案例展示

人绩合一：基于行动学习的管理者领导力提升工作坊

在现代企业管理中，领导力的提升与人才的培养成为了企业可持续发展的重要基石。基于行动学习的管理者领导力提升工作坊，旨在通过实际问题为导向，结合企业内外部环境，提升管理者的领导能力和解决实际问题的能力。本文将详细探讨“人绩合一”这一关键词的内涵、背景、案例展示以及在不同领域的应用，力求为读者提供全面而深入的理解。

陈永：人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊

【课程背景】关于领导力开发，有很多种类型的训练，其中以课堂培训的方法最多，传统的课堂培训有一个最大的问题是，一个培训项目结束后，有多少学员会将他们所学的知识很好应用于工作中，从而提高个人能力，解决管理难题？改善工作绩效？在当前经济形式下，我们更需要发现适合我们的培训，并结合我们的业务工作需要以及面临的工作难题，找到更加高效的人才领导力提升方式。行动学习最大的不同点在于，行动学习强调以实际问题作为切入点，首先要选择合适的实际问题，选择标准主要有两个：一是企业高层最关注的问题，二是具有一定挑战性的难题。然后再根据每个人的领导力发展需求，通过一个协同的工作的以解决实际问题为途径的，以提升、发展人才领导力为目标的学习方法。 本课程基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统模型，这是一个“以问题解决基础，绩效改善为方向，难过团队学习，实现人才成长为目标”的管理人才培养项目，旨在通过行动学习的系统方法，建立一套人才培养的自运行系统。本行动学习课程内容，不同于引导师课程，讲授最基本的行动学习方法，练习最经典的行动学习方法。【课程收益】了解和认识行动学习，能通过行动活动解决工作中实际的问题掌握行动学习小组的活动的方法、流程通过行动学习小组活动，发展提升个人领导力通过行动学习活动，掌握基本的行动学习教技术掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统项目设计方法【课程特色】 避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团 深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰 有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位 有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用【课程对象】组织发展或人才发展部门人员、业务部门主管、经理以上中、高管人员，HR部门经理，HR从业人员、培训部门人员【课程时间】3天（6小时/天）【课程大纲】第一讲 领导力工作坊领导力的内涵1、认识领导力2、领导力与管理能力如何发展领导力1、团队活动：领导力活动之目标的力量2、团队共创:形成每个人的人个人发展IDP第二讲 什么是行动学习1、行动学习的前世今生2、行动学习的定义3、行动学习的4个应用成果：个人领导力发展、解决问题、团队发展、组织变革4、行动学习的6个要素问题团队教练提问与反思学习采取行动现场体验1：体验一场行动学习5、行动学习6 要素注意点问题的适切性以及解决过程团队的组成教练的角色和价值提问与反思的目的和规则学习的3个层次：个人- 团队- 组织行动的重要性6、行动学习的2个基本规则7、反思：观察、感受、学习第三讲 行动学习的基本方法1、开放式提问VS 封闭式提问如何型与未来导向型提问练习演示练习：我的烦恼2、提问- 反思- 醒觉- 行动3、提问的三层探询模型• 小组练习：用三层探询模型提问• 现场体验2：体验一场行动学习4、反思：流程、提问的力量、团队的能量• 讨论与分享：行动学习与培训的不同第四讲 基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统方法论一、三个工程与一个体系1、教练工程2、伙伴工程3、支持工程4、运行体系二、两个目标1、业务发展2、人才发展案例展示：XX公司构建基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统实践三、如何构建人才发展的自运行系统1、支持工程2、运行体系四、自运行机制10步法：立项-邀约-建团-研讨-方案-实施-考核-激励-复盘-结题第五讲 行动学习成果展示、分享、练习与汇报，根据甲方需要，可进行相应的评奖、发证等

陈永 培训咨询

一、关键词解析

“人绩合一”是一个管理理论概念，意指将“人”的发展与“绩效”的提升统一起来，强调在人员管理与绩效考核中，二者不可分割。通过建立以人为本的管理机制，既关注员工的个人成长，也确保组织目标的达成。

二、课程背景

领导力开发的形式多种多样，而传统的课堂培训往往面临着学员在课程结束后难以将所学知识应用于实际工作中的问题。尤其是在当前复杂多变的经济环境下，企业更需寻找适合自身的发展路径，结合实际工作需求，探索高效的人才领导力提升方式。行动学习作为一种新的学习方法，强调通过解决实际问题来促进个人和团队的成长。

三、行动学习的定义与重要性

行动学习是一种以实际问题为导向的学习方法，强调通过团队合作，利用集体智慧解决企业面临的挑战。其核心在于将学习与行动结合，促使参与者在解决问题的过程中不断反思与成长。

• 促进团队合作：行动学习强调团队的力量，通过团队合作解决问题，增强团队凝聚力。
• 增强问题解决能力：参与者通过实际案例的分析，提升解决复杂问题的能力。
• 促进领导力发展：在实际工作中锻炼领导者的决策能力与影响力。

四、课程收益

通过参加“人绩合一”工作坊，学员将能够：

• 深入了解行动学习的核心理念与实践方法。
• 通过小组活动解决实际工作中的问题，提升个人领导力。
• 掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统的设计与实施方法。

五、课程特色

本课程的特色在于其实践性与针对性，主要体现在：

• 简化复杂理论，揭示领导力与管理的底层逻辑。
• 结合真实案例和模拟演练，帮助学员应对实际工作中的挑战。
• 提供实用的工具与方法，确保学员能够在工作中有效应用所学知识。

六、实际案例展示

在实际应用中，XX公司通过构建基于行动学习的TD自运行系统，显著提升了组织的整体绩效与员工的个人发展。以下是该公司的具体实践案例：

案例背景

XX公司是一家快速发展的科技公司，面临着市场竞争激烈、团队协作不畅等多重挑战。在这种背景下，公司决定引入基于行动学习的管理者领导力提升工作坊，以期改善管理绩效。

实施过程

1. 问题识别：公司高层首先识别出团队沟通不畅和项目管理效率低下的问题，作为行动学习的切入点。

2. 组建团队：公司从各业务部门挑选了多名具有代表性的管理者，组成行动学习小组。

3. 开展学习：通过多轮的团队讨论、案例分析与实际问题解决，团队成员共同探索解决方案。

4. 反思与总结：在每次活动后，团队成员进行反思，总结经验教训，持续推动个人与团队的成长。

成果与反馈

经过一段时间的实践，XX公司在团队沟通、项目管理及员工满意度等方面均取得了显著提升。管理者们反馈，通过行动学习，他们不仅提升了个人领导力，也增强了团队合作能力，更重要的是，企业的整体绩效得到了显著改善。

七、行动学习的基本方法与步骤

实施行动学习的过程通常包括以下几个步骤：

• 明确问题：确定需要解决的实际问题，并确保其具有挑战性和重要性。
• 组建团队：选择适合的团队成员，确保团队的多样性与协作性。
• 开展行动：通过讨论、反思、行动等环节，推动团队在实践中学习。
• 评估与反馈：在每个阶段结束后进行评估，收集反馈，以便持续改进。

八、在主流领域的应用

行动学习的方法不仅在企业管理中得到广泛应用，也在教育、医疗等多个领域展现出其独特的价值：

1. 教育领域

在教育领域，行动学习被广泛用于教师培训和学生的能力培养。通过实践中的问题解决，教师能够更好地理解学生的需求，从而提高教学质量。

2. 医疗领域

在医疗行业，行动学习帮助医疗团队更好地协作，提高诊疗效率。例如，医院可以通过行动学习项目，解决医院内部沟通不畅的问题，提升患者满意度。

3. 政府和非营利组织

在政府和非营利组织中，行动学习被用于政策制定与执行的过程中，通过实地调研与行动，确保政策的有效性与适应性。

九、总结与展望

人绩合一作为现代管理的重要理念，强调了人力资源的开发与绩效提升的紧密联系。通过基于行动学习的管理者领导力提升工作坊，学员不仅能够获得理论知识，还能在实践中提升解决实际问题的能力。未来，随着企业管理环境的不断变化，行动学习将继续发挥其独特的优势，助力更多组织实现可持续发展。

综上所述，“人绩合一”这一概念在管理领域的应用潜力巨大，通过不断探索与实践，企业与组织能够在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。