用曼陀罗思考法来帮助新员工分析自己在社会中的多重角色。通过绘制个人的九宫格，学员可以清晰地看到自己在学校和企业中所接触到的各种因素，从而理解这些因素如何影响他们的角色认知。
工作模式的理解
课程中引入工作模式画布，帮助新员工全面理解工作的构成因素及其相互关系。通过对各个部分的分析，如核心资源、关键业务和客户群体等，新员工可以更深入地理解自己在企业中的价值定位。这种工具化的思维方式，帮助他们从系统的角度看待工作，进而促进思维的转变。
价值观的探索
新员工在初入职场时，往往对职业价值的理解较为狭隘。课程通过工作价值探索模型，引导新员工分析自我价值与企业价值之间的关系。通过小组讨论和案例分析，学员不仅可以更好地理解不同角色在团队中的价值，还能明确自己在实现团队目标中的贡献。
职业发展的规划
新员工对未来职业发展的迷茫，往往源于缺乏有效的规划工具。课程中运用个人品牌画布的方式，引导学员设想自己在五年后的职业状态。通过对个人品牌的构建，新员工可以明确未来的职业发展方向，并制定相应的行动计划，确保自己的成长与企业的发展相辅相成。
课程的核心价值与实用性
通过上述分析，可以看出，这一系列课程的设计充分考虑了企业与新员工的双重需求。其核心价值体现在以下几个方面：
- 系统性思维的培养：课程通过多种工具和模型的结合，帮助新员工从系统的视角理解工作，提高思维的灵活性和适应性。
- 实践导向的学习：课程强调实践，通过小组讨论和案例分析，确保新员工在实际工作中能够运用所学知识。
- 促进个人与企业的深度连接：通过对个人价值与企业目标的结合，新员工能够更好地理解团队合作的重要性，增强归属感。
- 快速的职业成长路径：课程不仅提供了职业发展的工具和方法，还帮助新员工形成清晰的成长路径，助力他们快速从新手成长为骨干人才。
综上所述，通过对新员工角色转变和职业成长的深入探索，企业不仅能够有效解决新员工融入过程中的痛点，还能在激烈的市场竞争中获得持续的人才支持。这样的课程设计充分考虑了新员工的需求和企业的目标，为双方的共同成长提供了坚实的基础。
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