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新任经理必修的管理技能与思维转变课程

2025-01-16 13:23:08
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新晋管理者能力提升培训

新晋管理者面临的困境与挑战

在当今企业快速发展的背景下,管理者的角色变得愈发重要。新晋管理者通常是从公司内部的优秀骨干中提拔上来的,然而,他们常常面临着转型过程中众多的挑战和困惑。这些新任管理者虽然在专业领域内表现优异,但在管理和领导团队方面却可能缺乏经验与技能。这种状况不仅影响到个人的职业发展,也对整个团队和企业的绩效产生了深远的影响。

【课程背景】企业的快速发展需要高效的管理团队支持。企业内的新任管理者,往往是从优秀的骨干人才提拔,作为管理者,天然有着短板,他们背负着“过往成功带来的职业发展的障碍”:新经理天然不理解普通员工,不懂带人因为自己做事非常优秀,动力强、自我成长有方法,所以很难理解普通员工,不知道有什么方法领导70分的员工做出100分的工作;缺少通过他人完成工作的管理思维优秀员工的思维方式是:有工作了,首先思考如何动手做出成绩。而管理者的思维方式是:有工作了,团队里有谁能做,谁有愿意做,如果团队里没有合适的人,该怎么办;加上新经理往往仍承担着业务骨干的职责,因此在遇到困难时,更愿意自己动手,而不是运用管理方法推动团队工作。缺乏有效的管理技能和方法。新经理往往不是专业学管理的,或者即使学过管理,也是纸上谈兵,手上难以出活。在实际工作中,他们因为太优秀,往往“既没吃过猪肉,也没见过猪跑”——没被领导管过,没被领导辅导过,没被谈过心……于是遇到普通员工没学会该怎么处理管理事务,非常缺乏管理的技能和方法。传统的管理类课程例如MTP等,重在“灌输”标准化的管理理论知识和技能。课后新经理经常感到管理场景过于多变,然而不知道该如何下手。《新经历上任第一年》课程,核心在由内而外训练新经理达成潜意识中的角色转变,带着正确精准的身份定位,再来掌握相应的管理方法,并能发展出独立处理真实管理问题的思考模式。课程不断将学员置身于场景化的真实管理困境中,大量采用教练式引导式的教学方法,启动学员自主学习,相互学习。而导师将作为这个过程中的“向导”,给予学员必要的理论导入、提供所需的工具资源,现场进行技能指导\纠偏,促使参课新经理产生质的变化。这种教学模式特别适合在“读图时代”、“网络时代”成长的新生代管理者。同时可依托此课程内容,为企业设计“线上+线下结合”、“导师+学员社群学习”、“短期课程+长期培养”结合的“轻”型领导力发展项目,给管理团队更多支持,协助企业缩短关键人才培养周期。【课程收益】通过学习本课程,新任经理可以收获到:实现深入潜意识,形成本能的管理者角色转变对自己管理者身份每时每刻保持觉察,并有方法快速进行调整,面对管理不再困惑。培养管理者自主解决管理问题的思考模式课程中不断抛出真实的管理问题。学员在导师引导下,自主进行思索和探讨,同时相互学习,最终发展出解决管理问题的思路。以后遇到管理问题,有能力自己找到解决方法培养有效的基层管理思维以效果目标为导向,提升团队执行力,管理思路清晰,不再迷茫。掌握必要的管理技能与工具掌握最为核心的管理工具,手上能出活,同时需要新工具时,能立刻学习上手使用。【课程特色】以丰富的场景案例为基础,运用华为训战逻辑设计,聚焦多个新任管理者的关键场景和挑战。教练式、场景化、案例化:聚焦多个新经理上任过程中真实会遇到的实际管理问题和场景。既是向导师学习的过程,也是自主学习、学员相互学习的过程;既是解困答疑的过程,也是培养管理思维的过程;围绕着探讨过程与结果,输入基础管理理论和管理工具,做到理论与实际结合。配合形成身体本能的体验活动,强化思想和行为转化结果。通过翻转课堂学习管理基础理论和必要工具,适合新生代学习模式。【课程对象】企业新任管理者、团队带领者、任职1-2年的基层管理人员【课程时间】1-2天(6小时/天)【课程大纲】成为管理者后的四重新身份是什么?1、开篇测试:你的管理水平有多高?讨论:如上问题出在哪里?如何改变?2、身份定位理论导入案例分析:累死自己业绩却下滑了?讨论:新经理的身份定位是什么?精准定位有方法:身份定位五问体验活动:基层管理者的身份定位2、新官上任四重身份面对客户/同事探讨:如何提升?面对员工探索:员工对你有何期待?管理者要做什么?面对上级案例分析:梳理与上司的关系新经理画像:管理者三项核心任务从不理解普通员工到激励与培养团队共同达成绩效目标从缺少管理者思维到能将管理思维转化成个人领导力从缺少技能到灵活应用现代管理学方法解决管理问题2、新官上任三把火案例讨论:新官上任三把火怎么烧?遇到挑战有方法:进行一次真实的就职演讲认清自己下手准:管理理念\技能\行为检测评估:你的优势与短板有哪些?如何更顺利的坐稳管理者的位置?1、管理者工作任务清单理清事:有效安排工作培养人:团队能力培养建文化:建立独特团队文化案例分析:案例一:当官了为啥更加累?案例二:无人可用的痛苦谁懂?案例三:接手落后团队如何翻盘?2、调和身份冲突骨干与管理身份调和案例学习:哪有空搞培训?案例探讨:如何做?总结:身份调和方法个人价值观与职业价值观调和案例学习:自己必须“黑化“吗?案例探讨:管理者身份与个人身份(个人道德观)有冲突如何处理?交流分享:解决各种奇葩情况的大招2、情绪压力管理骨干与管理身份调和吐槽大会:新经理的“三座大山”体验情绪与压力翻转课堂:负面情绪的正面意义个人效能提升(关于人效提升)成了管理者怎么做业绩?案例:安排工作时遇到过的“幺蛾子”1、任务一:有条不紊开展工作规划案例探讨:闹情绪不干活的“小辣椒”2、任务二:情商十足的布置任务案例探讨:deadline前的惊吓3、任务三:诚意慢慢的进行督导反馈4、任务四:胸有成竹的开展员工辅导案例探讨:教不会的员工探讨:还有哪些辅导中的“坑”,如何避免?5、任务五:严谨活泼的员工激励价值驱动理论“难管”员工的激励方法讨论:职场上人们在意哪些价值?5、任务六:严肃认真的进行绩效管理视频案例:被投诉的主管绩效管理和绩效面谈剧本杀:绩效总结与目标引导6、任务七:风格鲜明建设团队文化团队愿景与目标制定课程总结:做完行动计划再下课绘制管理者工作脑图制定团队长期提升计划
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企业面临的主要痛点

  • 沟通障碍:新晋管理者在带领团队时,往往难以理解普通员工的需求和心理,这导致团队沟通不畅,工作效率低下。
  • 管理思维缺失:新任管理者的思维方式与普通员工存在显著差异,他们常常以自身的优秀表现为标准,难以理解如何带领团队实现共同目标。
  • 决策能力不足:在面对复杂的管理问题时,新任管理者常常缺乏有效的决策能力,无法快速找到解决方案。
  • 工作与管理责任重叠:新晋管理者通常需要兼顾业务工作与管理职责,这种双重角色让他们在工作中感到疲惫不堪,难以有效发挥领导力。

行业需求分析

为了应对这些挑战,企业亟需培养具备系统管理能力的新任管理者。新晋管理者不仅需要掌握基本的管理知识,更需要具备应对复杂管理场景的能力。随着企业规模的扩大和团队成员的多样化,传统的管理模式已经难以满足现代企业的需求。企业需要新晋管理者能够灵活应对各种管理问题,促进团队合作,提高整体执行力。

如何解决这些管理难题

面对新晋管理者的困境,企业可以通过系统化的培训,帮助他们建立有效的管理思维和实践能力。这样的培训不仅要涵盖管理理论,还要重视实际操作的指导。通过案例分析和角色扮演等互动式学习方式,可以帮助新任管理者更好地理解团队管理的复杂性,并培养他们的决策能力。

课程的价值与实用性

针对新晋管理者的培训课程,旨在帮助他们实现角色的转变,从而更有效地带领团队。课程内容不仅关注管理理论的灌输,更强调实际操作的技能培养。以下是该课程的几个核心价值和实用性特点:

1. 深入潜意识的角色转变

新任管理者需要在潜意识中认清自己的管理者身份。课程通过丰富的场景案例,帮助学员理解管理者的核心职责与定位。这种深入的自我认知,能够帮助管理者在工作中保持清醒的自我意识,及时调整自己的管理方式。

2. 培养自主解决问题的能力

课程中不断抛出真实的管理问题,鼓励学员在导师的引导下自主思考与探讨。这种方式不仅提升了学员的自主学习能力,还能让他们在实际工作中遇到问题时,能够快速找到解决方案,从而减少对外部帮助的依赖。

3. 清晰的管理思路与团队执行力

课程强调以效果为导向的管理思维,通过案例分析与讨论,帮助学员理清管理思路,提升团队的执行力。这种思维模式不仅适用于新任管理者,也能为企业培养一批具有战略眼光的管理人才。

4. 掌握核心管理技能与工具

课程中学员将学习到一系列核心的管理工具与技能,从而能够在日常工作中灵活应用。这些实用的工具将帮助新任管理者在团队管理中更为高效,提升工作效果。

5. 场景化的教学方式

通过教练式、场景化的教学方法,课程将学员置身于真实的管理困境中,促使他们在实践中学习,获得真实的体验。这种模式特别适合在信息化快速发展的时代成长的新生代管理者,提高了学习的参与度与效果。

总结

新任管理者在转型过程中面临的挑战和困惑,既是个人职业发展的障碍,也是企业团队管理的痛点。系统化的培训课程能够帮助新晋管理者克服这些困难,提高他们的管理能力和团队领导力。通过深入的角色定位、自主解决问题的能力培养以及清晰的管理思路和实用技能的传授,企业能够有效提升新任管理者的管理水平,从而促进团队的整体绩效与企业的可持续发展。

在当今竞争激烈的商业环境中,企业若想保持竞争力,必须重视管理者的能力培养。通过科学的培训体系,为新晋管理者提供必要的支持与指导,将有效缩短关键人才的培养周期,助力企业在未来的发展中走得更远。

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