课堂复习方法

课堂复习方法

课堂复习方法是指在教学过程中，通过特定的技术与策略，帮助学生有效地回顾和巩固所学知识，以提高学习效果的一系列方法与手段。这些方法不仅可以提升学生的学习兴趣，还能增强学生的记忆力与理解能力，使其在实际应用中更加自如。

杨浩：经理人核心能力建设：目标与计划管理

【课程背景】   上接战略，下接绩效——经理人的责任是，承接组织目标，制定部门目标，并组织员工就目标与计划达成共识，最后带领团队保证计划落地，产出绩效。这是企业高效运转的驱动力，也是带领团队成长的坚实基础。任正非说，一切都是围着目标转的。然而现实工作中，如何把目标转化为计划?计划转化为行动？行动转化为结果？资源不足又该怎么办？重点策略与关键行动措施？有效的过程监督与检查？纠偏与纠错？本课程将引导学员系统构建目标与计划管理的能力体系，将思维模型、管理工具、任务方法融入从目标到绩效产出的全过程，通过研讨、练习帮助学员在课堂完成学习与吸收，达成提升执行力的最终学习目的。补齐从目标到绩效的空缺，培养能力整合资源，从现实与目标的差距出发，深入分析真实原因，针对性开发，创新型借鉴，从而选择合适方案，分解任务，绘制行动表格，组织人力物力落地。【课程收益】1、了解目标管理与计划管理的知识体系。2、基本掌握目标设计的方法与工具使用。3、提升常用的计划分析与计划制定技能。4、提升目标管理与计划执行的执行能力，提高工作效率。5、提升管理者指导下属制定目标及打造执行文化的能力，改善工作方式，提高效能。【课程特色】 1、运用引导技术，用专业流程、工具和方法，以学员的核心痛点为核心，不再是单纯讲师灌输式的授课模式。2、讲师由传统的灌输者转换成培训师+引导师，让学员自主分析与解决问题，学员参与的积极性、主动性大大提高。3、引导学员分析现状，挖掘现有问题，解决过去培训无法结合工作现状的问题，真正做到让学员“带着问题来，带着方法回去”。【课程对象】中基层管理者【课程时间】1-2天（6小时/天））【课程大纲】一、如何树立执行意识？1.管理者的任务：达成团队绩效2.执行力：从目标到成果的过程员工：保质保量按时完成直属上级任务企业：保质保量按时达成战略目标3.执行力的三大基石：能力条件情境4.执行力的两大前提保障正确的目标有力的组织二、如何树立正确的目标？1.组织目标战略聚焦，导向清晰2.围绕组织目标设定部门或项目目标3.利用“SMART”法则将目标明确化4.各级目标自下而上融合总目标案例：华为、小米等三、达成目标的过程中遇到问题怎么办？1、问题发现：弄清事实把握关键2、原因分析：专家法比较法试错法假设设定与模型分析法决策制定抛硬币问题：如何做一个决定力场分析法：如何做一个重要决定列表打分法：如何做例行决策分类打分法：如何做评估决策决策制定法：如何作复杂决策案例练习：如何选择合适的项目经理？四、如何将决策方案转化为行动计划？1.计划——到达目标的探路石2.计划的三要素：目标——资源——流程3.三类主要的工作计划：日常工作类：目标实现类：五步法问题解决类计划制定的常用工具思维导图法金字塔法案例练习：如何制定团队人才发展计划？案例练习：财年年会策划与执行甘特图法计划风险预估法五、如何进行目标达成后的评价？1.下属绩效考核与评价2.未达标团队的激励措施3.不让雷锋吃亏，贡献决定激励4.用目标评价引领接续奋斗六、课堂总结运用ORID焦点讨论法进行课程复习焦点讨论法遵循人类思考的心理规律，通过四个角度的提问，帮助学员从1-2天学习活动中，凝练精华，记录收获，交流心得，升华认知，促进实践。焦点讨论法的四个角度：1、事实层面：那些关于事实和外部现实的信息是什么？2、感受层面：关注的是人的情绪、情感、记忆或联想3、理解层面：挖掘出意义、价值、重要性和含义的问题4、行动层面：让人们能够对未来作出决定、改变的问题在老师引导下，学员完成温故知新的复习活动，带着整理好的学习成果和应用策略，返回工作岗位。

杨浩 培训咨询

一、课堂复习方法的背景与意义

课堂复习方法的提出源于教育心理学的发展，特别是对学习过程的深入研究。学习不仅仅是对新知识的获取，更重要的是对已有知识的整合与应用。复习是学习的一个重要环节，它有助于学生巩固记忆、提高理解、激发思维。在现代教育中，课堂复习方法被广泛应用于各类课程中，尤其是在管理类课程如“经理人核心能力建设：目标与计划管理”中，复习方法的有效运用能帮助学员更好地掌握课程内容，提升其实际工作能力。

二、课堂复习方法的基本类型

课堂复习方法可以分为多种类型，以下是一些常见的复习方法：

• 总结性复习：通过对所学内容的总结，帮助学生理清思路，梳理知识框架。
• 互动式复习：通过小组讨论、问答等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
• 实践性复习：通过案例分析、角色扮演等方式，将理论知识应用于实际情况。
• 反思性复习：引导学生对自己的学习过程进行反思，识别优缺点，找到改进空间。
• 多媒体复习：利用视频、音频、图表等多种媒体形式，增强复习的趣味性与效果。

三、课堂复习方法在课程中的应用

在“经理人核心能力建设：目标与计划管理”课程中，课堂复习方法的应用尤为重要。该课程旨在帮助学员理解和掌握目标与计划管理的相关知识，提升其执行力。以下是课堂复习方法在该课程中的具体应用：

1. 总结性复习

在课程结束时，教师可以组织学员进行知识总结，包括对课程大纲中各个主题的概述，如目标管理的知识体系、目标设计的方法与工具、计划制定技能等。通过总结，学员可以加深对课程内容的理解，并形成系统的知识框架。

2. 互动式复习

课程设计中可以安排小组讨论，学员可以针对课程中遇到的实际问题进行交流与探讨。例如，如何将战略目标转化为具体的部门目标，如何应对计划实施过程中遇到的困难等。通过互动，学员能够更好地理解理论与实践的结合。

3. 实践性复习

在课程中，可以利用案例分析让学员运用所学知识解决实际问题。例如，分析华为和小米在目标管理与计划执行中的成功经验，探讨其成功的关键因素。通过实践，学员不仅能够巩固知识，还能提高解决实际问题的能力。

4. 反思性复习

教师可以引导学员对自己的学习过程进行反思，鼓励他们思考哪些方法有效，哪些需要改进。这种自我反思的过程有助于学员持续改进自己的学习策略，提高未来的学习效率。

5. 多媒体复习

可以利用多媒体工具制作课程内容的回顾视频，或者使用图表、思维导图等方式展示课程知识。通过多媒体的方式，能够增强学员的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和理解课程内容。

四、课堂复习方法的理论基础

课堂复习方法的有效性基于多种教育理论的支持，以下是一些主要理论：

• 建构主义学习理论：强调学习者在学习过程中的主动参与，课堂复习方法通过引导学员总结、讨论和反思，符合建构主义的思想。
• 信息加工理论：认为学习是信息的获取、处理和存储过程。复习方法通过重复和整理信息，帮助学生提高信息的加工能力。
• 多元智能理论：提出不同类型的智能，课堂复习方法通过多样化的形式满足不同学员的学习需求，促进每位学员的全面发展。

五、实践经验与学术观点

在实际教学中，许多教育工作者和学者对课堂复习方法进行了深入研究，提出了多种有效的实践经验和观点。一些成功案例表明，适当运用复习方法能够显著提高学员的学习效果和工作能力。

一些管理培训机构的研究显示，采用互动式复习和实践性复习的课程，学员的满意度和学习效果更高。此外，复习方法的灵活运用能够更好地激发学员的学习热情，促进其主动学习的能力。

六、课堂复习方法的实施策略

为了更好地实施课堂复习方法，教师和培训师可以考虑以下策略：

• 明确复习目标：在复习前，确定复习的重点和目标，帮助学员集中精力。
• 设计丰富的复习活动：结合课程内容，设计多样化的复习活动，增强学员的参与感。
• 及时反馈与评估：在复习过程中，及时对学员的表现进行反馈，帮助其调整学习策略。
• 鼓励学员自主学习：引导学员进行自我复习和总结，提高其自学能力。

七、未来发展与挑战

随着教育技术的发展，课堂复习方法也面临着新的机遇与挑战。在线学习、混合学习等新型教育模式的兴起，使得课堂复习方法需要不断创新和调整，以适应新的学习环境。

未来，课堂复习方法可能会更多地结合大数据分析、人工智能等技术，通过个性化的学习方案来满足不同学员的需求。同时，教师和培训师也需要不断提升自身的专业能力，以更好地引导学员进行有效的复习。

总结

课堂复习方法是提升学习效果的重要手段，特别是在管理类课程中，其应用显得尤为重要。通过有效的课堂复习方法，可以帮助学员更好地掌握课程知识，提高实际工作能力。未来，随着教育技术的发展，课堂复习方法也将不断创新，为学员提供更优质的学习体验。