翻转课堂设计培训：激发内训师的课程创新与学员参与

企业培训的痛点与解决方案

在当今快速变化的商业环境中，企业面临着多重挑战，尤其是在员工培训与发展方面。随着新生代员工的涌入，传统的培训形式已无法满足他们的需求。许多企业发现，员工对学习的兴趣逐渐减退，参与度低，转化效果差，这些问题不仅影响了员工的技能提升，也对企业的整体竞争力造成了影响。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

新生代员工通常在不同的成长背景和学习习惯下成长，他们更加注重学习的体验感，而不仅仅是获取知识。因此，企业在培训设计上需要进行革新，以适应这一变化。面对这一痛点，企业迫切需要找到一种能够提升学习体验的有效方法，使培训变得既有趣又具有实用性。

行业需求的变化

首先，随着互联网的发展，传统的知识获取渠道已被颠覆。员工更倾向于通过互联网平台如社交媒体、视频平台等自学，他们能够快速获取信息，甚至在某些情况下比内训师更具信息优势。这种情况下，企业需要考虑如何重新激发员工的学习兴趣，使他们愿意参与到培训中来。

其次，员工的学习动机也发生了变化。金钱不再是他们参与培训的唯一理由，更多的是希望在学习中获得乐趣和实践的机会。因此，企业需要设计能够引发员工主动探索的课程，而不是单纯的知识灌输。

如何应对这些挑战

为了应对这些挑战，企业需要将培训课程设计成一种互动性强、趣味性高的形式。翻转课堂作为一种新兴的培训模式，强调学习者的主动参与，能够有效解决传统课堂中“互动少、参与少、转化少”的痛点。

翻转课堂的设计理念基于以下几个核心原则：首先，培训不再是单向的信息传递，而是通过互动和实践让学习者主动参与其中。其次，课程内容的设计需要围绕学习者的兴趣和需求展开，以便激发他们的学习动机。

翻转课堂的核心价值

翻转课堂的核心在于将传统课堂中的内容和互动进行翻转，具体来说，它包括以下几个方面：

• 内容翻转：将理论知识的学习放在课前，通过视频、文章等形式进行自学，让学员在课堂上有更多时间进行讨论和实践。
• 角色翻转：教师不再是知识的唯一传授者，而是学习的引导者，帮助学员解答疑惑，促进交流。
• 技术翻转：充分利用现代科技手段，将课堂学习与在线学习相结合，提升学习的灵活性和便利性。

这种翻转的方式使得培训不仅仅是知识的灌输，更是通过互动和体验让员工在实际应用中掌握技能。经过翻转课堂的培训，员工的学习效果通常会显著提高，他们不仅能够更好地理解和应用所学知识，还能在团队中发挥更积极的作用。

如何构建翻转课堂

构建一堂有效的翻转课堂需要从多个角度进行设计。首先，内训师需要明确课程的学习目标，根据学员的需求和兴趣选择合适的主题。其次，在内容设计上要关注如何激发学员的兴趣，确保每个知识点能够引起他们的关注。例如，通过提出富有挑战性的问题，或者使用引人入胜的案例来引导学员思考。

在教学流程上，内训师需要掌握“勾、讲、练、收”的教学方法。具体来说：

• 勾：通过问题引导学员回忆旧知，激发他们的学习兴趣。
• 讲：通过生动的案例和清晰的讲解帮助学员理解新知识。
• 练：设计与实际工作场景相关的练习，让学员能够将所学知识应用到实际中去。
• 收：对所学内容进行总结和反思，帮助学员加深记忆和理解。

翻转课堂的设计原则

翻转课堂的设计不仅仅是形式上的改变，还需要遵循一些基本原则。首先，活动设计应以学员为中心，关注他们的需求和体验。其次，学习活动应具有明确的目标，引导学员在参与中获得实质性的提升。此外，翻转课堂的活动设计还需遵循灵活性原则，根据学员的反馈和需求及时调整课程内容和形式。

通过这种方式，企业能够有效提升培训的参与度和转化率，帮助员工在愉悦的氛围中学习新知识，掌握新技能。

总结与展望

在当前竞争激烈的市场环境中，企业需要不断创新培训方式，以适应新生代员工的需求。翻转课堂作为一种新兴的培训模式，能够从根本上解决传统培训中的诸多痛点。通过将学习的主动权交给员工，企业不仅能提升培训的效果，更能促进员工的主动学习和自我发展。

未来，随着技术的不断进步和学习理念的不断更新，翻转课堂的形式和内容也将会更加丰富和多样化。企业应继续探索和实践，以提升内部培训的质量和效果，最终实现企业与员工的共同成长。