新晋管理者的能力提升：解决企业管理痛点的关键路径
在企业快速发展的过程中，高效的管理团队是推动业务成功的重要因素。然而，许多新任管理者面临着巨大的挑战。他们常常是从业务骨干中提拔而来，具备优秀的个人能力，但在转型为管理者的过程中，却可能遭遇一系列的难题。这些问题既影响了他们的工作效率，也制约了团队的整体表现。本文将探讨新晋管理者在管理过程中所面临的痛点，以及如何通过系统的能力提升课程来解决这些问题。
【课程背景】企业的快速发展需要高效的管理团队支持。企业内的新任管理者，往往是从优秀的骨干人才提拔，作为管理者，天然有着短板，他们背负着“过往成功带来的职业发展的障碍”：新经理天然不理解普通员工，不懂带人因为自己做事非常优秀，动力强、自我成长有方法，所以很难理解普通员工，不知道有什么方法领导70分的员工做出100分的工作；缺少通过他人完成工作的管理思维优秀员工的思维方式是：有工作了，首先思考如何动手做出成绩。而管理者的思维方式是：有工作了，团队里有谁能做，谁有愿意做，如果团队里没有合适的人，该怎么办；加上新经理往往仍承担着业务骨干的职责，因此在遇到困难时，更愿意自己动手，而不是运用管理方法推动团队工作。缺乏有效的管理技能和方法。新经理往往不是专业学管理的，或者即使学过管理，也是纸上谈兵，手上难以出活。在实际工作中，他们因为太优秀，往往“既没吃过猪肉，也没见过猪跑”——没被领导管过，没被领导辅导过，没被谈过心……于是遇到普通员工没学会该怎么处理管理事务，非常缺乏管理的技能和方法。传统的管理类课程例如MTP等，重在“灌输”标准化的管理理论知识和技能。课后新经理经常感到管理场景过于多变，然而不知道该如何下手。《新经历上任第一年》课程，核心在由内而外训练新经理达成潜意识中的角色转变，带着正确精准的身份定位，再来掌握相应的管理方法，并能发展出独立处理真实管理问题的思考模式。课程不断将学员置身于场景化的真实管理困境中，大量采用教练式引导式的教学方法，启动学员自主学习，相互学习。而导师将作为这个过程中的“向导”，给予学员必要的理论导入、提供所需的工具资源，现场进行技能指导\纠偏，促使参课新经理产生质的变化。这种教学模式特别适合在“读图时代”、“网络时代”成长的新生代管理者。同时可依托此课程内容，为企业设计“线上+线下结合”、“导师+学员社群学习”、“短期课程+长期培养”结合的“轻”型领导力发展项目，给管理团队更多支持，协助企业缩短关键人才培养周期。【课程收益】通过学习本课程，新任经理可以收获到：实现深入潜意识，形成本能的管理者角色转变对自己管理者身份每时每刻保持觉察，并有方法快速进行调整，面对管理不再困惑。培养管理者自主解决管理问题的思考模式课程中不断抛出真实的管理问题。学员在导师引导下，自主进行思索和探讨，同时相互学习，最终发展出解决管理问题的思路。以后遇到管理问题，有能力自己找到解决方法培养有效的基层管理思维以效果目标为导向，提升团队执行力，管理思路清晰，不再迷茫。掌握必要的管理技能与工具掌握最为核心的管理工具，手上能出活，同时需要新工具时，能立刻学习上手使用。【课程特色】以丰富的场景案例为基础，运用华为训战逻辑设计，聚焦多个新任管理者的关键场景和挑战。教练式、场景化、案例化：聚焦多个新经理上任过程中真实会遇到的实际管理问题和场景。既是向导师学习的过程，也是自主学习、学员相互学习的过程；既是解困答疑的过程，也是培养管理思维的过程；围绕着探讨过程与结果，输入基础管理理论和管理工具，做到理论与实际结合。配合形成身体本能的体验活动，强化思想和行为转化结果。通过翻转课堂学习管理基础理论和必要工具，适合新生代学习模式。【课程对象】企业新任管理者、团队带领者、任职1-2年的基层管理人员【课程时间】1-2天（6小时/天）【课程大纲】成为管理者后的四重新身份是什么？1、开篇测试：你的管理水平有多高？讨论：如上问题出在哪里？如何改变？2、身份定位理论导入案例分析：累死自己业绩却下滑了？讨论:新经理的身份定位是什么？精准定位有方法：身份定位五问体验活动：基层管理者的身份定位2、新官上任四重身份面对客户／同事探讨：如何提升？面对员工探索：员工对你有何期待？管理者要做什么？面对上级案例分析：梳理与上司的关系新经理画像：管理者三项核心任务从不理解普通员工到激励与培养团队共同达成绩效目标从缺少管理者思维到能将管理思维转化成个人领导力从缺少技能到灵活应用现代管理学方法解决管理问题2、新官上任三把火案例讨论：新官上任三把火怎么烧？遇到挑战有方法：进行一次真实的就职演讲认清自己下手准：管理理念\技能\行为检测评估：你的优势与短板有哪些？如何更顺利的坐稳管理者的位置？1、管理者工作任务清单理清事：有效安排工作培养人：团队能力培养建文化：建立独特团队文化案例分析：案例一：当官了为啥更加累？案例二：无人可用的痛苦谁懂？案例三：接手落后团队如何翻盘？2、调和身份冲突骨干与管理身份调和案例学习：哪有空搞培训？案例探讨：如何做？总结：身份调和方法个人价值观与职业价值观调和案例学习：自己必须“黑化“吗？案例探讨：管理者身份与个人身份（个人道德观）有冲突如何处理？交流分享:解决各种奇葩情况的大招2、情绪压力管理骨干与管理身份调和吐槽大会：新经理的“三座大山”体验情绪与压力翻转课堂：负面情绪的正面意义个人效能提升（关于人效提升）成了管理者怎么做业绩？案例：安排工作时遇到过的“幺蛾子”1、任务一：有条不紊开展工作规划案例探讨：闹情绪不干活的“小辣椒”2、任务二：情商十足的布置任务案例探讨：deadline前的惊吓3、任务三：诚意慢慢的进行督导反馈4、任务四：胸有成竹的开展员工辅导案例探讨：教不会的员工探讨：还有哪些辅导中的“坑”，如何避免？5、任务五：严谨活泼的员工激励价值驱动理论“难管”员工的激励方法讨论：职场上人们在意哪些价值？5、任务六：严肃认真的进行绩效管理视频案例：被投诉的主管绩效管理和绩效面谈剧本杀：绩效总结与目标引导6、任务七：风格鲜明建设团队文化团队愿景与目标制定课程总结：做完行动计划再下课绘制管理者工作脑图制定团队长期提升计划
企业管理中的痛点分析
新晋管理者在履行管理职责时，往往存在以下几个痛点：
- 身份转变的困惑：许多新任管理者在成为管理者后，面临着角色的转变。他们需要从原来的执行者转变为团队的领导者，这种转变不仅涉及工作内容的变化，也需要心态的调整。
- 缺乏管理思维：许多新任经理在处理事务时，依然习惯于用个人的工作方式进行管理，而不是通过团队协作来实现目标。这种思维模式的转变对于他们来说是一个巨大的挑战。
- 管理技能不足：虽然新任管理者有丰富的业务经验，但他们往往缺乏系统的管理知识和技能。这使得他们在解决团队问题时感到无从下手，难以有效引导团队。
- 应对压力的能力不足：管理者需要面对来自上级、同事和团队的各种压力，如何有效管理自己的情绪和压力，是新任管理者必须掌握的能力。
课程的价值与解决方案
面对以上痛点，系统的能力提升课程应运而生。该课程旨在帮助新任管理者顺利完成角色转变，提升管理能力，解决实际工作中的各种挑战。
1. 深入潜意识，转变管理者角色
课程的核心在于帮助新任管理者实现潜意识中的角色转变，使其在管理过程中时刻保持对自身身份的觉察。这种转变不仅是意识层面的，更是本能的反应。新任管理者需要理解，管理不仅是完成任务，更是引导团队共同达成目标。
2. 培养自主解决问题的能力
课程通过大量的真实案例，引导学员自主思考和探讨管理问题。在导师的指导下，学员们能够逐步发展出解决问题的思路和方法。这种自主学习的过程，能够有效提升他们在面对实际管理挑战时的应对能力。
3. 提升基层管理思维
课程强调以效果为导向，帮助管理者明确工作目标，提升团队执行力。通过系统的训练，新任管理者将学会如何清晰地制定计划并有效分配资源，从而不再在管理思路上感到迷茫。
4. 掌握必要的管理技能与工具
在课程中，学员将掌握一系列核心的管理工具和技能。这些工具不仅帮助他们在管理实践中提升效率，也为他们未来的管理工作打下坚实的基础。无论是团队建设、绩效管理还是文化建设，新任管理者都能找到适合自己的工具和方法。
5. 管理情绪与压力
新任管理者在面对多重压力时，如何有效管理自己的情绪是至关重要的。课程通过情绪管理的相关内容，帮助学员认识到负面情绪的正面意义，并学会将其转化为积极的工作动力。
课程的特色与实施方式
为了确保课程的实用性和有效性，课程设计采用了多种创新的教学方法：
- 场景化教学：课程通过真实的管理场景案例，让学员身临其境地体验管理中的挑战与解决方案。
- 教练式引导：导师在课堂中不仅传授理论知识，更通过引导学员自主探索，促进深度学习。
- 互动学习：学员之间的相互学习和讨论，能够激发思维碰撞，形成更丰富的管理理念。
- 翻转课堂：通过翻转课堂的方式，学员可以在课前自学基础理论，课堂上进行深入讨论和实操练习。
总结：课程的核心价值与实用性
综上所述，针对新任管理者的能力提升课程，不仅为他们提供了必要的管理知识和技能，更重要的是通过潜意识的转变，培养其独立解决问题的能力。课程强调实践性与实用性，使学员在完成学习后能够迅速将所学知识应用于实际工作中，有效提升团队的执行力和整体业绩。
在当今竞争激烈的商业环境中，新任管理者的成长与发展直接影响着企业的未来。因此，为企业设计针对新晋管理者的能力提升课程，无疑是提升管理团队素质、解决管理痛点的关键路径。这不仅能帮助企业培养出一批优秀的管理人才，更能为企业的长远发展打下坚实的基础。
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