引导式教学

引导式教学概述

引导式教学是教育学领域中的一种教学方法，强调教师作为引导者而非纯粹的知识传授者，旨在通过启发式的方式激发学生的思考与学习兴趣。这种教学方式通过提问、讨论、互动等手段，引导学生主动参与学习过程，促进他们对知识的理解与应用。引导式教学在多个领域中得到了广泛应用，如企业培训、学校教育、成人教育等，尤其在内训师培训中尤为重要。

叶显开：激活课堂，点燃热情—内训师授课技巧提升

【课程背景】近年来，国内企业对内训师队伍的建设越来越重视，大量的内部业务专家变成了企业内训师，承担起为企业培养人才的重任。但在实践中我们发现，除了课程内容外，内训师的授课能力与课堂风格也非常影响内训课程的交付质量，大量的业务专家因为没有掌握授课技巧，变得“茶壶煮饺子—有口倒不出”。为此，我们设计了本课程，帮助内训师在授课时达到如下目标，重新激活课堂，点燃学员的学习热情：以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计。以个性教学为导向，应对不同学习风格者的差异化教学技巧。以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动技巧。以内训师的独到眼光，针对性的给出教学改善建议。以课程内容融会贯通为导向的培训收尾总结。【课程收益】优化升级原有课程内容、教学流程及形式，高效授课。演示出课程从开场到收尾全过程，完成课程从被动到主动控场的学习。学习有效开场、完美收尾的多种技巧，高效处理多种教学疑难杂症。 通过对原课程的复盘，导师的点评及现场讨论，达到教学效果的升级迭代。系统学习讲授式两种教学方法、引导式教学三种方法，并掌握实际应用。通过测评了解自己的天性，基于天性修炼属于自己的教学风格，提升教学效果。通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格。紧张的十二种表现（心跳加快、思维短路、头脑空白……）【课程对象】骨干员工及内部讲师，有意担任公司内部兼职培训师的人员，有授课任务的技术骨干和一线经理人【课程时间】为1-2天，可根据企业的需求进行调整。【课程大纲】课程导入：重新认识沟通对管理的重要性                         一、导言：好课堂是设计出来的互动：大脑如何获取信息的体验活动二、37种常用教学方法第一章：成功开场一、以激发学习动机的成功开场活动举例：视频、案例、问题、游戏等二、成功开场五步流程建立连接、聚焦问题、内容介绍、讲师介绍、明确目标三、 成功开场必须处理的核心问题“紧张”紧张压力来源的三大方向（心理压力、环境压力……）处理紧张的三大技巧第二章：讲授式教学技巧一、以传授新知的讲授式教学构建图像：PPT/挂图、短片、图形、模型等讲解新知：把答案变成好问题、案例/游戏、体验、示范教学等二、讲授教学三角关系模型（详细分析）提问技巧应答技巧点评技巧第三章：教学风格塑造一、打造正能量的培训场域无声语言基于眼/手/脚的培训师专业肢体语言基于外在形象的培训师专业素养有声语言基于音量/音高/抑扬/停顿的培训师基本功分析教学举例：小组讨论、案例分析、情境模拟、记忆游戏、连连看、试做等 实战训练：语言语气语调基本功练习第四章：引导式教学技巧一、以体验新知的引导式教学活动总结：总体概括+价值点+……二、引导式案例教学法案例在教学中的应用（引入式案例、辅证式案例、研讨式案例）案例分析：《构建部门管理体系》研讨式案例分析实战训练：《案例教学活动设计》应用讨论三、 引导式游戏教学法游戏教学从游戏选择、设计到实施实战训练：将理论知识《安全标识》设计游戏四、引导式实操教学法 实操教学三步六法（演示、带教、鼓励）实操训练：选择一个实操课件内容现场设计

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引导式教学的背景与发展

引导式教学的理念源于20世纪初的建构主义理论。建构主义认为，学习是一个主动的建构过程，学生通过与环境的互动来建构知识。在这一理论基础上，教育工作者们逐渐认识到教师在教学中的角色应从传统的知识传授者转变为学习的引导者，帮助学生在学习过程中发现问题、分析问题并解决问题。

随着教育理念的不断发展，引导式教学逐渐形成了一套系统的理论与实践方法。特别是在企业培训中，内训师作为知识的传播者与引导者，其授课能力与课堂风格将直接影响培训效果。因此，内训师的引导能力成为了提升培训质量的重要指标。

引导式教学的核心理念

引导式教学的核心理念主要体现在以下几个方面：

• 学习者中心：引导式教学将学习者置于教学的中心，关注他们的需求、兴趣和学习方式，强调个性化学习。
• 互动与参与：通过提问、讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。
• 问题导向：引导学生通过提出问题、分析问题来探索知识，培养他们的批判性思维能力。
• 反馈与反思：强调及时的反馈与反思，通过对学习过程的回顾帮助学生巩固知识，提升学习效果。

引导式教学的实施策略

在实际教学中，实施引导式教学需要教师具备一定的专业技能和策略。以下是几种常用的实施策略：

1. 提问技巧

有效的提问是引导式教学的关键。教师应通过开放性问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。提问的设计需要考虑到学生的认知水平与兴趣，以便激发他们的思考。

2. 小组讨论

小组讨论可以增强学生之间的互动，通过分组讨论，学生能够在交流中碰撞出新的思维火花。教师应合理安排小组成员，确保不同背景与观点的学生能够合作学习。

3. 案例分析

案例分析是一种有效的引导式教学方法，通过真实案例的讨论，学生能够更好地理解理论知识的实际应用。教师可以选择与课程内容相关的案例，引导学生进行深入分析与探讨。

4. 反馈与评估

及时的反馈能够帮助学生认识到自己的优缺点，促进学习的深入。教师应在课堂中设置评估环节，通过自评、互评和教师评估相结合的方式，鼓励学生反思自己的学习过程。

引导式教学在企业内训中的应用

在企业内训中，引导式教学尤为重要。内训师需要通过引导式教学方法激活课堂，提升学员的学习热情。以下是引导式教学在内训中的具体应用：

1. 激发学习兴趣

为了激发学员的学习兴趣，内训师可以在课程开场时设计与课程主题相关的引发思考的问题或案例。这不仅能够吸引学员的注意力，还能够让他们意识到学习的意义与价值。

2. 个性化教学

不同的学员有不同的学习风格，内训师应根据学员的特点设计差异化的教学活动。例如，对于视觉学习者，可以采用多媒体教学材料；对于听觉学习者，可以通过讨论与讲解等方式进行教学。

3. 深度引导互动

内训师应通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学员积极参与。通过引导学员分享自己的经验与见解，内训师能够促进知识的深入理解与实际应用。

4. 教学效果的反馈与总结

内训师在课程结束时应进行总结与反馈，让学员回顾所学内容，并分享自己的收获与体会。这不仅能够巩固学习效果，还能够为内训师的后续课程改进提供参考。

引导式教学的优势与挑战

引导式教学具有诸多优势，但在实施过程中也面临一定的挑战。

优势

• 增强学习动机：通过互动与参与，学员能够更积极地投入学习，增强学习动机。
• 提高知识应用能力：引导式教学注重理论与实践的结合，能够有效提升学员的知识应用能力。
• 培养批判性思维：通过问题导向的教学，能够培养学员的批判性思维能力，提高其分析与解决问题的能力。

挑战

• 教师能力要求高：引导式教学要求教师具备较强的引导与沟通能力，这对于一些新手教师来说可能是一个挑战。
• 课堂管理难度大：由于引导式教学强调互动与参与，课堂管理可能变得更加复杂，教师需要具备良好的课堂管理能力。
• 评估困难：引导式教学的效果评估相对传统教学较为复杂，需要教师设计多元化的评估方式。

引导式教学的未来发展

随着教育技术的不断进步，引导式教学将面临新的发展机遇与挑战。在线学习与混合学习的兴起，为引导式教学提供了更广阔的空间。教师可以通过在线平台实现更灵活的教学设计与互动形式，满足不同学员的学习需求。

未来，引导式教学将在教育领域中发挥更加重要的作用，成为提升学习效果与教学质量的重要手段。教师应不断学习与实践，提升自身的引导能力，以适应不断变化的教学环境与学员需求。

总结

引导式教学作为一种新兴的教学方法，以其独特的理念与实践，逐渐在各类教育培训中取得了显著的成效。通过强调学习者的主动参与与互动，引导式教学不仅提升了学员的学习动机与知识应用能力，也为教师的教学实践提供了新的视角与方法。在企业内训中，内训师通过引导式教学能够有效激活课堂，提升学员的学习热情，为企业的人才培养提供有力支持。随着教育理念的不断更新与技术的发展，引导式教学必将在未来的教育领域中展现出更大的潜力。