翻转课堂设计培训：激发新生代员工学习兴趣与参与感

应对新一代员工的培训挑战

在当今快速发展的商业环境中，企业面临着诸多挑战，尤其是在员工培训领域。随着新一代员工的崛起，他们的成长背景和学习习惯与以往截然不同，这给企业内部培训师带来了前所未有的挑战。传统的培训方式往往无法满足这些年轻员工对培训体验的需求，导致培训效果不尽如人意。如何提升培训的有效性与参与度，成为企业亟待解决的痛点。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

新生代员工的特点与企业需求

新一代员工通常具备以下几个特征：

• 信息获取方式的改变：这一代员工习惯通过互联网获取信息，他们对传统的权威知识来源持怀疑态度，更倾向于自己探索和验证信息。
• 学习动机的多样化：金钱已不再是唯一的驱动力，更多的年轻员工希望通过学习获得个人成长和职业发展的机会。
• 体验感的重视：他们对学习的期望不仅仅是知识的获取，更希望在学习过程中获得乐趣和互动。

因此，企业在设计培训课程时，需要深入理解这些员工的需求，以便为他们提供更具吸引力和实用性的培训内容。传统的“灌输式”培训往往难以激发他们的学习热情，造成参与度低、转化率差等问题。

翻转课堂：应对培训挑战的解决方案

为了有效应对这一挑战，翻转课堂作为一种新兴的培训模式，逐渐引起了企业的关注。翻转课堂的核心理念在于将传统课堂教学模式进行颠覆，强调学习的主动性和参与感。这种模式不仅可以提高学员的学习兴趣，还能有效增强知识的吸收与转化。

翻转课堂通过以下几个方面解决了传统培训的痛点：

• 从被动接受到主动探索：翻转课堂鼓励学员在课前自主学习，课堂上则通过讨论和实践来深入理解知识。这一转变使得学员不再是信息的被动接受者，而是主动的探索者。
• 增强互动与参与：翻转课堂强调学员之间的互动，通过小组讨论和实践活动，提升了参与感和团队合作能力。
• 知识的长期记忆：翻转课堂不仅关注知识的传递，更注重知识的内化与应用。通过实际操作和反思，学员能够更好地记住所学内容。

翻转课堂设计的核心能力

为了有效地实施翻转课堂，培训师需要掌握一些核心能力，包括：

• 重构力：培训师需要重新审视课程内容和结构，选择适合的主题和知识点，以确保培训的针对性和实用性。
• 设计力：这是指培训师需要设计出符合翻转课堂理念的教学流程，确保每个知识点的传递都能激发学员的兴趣与参与。
• 促动力：在翻转课堂中，学习活动的设计至关重要。培训师需要设计出多样化的学习活动，确保学员在课堂上能够充分参与，提升学习的积极性。

翻转课堂实施的具体步骤

实施翻转课堂并不是一蹴而就的，它需要培训师进行系统的规划和设计。以下是一些具体的实施步骤：

• 选题与课程结构设计: 确定课程主题，梳理知识点，筛选出最重要的内容。
• 教学流程设计: 确定每个知识点的教学流程，包括引导学员勾起兴趣、讲授新知、进行实践练习和总结反思。
• 学习活动设计: 设计多样化的学习活动，确保每个环节都能激发学员的参与感，增加互动。

通过这些步骤，培训师可以有效地将翻转课堂的理念落到实处，提高培训的有效性和学员的满意度。

实际案例分析

为了更好地理解翻转课堂的实施效果，我们可以参考一些成功的实际案例。这些案例不仅展示了翻转课堂在不同领域的应用，也突显了其灵活性和适应性。

例如，在某大型科技公司，传统的技术培训课程由于缺乏互动，学员的反馈普遍较差。通过引入翻转课堂模式，培训师在课程设计上进行了大胆创新。在课前，学员通过线上平台自学相关知识；在课堂上，培训师则组织小组讨论和实践操作，让学员在互动中巩固知识。结果，学员的参与度提高了30%，课程满意度显著提升。

翻转课堂的核心价值与实用性

翻转课堂不仅是一种培训模式的创新，更是对传统学习方式的深刻反思。它突破了以往“灌输式”教学的局限，强调学员的主动参与与互动，能够有效提升学习的有效性与趣味性。

通过翻转课堂的实施，企业能够解决以下几个核心问题：

• 提升学员的学习自觉性：学员在自主学习中形成的知识认知，能够增强他们对学习的自我驱动。
• 增强团队协作能力：通过小组讨论与合作学习，提升了学员的团队合作能力。
• 提高知识的转化率：通过实践活动，学员能够更好地将所学知识应用到实际工作中，提升工作效率。

综上所述，翻转课堂作为一种新兴的培训模式，为企业应对新一代员工的培训挑战提供了有效的解决方案。其核心价值在于提升了学员的参与度、增强了学习的趣味性，并帮助企业更好地实现知识的转化与应用。通过对翻转课堂的深入理解与实践，企业可以在竞争激烈的市场中，培养出更加优秀的人才。