学员积极性提升

学员积极性提升

学员积极性提升是指在教育培训过程中，通过各种方法与策略来激发学员参与学习活动的积极性和主动性，进而提高学习效果和培训质量的过程。随着教育理论的发展和培训需求的多样化，学员积极性提升已经成为教育领域、企业培训以及在线学习平台等多个领域的重要研究主题和实践目标。

杨翊东：课堂魅力打造——内训师三项核心技能训练

课程背景：•内训师台上口若悬河，学员座位上呼呼大睡；•培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；•培训形式单一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高质量的完成培训任务；越来越多的企业认识到，外来和尚会念经的时代已经一去不复返。企业想要把内训做好，除了培训专业人员对培训精准的对焦、策划以外，内部培训师的课堂培训能力也决定了培训任务是否能有效达成的关键因素。因此，提升内训师的核心能力，将成为提升培训质量的重要一环。本课程围绕内训师课堂上所需要的表达能力、提问能力、控场能力、互动能力四个方面进行训练，从而提升内训师综合技能。课程目标：通过本课程学习学员能有效掌握表达、提问、控场、互动四方面能力的设计及运用技巧，并能在内训课程种灵活运用，从而提升课堂培训效果通过本课程学习，学员能有效对课程进度、学员状态等多方面进行合理控制及管理；通过本课程学习，学员能获得课堂过程管理工具课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：企业内部培训师授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲：第一讲：“正视”内训师思考：企业为什么需要内训师1. 为什么是你一、成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征1）成人学习的特征2）成人学习的三个行为变化3）成人学习的脉动理论4）成人学习的4各关键要素二、符合成人学习特征的课堂模式1. 十五分钟定律2. 内训师的核心职责及要求第二讲： 课堂魅力打造——内训师“提问力”讨论：为什么要提问？一、问题的定义及分类1. 问题的定义2. 问题的三种类型  1）按形式分a. 开放式b. 封闭式  2）按用处分：a．寻求回应b. 引发讨论c. 激发思考  3）按结构分a. 排列问题b. 结构推导问题c. 转换问题二、问题的设计原则与策略问题设计的五个原则1）多元化原则2）对象中心原则3）适度性原则4）开放性原则5）可迁移原则2. 问题设计的四个策略1）激励2）体悟3）生活4）挑战三、提问步骤及方法1. 怎么提问？   案例：你怎么回答1）提问方法一：图景式2）提问方法二：上堆式3）提问方法三：下切式4）提问方法四：漏斗式5）提问方法五：SSR式提问的小技巧1）如何化解提问风险2）谁来回答3）冷场3. 五种提问方式的场景应用练习：提问技巧训练第四讲：课堂魅力打造——内训师“互动力”一、开场定乾坤1. 开场前的准备1） 寻找“帮手”2） 造氛围3） 定机制3. 四种有效互动的方法1）拉近关系法2）巧问问题法3）事例故事法4）赞美听众法练习：互动开场训练练习：授课技法训练工具：互动授课类型及运用工具表2. 互动结尾技巧运用  1）敌动我不动三、互动风险及应对技巧1. 讲师风险处理技巧1）遗忘内容2）冷场3）不会问答学员提问怎么办4）其他2. 学员风险处理技巧1）学员睡觉         2）提问无反应       3）积极性不高怎么办4）学员意见不一致怎么办5）其他第五讲：课堂魅力打造——内训师“控场力”（沙盘）一、课堂结构控场1. 课堂三个结构  1）开场  2）正文  3）结尾2. 课堂结构时间分配及方法  1）181  2）常用开场方式训练  3）开五结四法3. 正文时间控场训练技巧及方法二、讲师能力控场1. 控场三步曲  1）清场  2）气氛  3）互动2. 影响控场的七种问题及应对技巧  1）团队公约  2）调动  3）收放  4）同理心  5）示强  6）转呈  7）示弱3. 几个控场小妙招

杨翊东 培训咨询

一、学员积极性提升的背景

在传统的教育模式中，教师主导课堂，学员往往处于被动接受的状态。然而，随着教育理念的转变，越来越多的研究和实践表明，学员的主动参与是提升学习效果的关键因素。学员积极性不仅影响学习动机，还直接关系到知识的吸收与应用。在企业培训中，内训师的教学能力与学员的积极性提升息息相关，内训师能够通过有效的教学策略和互动方法，促使学员主动参与课程内容，从而提升培训效果。

二、学员积极性提升的概念分析

学员积极性提升通常包括以下几个方面：

• 学习动机：学员对学习内容的兴趣和需求是激发积极性的根本因素。内训师应通过设计与学员工作相关的课程内容，增强学员的学习动机。
• 互动参与：通过互动式教学方法，例如小组讨论、案例分析等，促进学员之间的互动与交流，提升他们的参与感和归属感。
• 课堂氛围：营造积极的课堂氛围，使学员感到轻松与愉快，从而愿意主动发言和参与讨论。
• 反馈机制：及时的反馈能够让学员了解自己的学习进度与效果，增强他们的学习信心与动力。

三、学员积极性提升的理论基础

学员积极性提升的理论基础主要包括教育心理学、成人学习理论和社会学习理论等。以下是对这些理论的详细分析：

• 教育心理学：教育心理学研究表明，学习者的心理状态、动机和情绪对学习过程有重要影响。内训师在授课时应关注学员的情绪变化，并采取适当措施提升其学习积极性。
• 成人学习理论：成人学习理论强调成人学习者的特点，如自我导向、经验丰富和目标导向等。内训师需根据这些特点设计相应的课程，以激发学员的学习兴趣。
• 社会学习理论：社会学习理论认为，个体的学习过程是通过观察和模仿他人而实现的。内训师可以通过分享成功案例和经验，激励学员积极参与学习。

四、学员积极性提升的实用策略

提升学员积极性的方法多种多样，以下是一些实用的策略：

• 课程内容关联性：设计与学员工作相关的课程内容，使学员能够看到学习的实际应用，从而提高学习的积极性。
• 互动式教学：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法，增加学员的参与感与互动性。
• 及时反馈：提供及时的反馈，帮助学员了解学习进展和不足之处，增强他们的学习动力。
• 激励机制：建立合理的激励机制，通过认可、奖励等方式，激发学员的学习热情。
• 创造良好氛围：通过幽默、友好的授课风格，营造轻松愉快的课堂氛围，降低学员参与的心理障碍。

五、学员积极性提升的案例分析

在实际培训中，有许多成功的案例能够有效提升学员的积极性。例如：

• 某企业内训案例：在一次企业内训中，内训师通过引入与学员工作紧密相关的案例，引导学员进行讨论与分析，激发了学员的参与热情，最终提升了培训效果。
• 在线课程互动案例：某在线学习平台通过设置实时问答、在线讨论和小组项目等方式，成功提升了学员的学习积极性和满意度。

六、学员积极性提升的评估与反馈

为了确保学员积极性提升的有效性，定期进行评估和反馈是必要的。评估可以通过问卷调查、课堂观察、学员反馈等方式进行，了解学员对课程的满意度和参与度，及时调整教学策略。

• 问卷调查：设计针对学员学习积极性和课程满意度的调查问卷，收集学员反馈信息，以便后续课程的改进。
• 课堂观察：通过观察学员在课堂上的表现，评估他们的参与度和互动情况，及时调整授课策略。

七、未来趋势与挑战

随着教育技术的进步与需求的变化，学员积极性提升面临着新的趋势与挑战：

• 技术融合：在线教育和混合式学习日益普及，内训师需要掌握多种教学工具，以提升学员的学习积极性。
• 个性化学习：学员对个性化学习的需求不断增加，内训师需根据学员的特征和需求，灵活调整教学内容和方式。
• 心理健康关注：在提升学员积极性的同时，关注学员的心理健康与情绪管理，创造积极的学习环境。

结论

学员积极性提升是现代教育培训中不可忽视的重要环节。通过科学的理论指导和有效的实用策略，内训师能够有效激发学员的学习热情，提升培训效果。随着时代的发展，教育领域的变化将不断推动学员积极性提升的研究与实践，形成更为丰富的理论体系与应用场景。未来，内训师应以更开放的心态迎接挑战，灵活运用各种教学策略，为学员创造更优质的学习体验。