翻转课堂设计

翻转课堂设计

翻转课堂（Flipped Classroom）是一种颠覆传统教学模式的教育理念，它强调将学习的主体从教师转向学生，通过对学习过程的重新设计，促进学生的主动学习和深度理解。在翻转课堂中，传统的课堂讲授与作业时间被重新安排，学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习知识，而课堂时间则被用来进行讨论、合作学习和实践活动。这种模式特别适合于日新月异的现代教育环境，能够有效应对新生代学员的学习需求和特点。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

一、翻转课堂的背景与发展

随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，传统的教学模式逐渐显现出其局限性。尤其是在面对新生代学员时，传统课堂的讲授方式往往无法满足其对学习内容的兴趣和参与度的需求。新生代学员在成长过程中受到了互联网文化的影响，他们更习惯于通过视频、社交媒体等渠道获取信息，而不再是单纯依赖教师的讲解。这一现象促使教育工作者开始探索新的教学方法，其中翻转课堂作为一种创新的教学模式应运而生。

翻转课堂的起源可以追溯到2007年，当时美国科罗拉多州的两位教师乔恩·贝尔斯和阿龙·萨姆斯开始在他们的课堂上录制视频，将学习内容上传到网上，让学生在课外观看。这样一来，他们可以在课堂上进行更具互动性的讨论和实践活动。随着这一模式的推广和发展，越来越多的学校开始尝试翻转课堂，尤其是在高等教育和职业培训领域，翻转课堂逐渐成为一种主流的教学形式。

二、翻转课堂的核心理念

• 自主学习：翻转课堂强调学生的主动学习，鼓励学生在课前通过自主探索获取知识，培养其自我学习的能力。
• 互动学习：课堂时间用于师生之间、学生之间的互动，促进协作与交流，提升学习效果。
• 深度理解：通过实践和讨论帮助学生深入理解知识点，应用于实际情境中，增强学习的转化率。

三、翻转课堂的设计要素

翻转课堂的有效实施需要关注多个设计要素，包括课程内容的选择、学习活动的设计、技术手段的应用等。

1. 课程内容的选择

翻转课堂的课程内容应与学习目标紧密结合，选择适合学生自学的知识点。教师可以利用视频、文章、案例等多种形式，确保学生在课前能够充分理解学习内容。

2. 学习活动的设计

课堂时间的设计至关重要。教师应设计丰富多样的学习活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提升学生的参与感和互动性。

3. 技术手段的应用

技术是翻转课堂的重要支撑，教师可以利用各种在线教育平台、学习管理系统等工具，方便学生进行自主学习，并跟踪学习进度与效果。

四、翻转课堂在企业培训中的应用

翻转课堂的理念不仅适用于学校教育，同样可以在企业培训中发挥重要作用。特别是在面对新生代员工时，翻转课堂能够更有效地解决传统培训中存在的“互动少、参与少、转化少”的问题。

1. 培训内容的数字化

企业可以将培训内容制作成视频教程、在线课程，供员工在课前进行自主学习。这样不仅提高了学习的灵活性，还能兼顾不同员工的学习节奏。

2. 课堂活动的多样化

培训师可以在课堂上设计多种形式的互动活动，如团队合作任务、案例讨论、角色扮演等，激发员工的学习兴趣和参与热情。

3. 实践与反馈相结合

翻转课堂强调学习的实践性，企业培训可以通过实际案例、情景模拟等方式，让员工在实践中巩固所学知识，并及时获得反馈，促进学习的转化。

五、翻转课堂的挑战与展望

尽管翻转课堂在教育和培训中展现出了明显的优势，但在实施过程中仍面临一些挑战。例如，部分教师可能对这种新模式存在抵触心理，缺乏相应的技能与经验；部分学员可能在自主学习时缺乏自我驱动，导致学习效果不佳。

未来，随着教育技术的不断发展，翻转课堂有望结合更多创新的教学方法，如混合式学习、项目式学习等，形成更为灵活和高效的教学模式。同时，通过对翻转课堂实践的深入研究与探索，教育工作者可以不断优化教学设计，提高学生的学习效果和体验。

六、翻转课堂的案例分析

为了更好地理解翻转课堂的应用，我们可以通过几个具体案例来进行分析。

案例一：某高校的翻转课堂实践

某高校在计算机科学课程中实施翻转课堂，课程内容被录制成短视频并上传至学习平台，学生在课前自主观看。在课堂上，教师通过分组讨论和项目实践的方式，帮助学生解决疑难问题，增强对知识的理解和应用。结果显示，学生的学习成绩明显提高，课堂参与度也大幅提升。

案例二：某企业的培训转型

某企业在进行新员工培训时，采用翻转课堂模式。首先，培训师将培训内容制作成视频，要求新员工在入职前观看。随后，在培训现场，培训师通过角色扮演和情景模拟等活动，让员工实际应用所学知识，最终实现了培训效果的显著提升。

七、翻转课堂的实施策略

为了成功实施翻转课堂，教育机构和企业需要制定一系列明确的策略，包括：

• 提供技术支持：确保所有学员能够方便地访问学习资料和在线平台，提供必要的技术培训。
• 鼓励自主学习：培养学员的自我调节能力，鼓励他们主动寻找学习资源，自主制定学习计划。
• 设计有效的评估机制：通过多样化的评估方式，及时了解学员的学习进度和效果，以便进行针对性的调整。

八、总结与展望

翻转课堂作为一种新兴的教学模式，正在逐渐改变传统的教育和培训方式。通过合理的设计与实施，翻转课堂能够有效提高学生的学习积极性和参与度，促进知识的深度理解和应用。未来，随着教育理念的不断发展和技术手段的不断创新，翻转课堂将继续在教育和培训领域发挥重要作用。