思维引导

思维引导

思维引导是指通过特定的方法和策略，帮助个体或团队在思考过程中更有效地识别、分析和解决问题。它涉及到优化思维过程、提高决策质量以及促进创新思维等方面。在当今快速变化的社会中，思维引导不仅适用于教育和培训领域，也广泛应用于商业管理、心理咨询、创意产业等多个领域。

陈永：人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊

【课程背景】关于领导力开发，有很多种类型的训练，其中以课堂培训的方法最多，传统的课堂培训有一个最大的问题是，一个培训项目结束后，有多少学员会将他们所学的知识很好应用于工作中，从而提高个人能力，解决管理难题？改善工作绩效？在当前经济形式下，我们更需要发现适合我们的培训，并结合我们的业务工作需要以及面临的工作难题，找到更加高效的人才领导力提升方式。行动学习最大的不同点在于，行动学习强调以实际问题作为切入点，首先要选择合适的实际问题，选择标准主要有两个：一是企业高层最关注的问题，二是具有一定挑战性的难题。然后再根据每个人的领导力发展需求，通过一个协同的工作的以解决实际问题为途径的，以提升、发展人才领导力为目标的学习方法。 本课程基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统模型，这是一个“以问题解决基础，绩效改善为方向，难过团队学习，实现人才成长为目标”的管理人才培养项目，旨在通过行动学习的系统方法，建立一套人才培养的自运行系统。本行动学习课程内容，不同于引导师课程，讲授最基本的行动学习方法，练习最经典的行动学习方法。【课程收益】了解和认识行动学习，能通过行动活动解决工作中实际的问题掌握行动学习小组的活动的方法、流程通过行动学习小组活动，发展提升个人领导力通过行动学习活动，掌握基本的行动学习教技术掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统项目设计方法【课程特色】 避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团 深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰 有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位 有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用【课程对象】组织发展或人才发展部门人员、业务部门主管、经理以上中、高管人员，HR部门经理，HR从业人员、培训部门人员【课程时间】3天（6小时/天）【课程大纲】第一讲 领导力工作坊领导力的内涵1、认识领导力2、领导力与管理能力如何发展领导力1、团队活动：领导力活动之目标的力量2、团队共创:形成每个人的人个人发展IDP第二讲 什么是行动学习1、行动学习的前世今生2、行动学习的定义3、行动学习的4个应用成果：个人领导力发展、解决问题、团队发展、组织变革4、行动学习的6个要素问题团队教练提问与反思学习采取行动现场体验1：体验一场行动学习5、行动学习6 要素注意点问题的适切性以及解决过程团队的组成教练的角色和价值提问与反思的目的和规则学习的3个层次：个人- 团队- 组织行动的重要性6、行动学习的2个基本规则7、反思：观察、感受、学习第三讲 行动学习的基本方法1、开放式提问VS 封闭式提问如何型与未来导向型提问练习演示练习：我的烦恼2、提问- 反思- 醒觉- 行动3、提问的三层探询模型• 小组练习：用三层探询模型提问• 现场体验2：体验一场行动学习4、反思：流程、提问的力量、团队的能量• 讨论与分享：行动学习与培训的不同第四讲 基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统方法论一、三个工程与一个体系1、教练工程2、伙伴工程3、支持工程4、运行体系二、两个目标1、业务发展2、人才发展案例展示：XX公司构建基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统实践三、如何构建人才发展的自运行系统1、支持工程2、运行体系四、自运行机制10步法：立项-邀约-建团-研讨-方案-实施-考核-激励-复盘-结题第五讲 行动学习成果展示、分享、练习与汇报，根据甲方需要，可进行相应的评奖、发证等

陈永 培训咨询

一、思维引导的背景与发展

思维引导的概念源于教育心理学的研究，随着人们对思维过程的理解不断深入，相关理论和方法逐渐丰富。早期的思维引导主要集中在教育领域，旨在提高学生的思维能力和学习效果。随着社会的发展，思维引导的应用逐渐扩展到企业管理、团队建设、创新设计等多个领域。

• 教育领域：思维引导的最初应用主要在课堂教学中，通过引导学生进行批判性思考、创造性思考，帮助其更好地理解知识。
• 商业管理：在企业管理中，思维引导被用于提升员工的决策能力和创新能力，尤其在培训和工作坊中，帮助管理者更好地应对复杂的商业环境。
• 心理咨询：心理咨询师常常利用思维引导技术帮助来访者识别和改变负面思维模式，从而促进心理健康。
• 创意产业：在设计和创意领域，思维引导被用来激发灵感，促进团队的协作和创新。

二、思维引导的理论基础

思维引导的理论基础主要包括认知心理学、教育心理学和系统思维等多个学科的研究。以下是一些重要的理论和方法：

• 布鲁姆的认知领域分类：布鲁姆提出的教育目标分类法将思维过程分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。思维引导的过程往往需要在这六个层次上进行引导，以帮助个体更好地掌握知识和技能。
• 建构主义学习理论：建构主义强调学习者主动构建知识的过程，思维引导可以通过提供适当的学习环境和问题情境，激励学习者进行自主学习和思考。
• 系统思维：系统思维是一种整体性思维方式，强调事物之间的相互联系和整体性。思维引导在解决复杂问题时，常常需要运用系统思维的理念，以帮助团队全面理解问题背景和影响因素。

三、思维引导的应用方法

思维引导的具体应用方法多种多样，以下是一些常用的思维引导技术：

• 开放式提问：通过提出开放式问题，鼓励个体或团队表达自己的观点和想法。例如，在团队会议中，可以问：“我们可以如何改进当前的工作流程？”
• 思维导图：思维导图是一种可视化的思维工具，可以帮助个体理清思路，发现问题的层次和关系。在团队讨论中，可以使用思维导图记录关键观点和想法。
• 角色扮演：通过角色扮演，帮助团队成员从不同角度看待问题，促进更全面的理解和创新思考。这种方法在培训和团队建设中非常有效。
• 头脑风暴：头脑风暴是一种集体创意生成的方法，通过鼓励团队成员不受限制地提出想法，促进创意的产生和碰撞。

四、思维引导在行动学习中的应用

行动学习是一种以实际问题为基础的学习方法，思维引导在行动学习中扮演着重要的角色。在陈永的“人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊”中，思维引导方法被广泛应用于以下几个方面：

• 问题识别：在行动学习的初始阶段，团队成员需要共同识别需解决的具体问题，思维引导技术可以帮助团队更清晰地界定问题的核心。
• 团队讨论：通过开放式提问和头脑风暴等方法，促进团队成员之间的互动和交流，激励不同观点的碰撞，从而产生更多的解决方案。
• 反思与总结：在行动学习的过程中，团队定期进行反思，思维引导可以帮助团队分析成功与失败的经验，提炼出有效的学习和改进方法。

五、思维引导的实际案例分析

在许多组织中，思维引导已经被成功应用于实际场景中，以下是一些典型案例：

• 案例一：某IT公司在进行产品开发时，采用头脑风暴的方式进行创意生成，经过多轮的思维引导，团队最终设计出了一款市场反馈良好的新产品。
• 案例二：某大型制造企业在进行流程改进时，通过思维导图帮助员工理清各个环节的关系，最终制定出了有效的改进方案，显著提升了生产效率。
• 案例三：某医疗机构在进行员工培训时，运用角色扮演的方式，帮助医护人员更好地理解患者需求，从而提升了服务质量和患者满意度。

六、思维引导的未来发展趋势

随着科技的进步和社会的变化，思维引导的应用领域和方法也在不断演变。以下是一些未来的发展趋势：

• 数字化工具的应用：随着数字化技术的发展，越来越多的思维引导工具将会被开发出来，如在线思维导图、虚拟头脑风暴平台等，这将使思维引导变得更加灵活和高效。
• 跨学科的结合：思维引导将与人工智能、数据分析等新兴技术相结合，为问题解决提供更加智能化的支持。
• 个性化学习：基于个体差异的思维引导方法将逐渐兴起，帮助不同背景和需求的学习者获得更有效的指导。

七、总结

思维引导作为一种有效的思维优化技术，广泛应用于教育、商业管理、心理咨询和创意产业等多个领域，其重要性和影响力日益增强。在实际应用中，通过有效的思维引导方法，不仅能够帮助个体和团队更好地识别和解决问题，还能促进创新思维和决策质量的提升。随着社会的发展和科技的进步，思维引导的应用将会更加普及和深入，为各行各业的进步与发展提供强有力的支持。