课程主题定位

课程主题定位：企业内部课程开发的关键要素

在现代企业管理与发展过程中，内部培训已成为提升员工能力、促进知识传承的重要手段。课程主题作为内部培训的核心要素之一，直接影响着课程的设计、实施以及效果。课程主题定位不仅是课程开发的起点，也是联系企业战略、员工需求与培训效果的桥梁。本文将从课程主题定位的背景、意义、具体应用、主流领域的文献分析、实践案例等方面进行深入探讨，以期为企业内训师及课程开发人员提供全面的参考。

杨翊东：五步成课—企业内部课程开发实战训练

【课程背景】•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。【课程收益】•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的五个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的五个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；【课程时长】2-4天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理【课程方式】实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟【课程大纲】导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征3. 课程设计的四个维度4. 课程设计的五个关键步骤 第一讲：学员不感兴趣？你的课程定位不清晰一、课程形式定位案例：考驾照1. 课程形式的五个类型2. 五类课程形式的学习刺激度3. 学习刺激度与教学曲线4. 五类课程形式的学习要求工具：课程形式与教学参照表二、课程对象定位视频：光荣战役1. 新时代员工的学习特征2. 对象定位的六个维度3. 学员维度分析的思路及特点4. 如何应对混杂问题模型：对象定位六维度 三、课程主题定位案例：分析一下1. 常见的课程主题2. 课程主题的三个要素3. 主题定位的两种形式模型：课程主题定位实操：编写课程主题四、课程目标定位讨论：两次旅行1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向3. 定义目标的三个方向模型：目标定位“三收益” 练习：课程目标连连看4. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性5. 设定课程目标的流程练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：《课程定位分析表》实操：设定课程三维目标 / 填写《课程定位分析表》第二讲：学员学不会？理顺你的课程逻辑一、课程结构合理规划讨论：梳理高尔夫球打击要点1. 认知金字塔结构2. 课程的三层式结构3. 结构层内容及时间分配二、课程结构逻辑应用游戏：记忆力测试1. 成人的结构化记忆模式2. 两种课程结构形式3. 两种结构形式在三层式结构中的应用三、常用的课程结构形式案例：你见过的课程结构1. 问题层结构形式2. 分析层结构形式3. 方法层结构形式工具：三层式课程结构分析表实操：制定课程结构第三讲：课堂枯燥无味？展现你的教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的“两维三式”1. BTV剧的启示2. 教学内容的“脉动”理论3. 感性与理性4. 交互的刺激作用5. 两维三式与课程定位二、提取“一维教学内容“的两种方法1. 工作流拆分法案例：绩效面谈工具：工作流拆分表实操：内容提取12. 萃取法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表实操：内容提取2三、“二维教学内容“的十种方法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 二维教学内容的五步模型4. 十种常用内容手法模型：内容五步呈现实操：十种手法抽题演练第四讲：记不住、不会用？聚合转化两步走一、讲完就忘，为什么学员记不住讨论：天龙八部1. 学习留存定律2. 成人学习的记忆模式3. 知识简单化的四种方法4. 知识到转化的关键一步5. “五步三形“塑造模型：提炼模型的五个步骤实操：模型提炼二、工欲善其事必先利其器风暴：“器”有哪些1. 七种常用利器2. 五种课程形式的工具式转化总结：回顾/问题解决/成果展示

杨翊东 培训咨询

一、课程主题定位的背景及意义

随着知识经济的快速发展，企业内部知识的有效传递显得尤为重要。员工的离职往往会导致企业宝贵知识的流失，而内部培训则可以通过系统化的课程设计，将隐性知识转化为显性知识，使企业在人才发展方面保持竞争力。

• 知识传承的必要性：企业内部课程能够有效传递优秀员工的经验与技能，帮助新员工快速融入团队，提升整体工作效率。
• 课程主题的选择：课程主题的准确定位直接关系到课程的吸引力和有效性，只有确保课程主题与员工需求相符合，才能提高培训的参与度与成果。
• 适应性与灵活性：在快速变化的市场环境中，企业需要不断调整培训课程的主题，以适应新的业务需求和员工学习习惯。

二、课程主题定位的关键要素

课程主题定位的过程需要围绕几个核心要素进行分析与设计，包括但不限于课程的目标、对象、内容和实施形式。

1. 目标定位

明确课程的目标是课程主题定位的首要步骤。课程目标通常涵盖知识传授、技能提升和态度转变等方面。明确的目标不仅能为课程内容的设计提供方向，还能在课程结束后评估培训效果。

2. 对象定位

课程对象的确定是课程主题定位的又一重要方面。不同的受众群体对课程内容的需求、学习方式和接受能力各不相同，因此，在设计课程主题时必须充分考虑目标学员的特点与需求。

3. 内容选择

课程内容的选择应与课程主题紧密相连。优秀的课程主题应具备一定的时效性和实用性，能够解决学员在工作中遇到的实际问题，从而提高学习的积极性和效果。

4. 实施形式

课程的实施形式包括线上和线下两种方式。根据课程主题的不同，选择合适的教学形式（如讲座、案例分析、实操演练等）将直接影响课程的效果和学员的学习体验。

三、课程主题定位的实践案例分析

在实际的课程开发中，企业可以通过案例分析法来进行课程主题的定位。以下是几个典型的案例分析，展现了课程主题定位的实践过程。

案例一：新员工培训课程

某大型企业在进行新员工培训时，针对新员工的工作适应能力和岗位技能进行了课程主题的定位。通过调研发现，新员工普遍存在对企业文化理解不足和岗位技能欠缺的问题。因此，该企业制定了以“企业文化与岗位技能提升”为主题的培训课程。

• 目标定位：帮助新员工快速理解企业文化，掌握基本岗位技能。
• 对象定位：新入职的员工，特别是应届毕业生。
• 内容选择：企业文化介绍、岗位职责解析、基本技能培训等。
• 实施形式：结合线上学习与线下实操，采用互动讨论与角色扮演的方式提高参与感。

案例二：管理层培训课程

另一家企业在进行中层管理者的培训时，发现管理者普遍面临团队管理与沟通协调的问题。于是，课程主题定位为“有效的团队管理与沟通技巧”。

• 目标定位：提升管理者的团队管理能力和沟通技巧。
• 对象定位：中层管理者。
• 内容选择：团队建设理论、沟通模型、冲突管理技巧等。
• 实施形式：采用案例分析与模拟演练相结合的形式，增强实战性。

四、课程主题定位在主流领域的文献分析

在教育学、心理学及管理学等领域，课程主题定位的研究逐渐引起了关注。相关文献指出，课程主题定位不仅影响学习动机，还直接关系到知识的吸收与转化效率。

• 教育学领域：许多学者探讨了成人学习理论，强调课程主题应与成人学习者的需求和经验相结合，以提高学习的有效性。
• 管理学领域：课程开发的成功案例表明，明确的主题定位能够帮助企业更好地应对市场变化，提升员工的综合素质。
• 心理学领域：心理学研究表明，课程主题的相关性与适宜性能够显著提高学习者的学习动机和参与度。

五、课程主题定位的未来发展趋势

随着科技的发展和企业培训需求的变化，课程主题定位也将面临新的挑战和机遇。在未来，企业内训师需要关注以下几个发展趋势：

• 个性化与定制化：随着员工个体差异的增大，未来的课程主题将更加注重个性化和定制化，以满足不同员工的学习需求。
• 科技赋能：在线学习平台的兴起使得课程主题的选择与设计更加灵活多样，企业可以通过大数据分析来精准定位学习主题。
• 跨界融合：未来的课程主题将更加注重跨学科的融合，结合心理学、数据分析等领域的知识，提升课程的深度和广度。

结论

课程主题定位是企业内部课程开发的重要组成部分，其科学性和合理性直接影响到培训的效果及员工的学习体验。通过充分理解课程主题定位的背景、要素、实践案例及未来趋势，企业可以在激烈的市场竞争中更好地实现知识的传承与创新，提升整体员工素质与企业竞争力。内训师作为课程开发的实践者，需要不断更新自己的知识和技能，以适应快速变化的培训需求。