翻转课堂培训：激发新生代员工学习热情与参与感

企业培训的新挑战与解决方案

在当今快速发展并高度竞争的商业环境中，企业面临着诸多培训难题。尤其是在针对新生代员工的培训过程中，传统的培训模式已无法满足其需求。这一代员工在成长过程中接触了丰富的互联网资源，形成了截然不同的学习习惯和价值观。他们不仅追求知识的获取，更加注重学习的体验和互动性。如何有效地提升培训效果，成为了许多企业内训师和人力资源管理者亟待解决的核心问题。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

企业痛点分析

许多企业在进行内部培训时，常常发现以下几个痛点：

• 互动性不足：传统课堂上，培训师主导讲授，学员被动接受知识，缺乏互动，导致学习效果不佳。
• 参与度低：许多员工在课堂上缺乏参与感，学习兴趣低迷，难以积极投入到课程中。
• 知识转化困难：即使员工在课堂上有所收获，如何将这些知识转化为实际工作中的能力，仍然是一个挑战。

这些问题不仅影响了培训的实际效果，也使得企业的整体竞争力受到制约。为了适应这一变化，企业需要探索新的培训方式，以增强员工的学习体验和实际应用能力。

翻转课堂的价值与应用

翻转课堂作为一种新兴的教学模式，旨在将传统的学习方式进行重新设计，提升学习的主动性和参与度。这种模式的核心在于将知识的传授和学习活动进行“翻转”，使得学员在课堂外先行学习基础知识，而在课堂内进行深入的讨论和实践。

通过翻转课堂，企业能够有效解决上述痛点，具体表现在以下几个方面：

• 提升互动性：翻转课堂强调学员的主动参与，培训师在课堂上更多地充当引导者，而非知识的唯一传递者。这种转变可以极大地提高学员的参与感和学习热情。
• 增强参与度：在翻转课堂中，学员需要积极参与到讨论和实践中，这种形式能够激发他们的学习动力，使得课堂氛围更加活跃。
• 促进知识转化：通过课堂内的互动和实践，学员能够将所学知识应用到实际工作中，从而实现知识的转化与内化。

翻转课堂设计的核心理念

为了实现翻转课堂的有效实施，内训师需要掌握几个核心理念：

• 学习动机：翻转课堂强调自我激励和自我调节，内训师需要了解学员的学习动机，以设计出更具吸引力的课程内容。
• 学习目标：明确学习目标是翻转课堂成功的关键。内训师应该根据企业的实际需求，设定与员工职业发展相关的学习目标。
• 学习方式：翻转课堂鼓励学员在小组中进行合作学习，通过团队协作来解决实际问题，这种方式能够提升学员的沟通能力和团队意识。

翻转课堂的三大核心能力

在实施翻转课堂的过程中，内训师需要具备以下三大核心能力：

• 重构力：内训师需要具备选题和课程结构的设计能力，能够根据学员的需求和企业的目标进行课程内容的重新构建。
• 设计力：内训师需要能够设计出适合翻转课堂的教学流程，包括如何引发学员兴趣、如何呈现新知、如何进行场景链接等。
• 促动力：内训师需要设计出各种学习活动，确保每个学习环节都能够激发学员的参与热情，从而实现知识的有效传递。

实际操作中的应用

翻转课堂的设计和实施并非一蹴而就，而是在实践中不断调整和优化的过程。内训师可以通过以下几个步骤来进行实际操作：

• 课前准备：内训师应提前为学员提供学习材料，确保他们在课堂前具备一定的知识基础。
• 主题设定：在课堂上，内训师可以根据学员的反馈和讨论，灵活调整课程主题和内容，使其更贴近学员的需求。
• 小组活动：通过小组活动，学员可以在实践中巩固所学知识，促进彼此之间的交流与学习。
• 现场演练：通过现场演练，学员能够将理论知识应用到实际案例中，提升他们的实战能力。

翻转课堂的最终目标

翻转课堂的最终目标是提升员工的学习效果和实际工作能力，使他们能够在快速变化的市场中保持竞争力。通过这样的培训模式，企业不仅能够培养出更具创新能力和执行力的员工，还能提高整体的团队合作效率。

在当前的商业环境中，企业唯有不断适应变化，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。翻转课堂的实施不仅是对传统培训模式的挑战，更是对企业未来发展的重要推动力。通过有效的培训设计，企业能够在培养人才的同时，实现自身价值的最大化。

总结

面对新生代员工的学习需求和企业培训的多重挑战，翻转课堂作为一种创新的培训模式，展现出了独特的价值。在这一过程中，内训师通过掌握翻转课堂的核心理念与实施策略，能够有效提升培训的互动性、参与度和知识转化率，从而解决企业在培训中遇到的各类问题。

通过实际操作与不断的调整优化，翻转课堂不仅为企业的员工培训提供了全新的视角，更为企业的可持续发展奠定了坚实的基础。这种培训模式的广泛应用，必将推动企业在日益激烈的市场竞争中实现更大的成功。