新任管理者面临的挑战与变革
在企业快速发展的背景下，管理团队的效率直接影响到企业的整体运作和业绩。然而，许多新任管理者在转型过程中遇到了显著的挑战。他们往往是从优秀的业务骨干中提拔而来，在个人业绩上表现优异，但在管理岗位上却面临巨大的适应压力。这种现象不仅影响了个人的职业发展，也对团队的整体表现造成了负面影响。
【课程背景】企业的快速发展需要高效的管理团队支持。企业内的新任管理者，往往是从优秀的骨干人才提拔，作为管理者，天然有着短板，他们背负着“过往成功带来的职业发展的障碍”：新经理天然不理解普通员工，不懂带人因为自己做事非常优秀，动力强、自我成长有方法，所以很难理解普通员工，不知道有什么方法领导70分的员工做出100分的工作；缺少通过他人完成工作的管理思维优秀员工的思维方式是：有工作了，首先思考如何动手做出成绩。而管理者的思维方式是：有工作了，团队里有谁能做，谁有愿意做，如果团队里没有合适的人，该怎么办；加上新经理往往仍承担着业务骨干的职责，因此在遇到困难时，更愿意自己动手，而不是运用管理方法推动团队工作。缺乏有效的管理技能和方法。新经理往往不是专业学管理的，或者即使学过管理，也是纸上谈兵，手上难以出活。在实际工作中，他们因为太优秀，往往“既没吃过猪肉，也没见过猪跑”——没被领导管过，没被领导辅导过，没被谈过心……于是遇到普通员工没学会该怎么处理管理事务，非常缺乏管理的技能和方法。传统的管理类课程例如MTP等，重在“灌输”标准化的管理理论知识和技能。课后新经理经常感到管理场景过于多变，然而不知道该如何下手。《新经历上任第一年》课程，核心在由内而外训练新经理达成潜意识中的角色转变，带着正确精准的身份定位，再来掌握相应的管理方法，并能发展出独立处理真实管理问题的思考模式。课程不断将学员置身于场景化的真实管理困境中，大量采用教练式引导式的教学方法，启动学员自主学习，相互学习。而导师将作为这个过程中的“向导”，给予学员必要的理论导入、提供所需的工具资源，现场进行技能指导\纠偏，促使参课新经理产生质的变化。这种教学模式特别适合在“读图时代”、“网络时代”成长的新生代管理者。同时可依托此课程内容，为企业设计“线上+线下结合”、“导师+学员社群学习”、“短期课程+长期培养”结合的“轻”型领导力发展项目，给管理团队更多支持，协助企业缩短关键人才培养周期。【课程收益】通过学习本课程，新任经理可以收获到：实现深入潜意识，形成本能的管理者角色转变对自己管理者身份每时每刻保持觉察，并有方法快速进行调整，面对管理不再困惑。培养管理者自主解决管理问题的思考模式课程中不断抛出真实的管理问题。学员在导师引导下，自主进行思索和探讨，同时相互学习，最终发展出解决管理问题的思路。以后遇到管理问题，有能力自己找到解决方法培养有效的基层管理思维以效果目标为导向，提升团队执行力，管理思路清晰，不再迷茫。掌握必要的管理技能与工具掌握最为核心的管理工具，手上能出活，同时需要新工具时，能立刻学习上手使用。【课程特色】以丰富的场景案例为基础，运用华为训战逻辑设计，聚焦多个新任管理者的关键场景和挑战。教练式、场景化、案例化：聚焦多个新经理上任过程中真实会遇到的实际管理问题和场景。既是向导师学习的过程，也是自主学习、学员相互学习的过程；既是解困答疑的过程，也是培养管理思维的过程；围绕着探讨过程与结果，输入基础管理理论和管理工具，做到理论与实际结合。配合形成身体本能的体验活动，强化思想和行为转化结果。通过翻转课堂学习管理基础理论和必要工具，适合新生代学习模式。【课程对象】企业新任管理者、团队带领者、任职1-2年的基层管理人员【课程时间】1-2天（6小时/天）【课程大纲】成为管理者后的四重新身份是什么？1、开篇测试：你的管理水平有多高？讨论：如上问题出在哪里？如何改变？2、身份定位理论导入案例分析：累死自己业绩却下滑了？讨论:新经理的身份定位是什么？精准定位有方法：身份定位五问体验活动：基层管理者的身份定位2、新官上任四重身份面对客户／同事探讨：如何提升？面对员工探索：员工对你有何期待？管理者要做什么？面对上级案例分析：梳理与上司的关系新经理画像：管理者三项核心任务从不理解普通员工到激励与培养团队共同达成绩效目标从缺少管理者思维到能将管理思维转化成个人领导力从缺少技能到灵活应用现代管理学方法解决管理问题2、新官上任三把火案例讨论：新官上任三把火怎么烧？遇到挑战有方法：进行一次真实的就职演讲认清自己下手准：管理理念\技能\行为检测评估：你的优势与短板有哪些？如何更顺利的坐稳管理者的位置？1、管理者工作任务清单理清事：有效安排工作培养人：团队能力培养建文化：建立独特团队文化案例分析：案例一：当官了为啥更加累？案例二：无人可用的痛苦谁懂？案例三：接手落后团队如何翻盘？2、调和身份冲突骨干与管理身份调和案例学习：哪有空搞培训？案例探讨：如何做？总结：身份调和方法个人价值观与职业价值观调和案例学习：自己必须“黑化“吗？案例探讨：管理者身份与个人身份（个人道德观）有冲突如何处理？交流分享:解决各种奇葩情况的大招2、情绪压力管理骨干与管理身份调和吐槽大会：新经理的“三座大山”体验情绪与压力翻转课堂：负面情绪的正面意义个人效能提升（关于人效提升）成了管理者怎么做业绩？案例：安排工作时遇到过的“幺蛾子”1、任务一：有条不紊开展工作规划案例探讨：闹情绪不干活的“小辣椒”2、任务二：情商十足的布置任务案例探讨：deadline前的惊吓3、任务三：诚意慢慢的进行督导反馈4、任务四：胸有成竹的开展员工辅导案例探讨：教不会的员工探讨：还有哪些辅导中的“坑”，如何避免？5、任务五：严谨活泼的员工激励价值驱动理论“难管”员工的激励方法讨论：职场上人们在意哪些价值？5、任务六：严肃认真的进行绩效管理视频案例：被投诉的主管绩效管理和绩效面谈剧本杀：绩效总结与目标引导6、任务七：风格鲜明建设团队文化团队愿景与目标制定课程总结：做完行动计划再下课绘制管理者工作脑图制定团队长期提升计划
企业痛点分析
首先，新任管理者往往缺乏管理思维和方法。这些管理者习惯于依靠自身的优秀能力来解决问题，而不是通过团队协作来推动工作进展。面对日益复杂的管理环境，他们常常感到无所适从，难以有效地领导团队，无法激励和培养普通员工，这导致了团队的执行力下降。
- 缺乏管理技能：新任管理者在管理技能和方法上普遍匮乏，许多人并没有接受过系统的管理培训。
- 身份认同危机：新任管理者常常面临身份的转变，从业务骨干到管理者的角色切换，使得他们在管理工作中感到困惑。
- 团队管理挑战：如何调动团队的积极性、提升团队的执行力，以及如何进行有效的绩效管理，是新任管理者必须面对的重要课题。
课程如何解决管理者的痛点
在这样的背景下，针对新任管理者的培训课程应运而生。这类课程旨在帮助新任管理者快速适应管理角色，通过系统的培训和实践，提升其管理能力和思维方式。课程主要通过以下几个方面来解决新任管理者面临的挑战：
- 角色转变的思维训练：课程通过情景模拟和案例分析，引导学员深入理解管理者的角色定位，帮助他们在潜意识中形成管理者的思维模式。
- 实际管理技能的掌握：课程内容涵盖了多种管理工具和方法，使新任管理者能够在实际工作中灵活应用，推动团队的高效运作。
- 团队管理与激励：通过案例讨论和互动式学习，帮助学员掌握有效的团队管理和激励策略，提升团队的凝聚力和执行力。
课程内容的核心价值与实用性
该培训课程的核心价值在于其系统化和实用性的结合。学员在课程中不仅能够学习到理论知识，还能通过大量的实践案例和情景模拟，提升自身的管理能力。这种“理论与实践相结合”的教学模式，特别适合当今“读图时代”和“网络时代”成长的新生代管理者。
课程的具体收益
通过参加该课程，新任管理者可以获得以下几方面的收益：
- 管理者角色的自我觉察：学员能够在每时每刻保持对自己管理者身份的觉察，并学会如何快速调整自己的管理风格。
- 解决管理问题的思考模式：课程中不断抛出真实的管理问题，学员在导师的引导下自主思考，最终形成独立的解决方案。
- 基层管理思维的培养：以效果为导向，学员能够明确管理思路并提升团队的执行力，避免在管理中迷失方向。
- 掌握核心管理技能与工具：通过实战演练，学员能够迅速掌握必要的管理工具，并在实际工作中灵活运用。
课程特色与创新教学模式
该课程的设计充分考虑了新任管理者的特点，通过丰富的场景案例和教练式的引导，帮助学员解决实际工作中的困惑。以下是课程的一些特色：
- 场景化学习：课程围绕新任管理者常见的管理挑战，提供实用的案例分析，帮助学员在真实场景中进行学习和反思。
- 互动式教学：学员在学习过程中不仅仅是被动接受知识，而是通过讨论和探讨，主动参与到学习中，促进相互学习。
- 持续的技能提升：课程设计注重学员的持续发展，通过线上与线下相结合的学习方式，支持学员在课程结束后继续提升自己的管理能力。
总结
对于新任管理者而言，面对身份转变和管理挑战是一个复杂而又重要的过程。通过系统的培训和实践，学员能够有效提升管理能力，掌握解决实际问题的技能，从而更好地推动团队和企业的发展。这种培训不仅是新任管理者个人职业发展的重要一步，也是企业提升整体管理水平、增强团队凝聚力和执行力的有效途径。
在当前竞争激烈的商业环境中，只有不断提升管理者的能力，企业才能够在市场中立于不败之地。因此，重视新任管理者的培训与发展，无疑是企业实现可持续发展的重要保障。
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