翻转课堂设计培训：激发新生代员工学习热情与参与感

企业培训的转型与挑战

在当今快速发展的商业环境中，企业面临着诸多挑战，尤其是在员工培训与发展方面。随着新生代员工的崛起，传统的培训方式已经逐渐显现出其局限性。企业内训师和人力资源管理者经常会发现，员工对于培训内容的接受度和参与度日益降低，这不仅影响了知识的传播效率，还直接影响到员工的工作积极性与创新能力。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

新生代员工的成长背景与价值观与以往大相径庭。他们在互联网时代中成长，获取信息的渠道更加多元化，习惯通过短视频和社交媒体来学习和交流。这种背景下，传统的培训方式往往无法满足他们的需求。许多企业开始意识到，单纯依靠权威或经验丰富的讲师来传授知识已经不再有效。员工的学习动机已经转向自我驱动，他们更希望在轻松有趣的氛围中进行学习，结合实际的案例与互动活动，以增强学习体验。

新生代员工的学习特点

新生代员工的学习特点主要体现在以下几个方面：

• 自主性：他们更愿意通过自己的探索来获得知识，而不是被动接受。学习的主动性促使他们在学习过程中更加投入。
• 体验感：新生代员工注重学习的过程与体验，而不仅仅是结果。互动和参与感成为他们选择学习方式的重要标准。
• 快速反馈：他们希望能在学习中获得及时的反馈，以便能够及时调整自己的学习策略。
• 多样性：他们倾向于多种形式的学习，如视频、游戏化学习、社交学习等，追求丰富的学习体验。

面对这些变化，企业需要重新审视自己的培训策略，以满足新生代员工的学习需求和期望。这不仅是对传统培训模式的挑战，也是推动企业内部培训转型的关键时刻。

企业培训的痛点

许多企业在培训过程中面临以下几大痛点：

• 互动性不足：传统课堂往往是讲师单向传授知识，学员缺乏参与感，导致学习效果不佳。
• 内容陈旧：培训内容未能及时更新，无法与员工的实际工作和需求对接，导致员工的学习热情降低。
• 转化率低：知识的传授与实际工作应用脱节，员工在培训后很难将所学知识有效转化为实际工作能力。
• 缺乏激励机制：培训活动往往缺乏激励措施，无法调动员工的学习积极性。

针对这些痛点，企业需要寻找新的培训方法与工具，以提升培训的有效性和参与度。

翻转课堂的设计理念

翻转课堂是一种新兴的教学模式，它将传统的教学过程进行了重新设计，强调学员的主动参与和互动。翻转课堂的核心在于将知识的传授与实践活动相结合，使学员在课堂上更多地进行讨论、实践和反馈，从而实现更高效的学习。

翻转课堂的设计理念包括以下几个关键要素：

• 知识的翻转：学员在课前通过视频、文档等形式自主学习知识，课堂时间则用于讨论和实践。
• 角色的翻转：教师不再是知识的唯一传授者，而是学习的引导者，帮助学员在学习过程中发现问题、解决问题。
• 技术的翻转：利用现代科技手段，如在线学习平台、互动软件等，增强学习的灵活性和趣味性。
• 课程目标的翻转：明确学习的目的，引导学员围绕共同的兴趣爱好进行小组合作学习。

这种模式不仅提高了学习的自主性和参与感，还能激发学员的学习热情，促进知识的深度理解和应用。

如何构建一堂翻转课堂

构建翻转课堂的过程需要内训师具备一定的设计能力和实践经验。以下是构建翻转课堂的一些关键步骤：

• 选题与结构重构：根据学员的需求和兴趣选择合适的课程主题，设计合理的课程结构。
• 教学流程设计：设计每个知识点的教学流程，包括激发兴趣、传递知识、场景练习和总结升华等环节。
• 学习活动设计：根据不同类型的知识点，设计相应的学习活动，确保学员在实践中掌握知识。
• 现场演练：组织学员进行主题演练，让他们在实战中应用所学内容，提升学习的实践性。

通过以上步骤，内训师可以有效地构建出一堂富有互动性和参与感的翻转课堂，帮助学员在愉快的氛围中学习和成长。

课程的核心价值与实用性

这种翻转课堂的设计理念与方法论，不仅能帮助企业内训师提升自身的课程设计能力，更能有效地解决当前企业培训中存在的各种痛点。通过引入翻转课堂，企业可以实现以下几方面的核心价值：

• 提升学习效果：通过互动与实践，学员能更好地掌握知识，转化为实际能力。
• 增强参与感：翻转课堂的设计使学员在学习中更积极主动，提升了他们的参与度和学习兴趣。
• 激发创新思维：在互动和讨论中，学员能够碰撞出新的想法与观点，激发他们的创新能力。
• 适应时代发展：翻转课堂符合现代员工的学习习惯，有助于企业适应时代的变化，提升整体竞争力。

综上所述，翻转课堂不仅是一种新的培训方式，更是一种思维转变。它鼓励企业在培训设计中关注学员的需求与体验，从而创造出更为有效的学习环境。企业通过采用这种新型的培训模式，可以更好地解决当前面临的挑战，提升员工的学习效果和工作效率，为企业的可持续发展奠定坚实的基础。