STARS法

STARS法：引导式教学设计中的关键工具

STARS法是一种有效的教学设计工具，旨在帮助教育工作者和培训师构建和实施引导式教学活动。该方法强调通过一系列结构化的步骤，引导学员有效地参与学习过程，提升学习效果。STARS法的应用不仅限于课堂教学，也广泛应用于企业培训、在线教育等多个领域。本文将详细探讨STARS法的背景、核心概念、实际案例以及在主流领域的应用，提供一个全面的视角，以供教育工作者和培训师参考。

李一卓：点燃课堂教学-引导式教学设计

【课程背景】在当今企业培训领域，培训师们常面临一个共性问题：即便课程内容详尽且精心策划，却因缺乏创新的引导式教学设计，使得课堂氛围沉闷，学员兴趣索然，知识吸收效率低下。这一现象不仅削弱了培训的实际成效，也悄然侵蚀了培训师的教学激情与动力。为此，《点燃学员-引导式教学设计》课程应运而生。本课程旨在深度剖析引导式教学的精髓，为培训师们解锁一套高效、互动的教学模式。通过系统学习，培训师将深刻理解引导式教学的核心理念，掌握一系列实用技巧与方法，学会如何巧妙设计教学活动，以激发学员的学习热情，鼓励他们从被动接受转为主动探索。更重要的是，课程将融入丰富的实践案例，引导培训师将所学理论灵活应用于现有课程中，实现引导式教学的无缝融入。这一过程不仅将显著提升教学质量，更将促进培训师与学员之间的深度互动，共同营造一个充满活力、高效学习的培训环境。【课程收益】认知做好教学设计的底层逻辑，更好地把握教学节奏，灵活运用各种教学工具和方法，以适应不同学员的学习需求和风格掌握开场激发学员动机的各种方法，从而迅速吸引学员注意力，营造积极的学习氛围，为后续的教学内容打下良好的基础。掌握教学过程中的闭环结构：引导-讲授-练习，以及经典引导式工具，从而能够构建一个高效、有序且互动性强的学习环境，进一步促进学员的思考和参与，深化对知识的理解和应用，提升整体教学效果。掌握结尾三件套：总结-行动计划-升华，从而帮助学员回顾并巩固所学内容，形成清晰的知识框架，促进知识的转化与迁移，持续激发学员探索欲，增强学员的获得感和满足感【课程特色】实战导向：课程不仅停留在系统的理论方法上，更注重实战应用。通过引入真实案例，经典模型等，让学员学习和掌握具体的方法，确保所学知识能够直接应用于教学工作中轻松的体验：课程通过案例、视频、小组讨论、测试、体验式活动、练习等多种教学形式，点燃学员学习热情，使学员在引导式教学中轻松达到培训效果愉快的感受：通过各种具体的实际案例的体验，使学员体会到学习到有用方法的收获感【课程时长】1天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】引导式教学设计的底层逻辑学习金字塔90208法则教学心电图柯氏四级评估理论体验式活动：最强大脑练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住理论模型：学习金字塔、90208法则、柯氏四级评估理论二、开——激发动机1、激发动机的三个角度学员与讲师学员与课程学员与学员2、激发动机的方法体验式活动：开场投票案例分享：出租车司机的MBA课、狐狸与老狼的故事、运用视频\图片的要点、高点低点、老师说...体验式活动：开场投票（今天的能量值、公司内的地位、授课技巧了解程度、培训期待）、大家来找茬、红包来啦（小组答题）工具：STARS法、SCQA法三、展——引导输出、整合解析、强化练习1、引导输出ORID四层级焦点讨论法 头脑风暴法 团队列名法 世界咖啡讨论法 2、强化练习案例分析现场演示角色扮演选择题连线题填空题判断题案例分享：美国北方暴雪视频：野狼与牛群、死亡爬行、一站到底小组讨论：运用ORID进行提问设计体验式活动：世界咖啡讨论法、DHL送快递（头脑风暴）工具：世界咖啡讨论法、团队列名法四、收——回顾与促发1、总结回顾海外漫游手绘思维导图对对碰红绿灯体验式活动：海外漫游、对对碰工具：手绘思维导图要点2、行动计划个人计划团队计划3、激励升华案例分享：《压力与情绪管理课程》结尾升华

李一卓 培训咨询

一、STARS法的背景与发展

在当今教育领域，传统的教学方法常常以讲授为主，学员的参与度低，学习效果不佳。为了解决这一问题，引导式教学逐渐成为一种重要的教学理念。引导式教学强调学员的主动参与，教师的角色则转变为引导者和促进者。在这一背景下，STARS法应运而生，成为引导式教学设计中不可或缺的一部分。

STARS法的名称源于五个关键步骤：S代表“设置情境”（Set the Scene），T代表“时间管理”（Time Management），A代表“活动设计”（Activity Design），R代表“反馈与反思”（Review and Reflect），S代表“总结与升华”（Summarize and Elevate）。每一步都旨在最大化学员的参与感和学习效果。

二、STARS法的核心概念

• 设置情境（Set the Scene）

在教学开始时，教师需要创造一个良好的学习环境，激发学员的兴趣。通过讲述相关故事、展示有趣的视频或提出引人入胜的问题，可以有效吸引学员的注意力。这一阶段的目标是让学员感受到学习内容的重要性和相关性。

• 时间管理（Time Management）

时间管理是确保教学活动高效进行的重要因素。教师需合理安排每个环节的时间，确保学员在适当的时间内完成各项活动。有效的时间管理不仅能提高课堂效率，还能增强学员的参与感。

• 活动设计（Activity Design）

活动设计是STARS法的核心部分。教师需要设计多样化的活动，以满足不同学员的学习风格和需求。这些活动可以包括小组讨论、角色扮演、头脑风暴等，旨在促进学员之间的互动和合作。

• 反馈与反思（Review and Reflect）

在教学过程中，及时的反馈和反思是提高学习效果的关键。教师应鼓励学员分享他们的想法和感受，同时提供建设性的反馈，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

• 总结与升华（Summarize and Elevate）

课程结束时，教师需要对所学内容进行总结，帮助学员巩固知识并形成清晰的知识框架。同时，激励学员将所学应用于实际生活中，促进知识的转化与迁移。

三、STARS法在引导式教学设计中的应用

STARS法在引导式教学设计中的应用，能够有效提升教学质量和学员的学习体验。以下是STARS法在实际教学中的应用案例与分析：

1. 设置情境的有效案例

在一堂关于团队合作的培训课程中，培训师可以通过分享一则关于运动队如何协作的故事，来设置情境。这不仅激发了学员的兴趣，也让他们意识到团队合作在实际工作中的重要性。此时，培训师还可以邀请学员分享他们在团队合作中的成功与挑战，以进一步深化讨论。

2. 时间管理的实践

在进行小组讨论时，培训师可以设定每个小组讨论15分钟，之后再进行全班分享。通过清晰的时间管理，学员能够更集中地讨论问题，避免时间浪费，确保每个小组的观点都能得到充分表达。

3. 活动设计的多样性

在一堂关于沟通技巧的课程中，培训师可以设计不同类型的活动，如角色扮演、头脑风暴和小组讨论。通过这些活动，学员可以从不同的角度理解沟通的技巧和重要性，从而提高学习的全面性和深度。

4. 反馈与反思的机制

在每个活动结束后，培训师可以组织一次反馈环节，让学员分享他们的感受和收获。这种反馈不仅可以帮助学员反思自己的学习过程，还能为培训师提供改进的依据。

5. 总结与升华的策略

在课程结束时，培训师可以使用思维导图将所学内容进行总结，并鼓励学员制定个人行动计划。这样不仅有助于巩固知识，还有助于学员在未来的工作中将所学应用于实践。

四、STARS法在主流领域的应用

STARS法不仅在教育领域得到了广泛应用，也在企业培训、职业发展等多个领域展现出其独特的价值。在企业培训中，STARS法被用来提升员工的培训效果和工作能力。以下是几个具体应用的领域：

• 企业培训

企业通常会针对新员工或现有员工进行培训，STARS法能够帮助培训师设计出更具吸引力和有效性的培训课程。通过引导式教学，员工能够更好地理解公司的文化、价值观及业务流程。

• 在线教育

随着在线教育的快速发展，STARS法为在线课程的设计提供了参考依据。教师可以通过设置情境、设计互动活动等方式来提升在线学习的参与感和效果。

• 职业发展与技能提升

在职业发展过程中，STARS法可以帮助个人更好地规划学习路径。通过有效的时间管理和活动设计，个人可以更高效地掌握新技能，提升职业竞争力。

五、STARS法在专业文献中的研究

关于STARS法的研究逐渐增多，相关文献探讨了该方法在不同教学环境中的应用效果及其理论基础。研究表明，采用STARS法的课堂教学能够显著提高学员的参与度和学习成果。

在一项针对企业培训的研究中，研究者们发现，使用STARS法的培训课程相比传统课程，学员的知识保留率提高了30%。此外，学员在课程结束后的满意度调查中，选择“非常满意”的比例也显著增加。这些研究结果为STARS法在实践中的应用提供了理论支持。

六、总结与展望

STARS法作为一种有效的引导式教学设计工具，已经在多个领域得到了广泛应用。通过合理的设置情境、有效的时间管理、多样化的活动设计、及时的反馈与反思以及总结与升华，STARS法能够极大地提升教学效果和学员的学习体验。

未来，随着教育技术的不断发展，STARS法有望结合更多创新的教学工具与方法，进一步提升其在教学设计中的应用效果和灵活性。同时，更多的实践研究将为STARS法的理论基础提供支持，推动其在教育与培训领域的深入发展。

在教育工作者和培训师的实际操作中，深入理解并灵活运用STARS法，将为提供高质量的学习体验、提升学员的参与度与满意度打下坚实的基础。