培训风格

培训风格

培训风格是指培训师在进行教学时所采用的特定方式和方法，体现了其个人的教学特征和风格。培训风格不仅影响着课程的效果，还直接关系到学员的学习体验，进而影响到其知识的吸收和应用。随着教育理论的发展和职业培训需求的多样化，培训风格的研究逐渐成为了重要的学术领域。本文将从定义、分类、影响因素、实践案例及发展趋势几个方面详细探讨培训风格这一概念。

李一卓：TTT系列课程—培训师授课技巧

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着诸多共同的挑战和困惑，这些问题严重影响了培训效果和学员的学习体验。其中，课堂氛围沉闷、缺乏活力是一个普遍存在的问题。当培训师自顾自地在台上讲授，缺乏对学员的关注时，整个培训过程就会变得单调乏味，学员们难以保持长时间的注意力集中，根据研究表明，如果培训师只是在课堂上讲授，没有任何教学技巧，学员的记忆保留率就只有5%，培训师们面临着将知识技能以生动有趣的方式呈现给学员的挑战。为了解决培训师在授课过程中遇到的课堂氛围沉闷、缺乏活力，以及缺乏有效授课技巧和控场能力的问题，本课程将采用一套系统的方法，通过开场、过程、结尾三个关键阶段的授课技巧讲授与练习，帮助培训师们快速提升授课技巧。【课程特色】1、现场出成果：现场进行授课技巧的讲授、演练和固化，在课堂上提升学员呈现技能2、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下快速使学员授课呈现固化3、快乐出成果：采用体验式教学，增强过程的愉悦性【课程时间】3天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】一、知彼——培训师的角色（一）Trainning的起源（二）培训师的角色认知：编、导、演三角色二、知已——成人学习特点&学习金字塔（一）成人学习的特点1、学员自行利用AI查阅：成人学习的特点2、FARMER原则：学而时忘之、对抗的、目标导向、希望激励、经验主义、需要重复回顾（二）学习金字塔1、学习金字塔原理2、练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住三、虎头豹尾——培训师开场与收尾技巧（一）虎头开场应避免1、说得太长、太多2、道歉：…“对不起”3、为发言而自辩：“由于…的关系，今天的课程由我分享…”4、时间把握的不恰当（11：30分说早上好）5、负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”、“我将尽量简短…”（二）虎头开场的原则——破冰1、破自己和学员之冰：打破隔阂 A. 精彩的自我介绍: 建立势能、拉近距离、引入主题 B. 赞美学员：具体、谨慎、及时、真诚2、破学员和学习内容之冰：传递教学目标 A. INTRO原则：思考：INTRO原则-引起兴趣的方法有哪些？I – Interest兴趣（提问题、做对比、打比方、数据/故事、游戏、视频、图片、案例等）N – Need需求、T – Topic主题、R – Range范围、O – Objective目的3、破学员和学员之冰：营造教学氛围 A. 互相介绍、组建团队 B. 使用游戏等（三）豹尾结尾应避免1、寻求赞美2、负面的结束语3、草草收场、匆忙结束4、要结束时开始一个新的话题（四）豹尾结尾的原则1、理性结尾（1）重新归纳主要要点（2）使用模型提炼2、感性结尾（1）全感官冲击（2）期望和行动四、蛇身-培训师授课过程的技巧（一）教学活动设计1、培训呈现——课程心电图2、课程传递的教学设计3、培训师控场技巧场景一. 学员注意力不集中场景二. 学员现场挑战场景三. 课堂吵闹场景四. 消极评价场景五. 上场紧张场景六. 时间把控场景七. 上场忘词场景八. 冷场（二）全感官表达技巧1、讲师在展示时的视觉呈现与注意事项（1）肢体语言呈现（2）PPT呈现（3）板书与布局技巧2、讲师在展示时的听觉呈现与注意事项（1）重音（2）停顿（3）语调抑扬3、讲师在展示时的感觉呈现与注意事项（1）逻辑的力量-能讲清楚（2）情感的营造-能有共鸣       （三）培训师的培训风格及培训优势内视觉培训师、内听觉培训师、内感觉培训师【鉴定认证】一、成果汇报评估每位学员上台进行15分钟授课展示，根据企业实际情况安排。授课展示：学员在鉴定现场进行一个知识点的授课展示。要求：讲授1个授课中/工作中的知识点包含完整的虎头（开场）-蛇身（过程）-豹尾（结尾）3、着装：着装正式4、场地：教室/会议室/会场5、呈现：全身出境（见以下图示）、手机横屏录制视频、脱稿二、评委团评审（一）评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分（二）评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

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一、培训风格的定义

培训风格是培训师在授课过程中所表现出的独特的教学方法、态度、行为和情感表达方式。它通常包括以下几个方面：

• 教学方法：指培训师使用的具体教学策略和技巧，如讲授、讨论、演示、案例分析等。
• 与学员的互动程度：培训师与学员之间的互动频率和方式，包括提问、反馈、鼓励等。
• 课堂氛围的营造：培训师通过自身的情感表达、语言风格和非语言沟通来影响课堂的氛围。
• 个性化体现：每位培训师的个性、经验和价值观都会影响其培训风格。

二、培训风格的分类

根据不同的标准，培训风格可以分为多种类型。以下是几种常见的分类方法：

1. 按照教学方法分类

• 讲授型：以教师为中心，主要通过口头讲授知识，适合于知识传授的场合。
• 互动型：鼓励学员参与讨论和互动，通过小组活动、角色扮演等方式增强学习效果。
• 体验型：通过实际操作和体验来学习，适合于技能培训和实践性较强的课程。
• 混合型：结合讲授、互动和体验等多种方式，满足不同学员的学习需求。

2. 按照培训师的个性特征分类

• 权威型：强调知识的权威性，培训师在课堂上主导一切，学员较少参与。
• 引导型：培训师作为引导者，鼓励学员自主学习和探讨。
• 支持型：注重与学员之间的情感联系，关注学员的需求和反馈。

3. 按照学员的学习风格分类

• 视觉型：适合通过图像、视频等视觉材料进行学习的学员。
• 听觉型：适合通过听讲、讨论等方式进行学习的学员。
• 动手型：偏好通过实践操作和体验来学习的学员。

三、影响培训风格的因素

培训风格的形成受多种因素的影响，主要包括以下几个方面：

1. 培训师的个人特质

培训师的个性、价值观、经验、教育背景等都会影响其培训风格。例如，外向型的培训师可能更倾向于使用互动型的教学方式，而内向型的培训师可能更偏向于讲授型的方式。

2. 学员的特征

学员的学习风格、背景知识、年龄、文化差异等都会影响其对不同培训风格的接受程度。培训师需要根据学员的特征调整自己的教学方法。

3. 培训内容与目标

不同的培训内容和目标也会导致培训风格的变化。例如，技术培训可能更需要实践操作，而理论课程则可能更侧重于讲授。

4. 环境与条件

培训环境（如教室设置、技术支持、时间安排等）和条件（如学员人数、课程时长等）也会影响培训风格的选择。

四、培训风格的实践案例

为了更好地理解培训风格的应用，以下是几个实际案例：

案例一：企业内训

某大型企业在进行新员工培训时，培训师采用了混合型的培训风格。培训师首先通过讲授介绍企业文化和规章制度，然后组织小组讨论，邀请学员分享自己的看法，最后通过角色扮演的方式让学员实践应对客户的场景。这种多样化的教学方法极大地提高了新员工的参与度和学习效果。

案例二：大学课程

一位大学教授在授课时采用了体验型的教学风格。在一次市场营销课程中，教授让学生分组设计一个产品营销方案，并在课堂上进行展示和讨论。通过这种方式，学生不仅能够运用所学知识，还能提升团队合作和沟通能力。

案例三：在线培训

在疫情期间，许多企业转向在线培训。一名培训师在进行在线课程时，采用了互动型的培训风格，通过实时问答、在线投票等方式保持学员的参与感和注意力。培训师还利用视频、案例分析等多媒体材料增强课程的吸引力。

五、培训风格的发展趋势

随着教育理念的不断发展和技术的进步，培训风格也在不断演变。以下是一些显著的发展趋势：

1. 个性化学习的兴起

随着对学员个体差异的重视，个性化学习逐渐成为培训的新趋势。培训师需要根据学员的特征调整教学风格，以满足不同学员的需求。

2. 技术驱动的培训方式

现代信息技术的发展，尤其是在线学习平台和虚拟现实技术的应用，使得培训方式更加多样化。培训师可以利用这些技术创造更具互动性和沉浸感的学习体验。

3. 终身学习理念的推广

随着职业发展的不断变化，终身学习的理念逐渐深入人心。培训师需要帮助学员建立持续学习的习惯，通过多种培训风格激发学员的学习兴趣。

4. 以结果为导向的培训方式

现代企业对培训效果的要求越来越高，培训师需要更加关注培训的实际效果，采用以结果为导向的培训风格，确保学员能够将所学知识应用于实际工作中。

六、总结

培训风格作为培训师在授课过程中所展现的特定方式和方法，不仅影响课程的效果和学员的学习体验，还在不断发展变化。了解和掌握不同的培训风格，有助于培训师根据具体情况调整教学策略，提升培训效果。未来，随着教育理念和技术的不断进步，培训风格将继续演变，为学员提供更加丰富和个性化的学习体验。

在企业培训和教育领域，培训风格的研究和应用将为培训师提供更为广阔的发展空间和实践机会。通过不断探索和创新，培训师能够更好地应对当今快速变化的学习环境，为学员提供高质量的培训服务。