引导式教学设计是一种以学员为中心的教学方法，强调在教学过程中通过有效的引导和互动，激发学员的学习兴趣，促进其主动参与和深度理解。这种教学设计理念适用于多种教育和培训环境，尤其是在企业培训、职业教育和成人学习等领域，帮助培训师提升课程的有效性和学员的学习体验。
李一卓
培训咨询
在现代企业培训环境中，许多培训师面临着共同的挑战。尽管他们精心准备了课程内容，但在实际授课过程中，往往由于缺少有效的引导式教学方法设计，导致学员们感到枯燥乏味，难以有效吸收和掌握知识。这种情况不仅影响培训效果，也挫伤了培训师的教学热情。引导式教学设计的核心在于通过激发学员的主动性和参与度，来提升学习效果。
本课程旨在帮助培训师理解引导式教学的核心理念，掌握其教学方法与技巧，教会培训师如何设计引导式教学活动，以点燃学员的学习热情，促进学员的主动参与，提升培训师与学员之间的双向互动，优化教学效果。同时，通过实践案例，帮助培训师将引导式教学融入已有课程中，提升整体教学质量。
课程时间为两天，主要包括核心产出、学会工具方法和核心成果现场输出。此外，课程还包括一天的学员评估鉴定，定级可根据企业需求进行定制。最终输出成果为培训师自有课程的引导式二次开发课件，帮助他们将所学知识转化为实际教学能力。
开场导入部分主要包含小活动和引导式教学设计的底层逻辑研讨。通过开场小活动（如开场投票、知彼知己），建立培训师与学员之间的基本联系。同时，研讨学习金字塔、90208法则等理论，为后续课程的展开奠定理论基础。
在这一部分中，通过建立三重连接和使用开场引导常见方法，激发学员的学习动机。这一过程的关键在于培训师能够有效引导学员思考与讨论，促进学员之间的互动。
在这一单元中，培训师将学习到多种引导输出的方法，包括ORID四层级焦点讨论法、头脑风暴法、团队列名法和世界咖啡法。通过这些方法，学员将能够有效整合所学内容，并进行强化练习，确保知识的消化与吸收。
课程的最后部分是回顾与促发。培训师将引导学员对所学内容进行总结和反思，并设计自有课件的收尾部分的引导式教学方法。这一部分强调了对学习过程的回顾，帮助学员巩固所学知识。
引导式教学设计不仅是一种教学方法，更是一种教育理念。在实践中，培训师需要深入理解学员的需求，结合实际情况进行灵活调整。通过引导式教学，培训师能够有效提升学员的参与度和学习效果。在众多学术研究中，许多专家对引导式教学的有效性进行了深入探讨，强调了其在提高学习动机和促进知识掌握方面的优势。
例如，学习金字塔理论提出，学员通过不同方式学习时，知识的保持率存在显著差异。通过讨论、实践和教授他人等方式，学习效果大大增强。90208法则则指出，20%的努力可以带来80%的成果，这一理论为引导式教学的高效设计提供了依据。通过合理设计教学活动，培训师可以在较短的时间内实现最佳的教学效果。
引导式教学设计的理念在多个主流领域和专业文献中得到了广泛应用。许多教育机构、企业培训公司和高校都在不断探索和实践这一方法。例如，许多企业在员工培训中采用引导式教学设计，以提升员工的学习效率和工作表现。相关研究表明，引导式教学不仅能够提高员工的参与度，还能增强其对培训内容的理解和应用能力。
在学术界，许多教育研究者和心理学家对引导式教学进行了深入分析，提出了多种有效的引导策略和技巧。这些研究为培训师提供了丰富的理论支持，帮助其在实际教学中更加有效地运用引导式教学设计。
引导式教学设计作为一种新兴的教学理念，正在逐渐改变传统的教学模式。通过有效的引导和互动，培训师能够激发学员的学习兴趣，促进其主动参与和深度理解。未来，随着教育技术的不断发展，引导式教学设计将面临更多的机遇与挑战。培训师应不断学习和探索，以适应快速变化的培训环境，从而提升教学质量，实现培训目标。
总的来看，引导式教学设计是一种有效的教学方法，能够帮助培训师提升课程的有效性，促进学员的主动学习和参与。通过深入理解其核心理念与实践策略，培训师可以在企业培训和职业教育中取得显著的成效。
