翻转课堂设计培训：激发新生代学员的学习兴趣与参与感

应对新生代员工培训挑战的有效策略

在现代企业中，培训和发展员工的方式正在经历前所未有的变化。随着新生代员工的不断涌入，企业面临着前所未有的挑战。新一代员工的成长背景和学习习惯与以往截然不同，他们不仅渴望知识，更渴望参与和体验。传统的培训方式已无法满足他们的需求，这让企业的内训师和HR面临着巨大的压力。如何有效地吸引和留住这些新生代员工，成为了企业亟需解决的重要课题。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

新生代员工的学习特点与需求

新生代员工通常在互联网环境中成长，他们习惯于快速获取信息和进行自我学习。这一代人对知识的获取方式和学习动机有着不同于前辈的特点：

• 信息获取方式多样化：新生代员工更倾向于通过社交媒体、短视频平台等渠道获取知识，例如通过bilibili和小红书等平台。
• 追求体验感：与传统的“听讲”模式不同，新生代员工更注重学习过程中的参与感和互动性。
• 自主学习倾向：他们不再盲目相信权威，而是通过自己的探索和实践得出结论。

这些变化使得传统的课堂教学模式显得有些乏力，企业需要重新思考如何设计培训课程，以适应这些新兴需求。

企业培训中的痛点分析

针对新生代员工的特点，企业在培训过程中面临以下几大痛点：

• 互动性不足：传统课堂模式往往是单向传授知识，缺乏互动和参与，导致学员的学习兴趣降低。
• 转化效果差：即使知识传递成功，学员在实际工作中能否应用所学仍然是一个问题，培训效果难以落地。
• 内容更新滞后：随着信息的快速变化，传统课程内容无法及时更新，无法满足学员对新知识的渴求。

面对这些挑战，企业需要寻求更加有效的培训方法，以提升学习效果和员工满意度。

翻转课堂：应对培训挑战的创新方案

翻转课堂作为一种新型的教学模式，正逐渐被许多企业所采纳。它通过对传统教学模式的颠覆，强调学员的主动参与和自我探索，能够有效地解决企业在培训中遇到的诸多难题。

翻转课堂的核心理念

翻转课堂的本质在于将传统的“课堂讲授”与“课后练习”进行调换，学员在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课程时间则用于讨论、实践和互动。其核心理念包括：

• 学习为主动探索：学员在学习过程中不仅是知识的接受者，更是知识的探索者。
• 强调体验感：通过互动和实践增强学员的学习体验，提升参与感。
• 重视自我激励：鼓励学员根据个人兴趣主动选择学习内容，激发内在驱动力。

如何有效实施翻转课堂

实施翻转课堂需要内训师具备一定的设计能力和实践经验。以下是构建有效翻转课堂的几个关键步骤：

• 选题与课程结构设计：内训师需要根据学员的需求和企业的目标，选择合适的培训主题，并设计课程结构。
• 教学流程的设计：每个知识点的教学流程应包括启发兴趣、讲授新知、场景链接和总结升华等环节，以确保知识的有效传递。
• 学习活动的设计：设计多样化的学习活动，使每个学员都能参与其中，增强互动性。

通过这些方法，内训师能够有效地将传统课程转变为充满活力的翻转课堂，提升培训效果。

翻转课堂的实际应用价值

翻转课堂不仅仅是一种教学方法，更是企业应对新生代员工培训挑战的重要工具。通过翻转课堂的实施，企业可以获得以下几方面的实际收益：

• 提升员工参与度：翻转课堂的互动性和趣味性能够有效吸引学员的注意力，提高他们的参与度。
• 增强学习效果：通过实践和讨论，学员能够更好地消化和应用所学知识，转化为实际能力。
• 促进团队协作：翻转课堂鼓励学员在小组中进行合作学习，增强团队凝聚力。

通过上述方式，企业不仅能够提升培训的有效性，还能在员工中营造积极向上的学习氛围，进而推动整个组织的发展。

总结：翻转课堂的核心价值与实用性

综上所述，翻转课堂为企业内训师和HR提供了一种全新的思路，以应对新生代员工培训中的诸多挑战。它不仅关注知识的传递，更重视学员的参与和体验，为员工创造了更为丰富的学习环境。通过翻转课堂的设计与实施，企业能够有效提升培训效果，增强员工的工作激情和创造力。

在面对不断变化的市场环境时，企业唯有不断创新培训方式，才能更好地适应时代的需求，培养出符合未来发展需要的人才。翻转课堂作为一种灵活、高效的培训方式，必将在企业培训中发挥越来越重要的作用。