翻转课堂培训：激发新生代学员的学习热情与参与感

企业内训的挑战与机遇

在当前快速发展的商业环境中，企业面临着许多挑战，尤其在员工培训和发展方面。随着新生代员工的加入，他们的成长背景和学习习惯与以往的员工截然不同，这给企业的内训师带来了不小的烦恼。新一代员工不仅对知识获取的途径有了更多选择，而且他们的学习动机和期望也发生了显著变化。这种变化使得传统的培训模式面临着巨大的挑战。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

企业通常会发现，尽管投入了大量资源于培训，员工的参与度却不尽如人意。许多内训师感叹，传统课堂的讲授方式往往导致学员的注意力分散，参与度低，培训效果不佳。这种情况下，企业需要寻找新的培训方法，以满足新生代员工的需求，同时提高培训的有效性和吸引力。

新生代员工的学习特征

新生代员工大多是在互联网环境中成长的一代，他们习惯于快速的信息获取和互动式的学习方式。相较于传统知识传授的模式，他们更倾向于通过探索和实践来获取技能和知识。这一代员工对于“体验感”的要求更高，金钱已经不再是驱动他们学习的唯一因素。

• 主动探索：新生代员工对于学习内容的主动选择和探索更加看重，他们希望能在学习中找到个人的兴趣和价值。
• 互动参与：传统的单向授课模式无法满足他们的需求，他们希望能够在学习中进行互动，分享自己的看法和经验。
• 实际应用：他们更愿意接受能够与实际工作相结合的培训内容，这样能更好地帮助他们解决工作中的实际问题。

企业内训的关键痛点

针对上述新生代员工的特点，企业在内训过程中面临着以下几个关键痛点：

• 内容的陈旧性：许多企业的培训内容未能及时更新，无法满足新生代员工对于知识的渴求。
• 互动性不足：传统的培训模式往往缺乏有效的互动，导致员工的参与度低，学习效果差。
• 转化率低：培训后，学员难以将所学知识和技能有效应用到实际工作中，造成培训效果不佳。

翻转课堂的设计理念与应用

为了解决以上痛点，翻转课堂作为一种新兴的培训模式，逐渐受到越来越多企业的关注。翻转课堂的设计理念在于将传统的教学模式进行颠覆，通过将学习的主动权交给学员，增强他们的参与感和积极性。该模式强调学员在学习过程中的主动探索和实践，使得学习不再是被动的接受，而是主动的参与。

翻转课堂的核心在于“四个翻转”：

• 翻转内容：将知识传授的方式从课堂讲授转为课前自主学习，利用视频、文献等多种形式，让学员在课前做好知识预习。
• 翻转角色：教师从知识的传授者转变为学习的引导者和支持者，激发学员的主动性。
• 翻转技术：利用现代科技手段，如在线学习平台、互动工具等，增强学习的互动性和趣味性。
• 翻转目标：重塑学习目标，强调学习过程中的自我激励和自我调节，使学员能够在学习中找到自我价值。

如何构建有效的翻转课堂

构建有效的翻转课堂需要内训师具备一定的设计能力和实践经验。以下是几个重要的构建要素：

• 选题与课程结构：内训师需要根据学员的需求和企业的目标，选择合适的培训主题，并设计合理的课程结构。
• 教学流程设计：精心设计每个知识点的教学流程，包括如何引发兴趣、呈现新知、实践应用和总结反思。
• 学习活动的设计：设计互动性强的学习活动，确保每个学员都能参与其中，提升学习效果。
• 现场演练与反馈：通过小组展示和互动反馈，促进学员之间的交流与学习，加深对培训内容的理解。

翻转课堂的核心价值

翻转课堂不仅仅是一种新的教学形式，更是一种全新的学习理念。它通过提升学员的参与度和主动性，有效解决了传统培训中存在的诸多问题。企业通过引入翻转课堂，能够实现以下几方面的核心价值：

• 提升学员的学习动机：通过自主选择学习内容和方式，增强学员的学习兴趣和积极性。
• 提高培训的有效性：通过互动式学习和实践应用，提高知识的转化率和实际应用效果。
• 促进团队协作与沟通：翻转课堂通常需要小组合作，增强了团队之间的沟通与协作。
• 适应时代发展的需求：翻转课堂符合新生代员工的学习特点，能够更好地满足他们的学习需求。

总结

在数字化和互联网发展的背景下，企业内训的方式与内容亟需改革。通过翻转课堂的设计理念，企业能够有效应对新生代员工的学习需求和期望，提升培训的有效性与参与度。翻转课堂不仅能够改善学习体验，还能促进知识的实际转化，为企业培养出更具竞争力的人才。

总之，翻转课堂作为一种创新的培训模式，为企业内训带来了新的机遇和挑战。通过全面理解其设计理念和实践方法，企业能够在培训中取得更好的效果，实现可持续发展。