领导力提升

领导力提升

领导力提升是指通过各种方法和方式，增强个人在引领团队、组织和项目中的能力与影响力。随着经济全球化和市场竞争的加剧，领导力的提升变得日益重要。企业和组织意识到，优秀的领导者不仅可以带领团队实现目标，还能在复杂的环境中做出有效决策，提升组织的整体绩效。

陈永：人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊

【课程背景】关于领导力开发，有很多种类型的训练，其中以课堂培训的方法最多，传统的课堂培训有一个最大的问题是，一个培训项目结束后，有多少学员会将他们所学的知识很好应用于工作中，从而提高个人能力，解决管理难题？改善工作绩效？在当前经济形式下，我们更需要发现适合我们的培训，并结合我们的业务工作需要以及面临的工作难题，找到更加高效的人才领导力提升方式。行动学习最大的不同点在于，行动学习强调以实际问题作为切入点，首先要选择合适的实际问题，选择标准主要有两个：一是企业高层最关注的问题，二是具有一定挑战性的难题。然后再根据每个人的领导力发展需求，通过一个协同的工作的以解决实际问题为途径的，以提升、发展人才领导力为目标的学习方法。 本课程基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统模型，这是一个“以问题解决基础，绩效改善为方向，难过团队学习，实现人才成长为目标”的管理人才培养项目，旨在通过行动学习的系统方法，建立一套人才培养的自运行系统。本行动学习课程内容，不同于引导师课程，讲授最基本的行动学习方法，练习最经典的行动学习方法。【课程收益】了解和认识行动学习，能通过行动活动解决工作中实际的问题掌握行动学习小组的活动的方法、流程通过行动学习小组活动，发展提升个人领导力通过行动学习活动，掌握基本的行动学习教技术掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统项目设计方法【课程特色】 避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团 深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰 有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位 有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用【课程对象】组织发展或人才发展部门人员、业务部门主管、经理以上中、高管人员，HR部门经理，HR从业人员、培训部门人员【课程时间】3天（6小时/天）【课程大纲】第一讲 领导力工作坊领导力的内涵1、认识领导力2、领导力与管理能力如何发展领导力1、团队活动：领导力活动之目标的力量2、团队共创:形成每个人的人个人发展IDP第二讲 什么是行动学习1、行动学习的前世今生2、行动学习的定义3、行动学习的4个应用成果：个人领导力发展、解决问题、团队发展、组织变革4、行动学习的6个要素问题团队教练提问与反思学习采取行动现场体验1：体验一场行动学习5、行动学习6 要素注意点问题的适切性以及解决过程团队的组成教练的角色和价值提问与反思的目的和规则学习的3个层次：个人- 团队- 组织行动的重要性6、行动学习的2个基本规则7、反思：观察、感受、学习第三讲 行动学习的基本方法1、开放式提问VS 封闭式提问如何型与未来导向型提问练习演示练习：我的烦恼2、提问- 反思- 醒觉- 行动3、提问的三层探询模型• 小组练习：用三层探询模型提问• 现场体验2：体验一场行动学习4、反思：流程、提问的力量、团队的能量• 讨论与分享：行动学习与培训的不同第四讲 基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统方法论一、三个工程与一个体系1、教练工程2、伙伴工程3、支持工程4、运行体系二、两个目标1、业务发展2、人才发展案例展示：XX公司构建基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统实践三、如何构建人才发展的自运行系统1、支持工程2、运行体系四、自运行机制10步法：立项-邀约-建团-研讨-方案-实施-考核-激励-复盘-结题第五讲 行动学习成果展示、分享、练习与汇报，根据甲方需要，可进行相应的评奖、发证等

陈永 培训咨询

一、领导力的内涵

领导力并非单一的能力，而是一个多维度的概念。它包括对团队成员的激励、指导与支持、对组织目标的理解与传播、以及在面对挑战时的决策能力等。领导力不仅体现在个人的能力上，还体现在团队的表现与发展中。

1. 领导力的组成要素

• 愿景与目标设定：一个有效的领导者能够清晰地传达组织的愿景，帮助团队明确目标。
• 沟通能力：领导者需具备良好的沟通技巧，能够与团队成员建立信任，促进信息流通。
• 决策能力：在复杂的情境下，领导者需具备快速而准确的决策能力，确保团队沿着正确的方向前进。
• 激励与支持：领导者需要能够识别团队成员的需求，并通过适当的方式激励他们，提升工作满意度与效率。
• 适应能力：面对变化和不确定性，领导者需具备灵活调整策略的能力，以应对不同的挑战。

2. 领导力与管理能力的关系

领导力与管理能力虽然密切相关，但并不完全相同。管理能力侧重于计划、组织、协调和控制等职能，而领导力则强调影响和激励他人。优秀的管理者往往也是优秀的领导者，他们能够通过有效的管理手段提升团队的执行力，同时通过领导力激发团队的创造力和主动性。

二、领导力提升的方法

领导力的提升并不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。以下是一些有效的领导力提升方法：

1. 行动学习

行动学习是一种以实际问题为切入点的学习方法。通过团队协作解决真实问题，参与者能够在实践中提升自己的领导能力。在陈永的“人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊”中，学员们不仅学习到行动学习的基本理论，还通过实际问题的解决来提升个人的领导力。

2. 反馈与反思

反馈是提升领导力的重要环节。通过同事、下属或上级的反馈，领导者能够更清晰地认识到自己的优缺点。反思则是对反馈进行深度分析，帮助领导者制定改进计划。

3. 培训与发展

参加专业的领导力培训课程，可以帮助个人系统性地学习领导力相关的知识和技能。这些课程通常包括理论学习、案例分析、角色扮演和实践演练等环节，能够有效提升学员的领导能力。

4. 导师辅导

获取有经验的领导者的指导和建议，可以为个人的领导力发展提供宝贵的经验。导师不仅可以分享他们的成功经验，还能帮助个人识别需要改进的领域。

5. 自我学习

领导者应不断地进行自我学习，通过阅读书籍、参加网络课程、观看讲座等方式，扩展自己的知识面，提升领导力素养。

三、行动学习的基本概念

行动学习是一种学习方法，它强调通过实际行动解决真实问题，促进个人和团队的成长。该方法由英国教育学家Reg Revans在20世纪50年代提出，至今已被广泛应用于各个领域。

1. 行动学习的定义

行动学习是一种以小组为基础的学习方法，参与者在小组中共同面对一个具体问题，通过提问、反思和实践，学习如何解决问题并提升自身能力。

2. 行动学习的应用成果

• 个人领导力发展：通过解决实际问题，参与者能够在行动中提升自己的领导能力。
• 解决问题：行动学习为解决复杂问题提供了有效的框架，促使团队成员共同思考、协作。
• 团队发展：在共同解决问题的过程中，团队的凝聚力和协作能力得以增强。
• 组织变革：行动学习为组织的变革提供了实践基础，帮助组织适应外部环境的变化。

3. 行动学习的六个要素

成功的行动学习项目通常包含以下六个要素：

• 适切性的问题：所选问题需要与组织的战略目标紧密相关。
• 团队的组成：团队成员应具备多样性，以便从不同的视角分析问题。
• 教练的角色和价值：教练应引导团队讨论，激发成员的思考。
• 提问与反思的目的和规则：团队成员需遵循一定的提问与反思规则，以促进深入讨论。
• 学习的三个层次：个人、团队和组织的学习应同时进行，确保全面提升。
• 行动的重要性：实践是检验学习成果的关键，行动应以解决问题为导向。

4. 行动学习的基本规则

在行动学习中，遵循基本规则是确保学习效果的前提。参与者应保持开放的态度，积极参与讨论，勇于提出问题，不断反思自己的学习过程。

四、基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统

人才发展是组织发展的核心，基于行动学习的TD自运行系统为人才发展提供了一种新的方法论。该系统强调通过实践来提升人才的能力，形成自我驱动的学习机制。

1. 三个工程与一个体系

• 教练工程：通过专业教练的指导，帮助团队有效开展行动学习。
• 伙伴工程：通过建立学习伙伴关系，促进知识和经验的共享。
• 支持工程：为行动学习提供必要的资源和支持，确保学习活动的顺利进行。
• 运行体系：建立系统化的运行机制，确保人才发展的持续性和有效性。

2. 两个目标

• 业务发展：通过人才的提升，推动组织的业务发展。
• 人才发展：在业务发展的同时，实现个体的成长与发展。

3. 如何构建人才发展的自运行系统

构建自运行系统需要关注以下几个方面：

• 支持工程：为参与者提供必要的支持，包括资源、时间和环境。
• 运行体系：建立清晰的流程和责任分工，确保各环节的有效运作。

4. 自运行机制十步法

自运行机制的建立可以按照以下十个步骤进行：

• 立项：明确项目目标和范围。
• 邀约：邀请合适的团队成员参与。
• 建团：组建多样化的团队，确保成员的能力互补。
• 研讨：共同讨论问题，提出初步解决方案。
• 方案：制定详细的行动计划。
• 实施：按照计划开展行动学习。
• 考核：对行动成果进行评估。
• 激励：对表现优秀的成员给予奖励。
• 复盘：总结经验，识别改进点。
• 结题：完成项目，形成报告和成果。

五、案例分析

通过具体案例分析，可以更清晰地理解行动学习和领导力提升的实际应用效果。

1. XX公司的实践案例

某知名企业XX公司在实施基于行动学习的TD自运行系统时，选择了提高团队协作效率作为主要目标。通过组建跨部门团队，参与者共同面对实际工作中的挑战，最终成功提升了团队的整体绩效。

2. 领导者的成长故事

在行动学习过程中，一位中层领导通过反思与实践，逐步提升了自己的沟通能力和决策能力。他的成长不仅帮助他个人职业发展，还对团队的士气和业绩产生了积极影响。

六、总结与展望

领导力提升是一个复杂而长期的过程，行动学习为这一过程提供了有效的工具和方法。通过实际问题的解决，不仅可以提升个人的领导能力，还能促进团队的协作与发展。未来，随着组织对人才发展的重视，基于行动学习的领导力提升方法将会得到更广泛的应用。

在这个快速变化的时代，领导者需要不断适应新的挑战，通过行动学习等方式提升自己的能力，以便在复杂的环境中引领团队走向成功。