内容深度分析

企业内训师必备技能：课程开发

在当今竞争激烈的商业环境中，企业内训师的角色愈发重要。随着市场的不断变化，企业需要快速适应新情况，这就要求内训师具备高效的课程开发能力。在这一背景下，张祖舜的课程《企业内训师必备技能（课程开发）—培训课件速成配方解析》应运而生，旨在帮助企业培训管理者和内训师们掌握课程开发技巧，提升课程质量与培训效果。

张祖舜：企业内训师必备技能（课程开发）—培训课件速成配方解析

【课程背景】在竞争激烈，“内卷”严重的时代，如何快速建立一支企业内训师队伍，显得尤为重要。而企业内训师往往由业务专家组成，往往没有精力和能力开发课程。如何将繁复且专业的课程开发技能，通过简单、敏捷的方式，轻松完成课程开发，相信是企业培训管理者和企业内训师们梦寐以求的。本课程运用❶一种比较：课件与经验分享的异同，利用旧知建立课件开发基本认知；❷一套课件开发方法：4T课程研发技巧，掌握课件开发速成的核心套路；❸一个案例设置技巧：4性案例设计，解决新手案例设计中的各类问题。最终，提升业务专家课件开发的能力，帮助组织快速建立企业内训师队伍。【课程收益】思维提升：重新理解“课程开发”，通过旧知迁移，找到课程研发的最佳捷径；技能提升：掌握课程研发敏捷套路，借助培训工具，快速搭建专业培训课件；价值提升：提升竞争力，体现个人价值；加速讲师成长，快速建立讲师团队；【课程特色】当场完成课程内容搭建；课程结束后附上一周课后作业讲解【课程对象】一线业务骨干人员、企业内训师及有兴趣成为培训师的伙伴【课程时间】0.5天（6小时/天）【课程大纲】揭示差异，寻找课件与分享差异培训小白困扰：课程没结构、内容没深度、形式无趣味培训业余VS专业讲师：说我想说VS说你想听培训业余VS专业讲师：经验分享VS培训授课课件与经验分享的差异：相同点：结构都是“总分总”不同点：主角定位不同；目的结果不同课件结构与经验分享的关系经验分享：单刀直入，直奔主题培训授课：课程导入+练习设计4T模型，详解课程开发课程结构概述-4T模型简介前提：从学员角度出发，关注学员关心的问题模型解析：勾 讲 练 化4T模型详解-模型应用说明1T（TEMPT）-勾兴趣：“激发学员动机”是成人培训的前提条件步骤方法：取好名字，课程导入，目标设立，内容简介2T（TALK）-讲新知：深层次分析成人培训步骤方法：案例呈现，学员讨论，总结评论：问题链设计3T（TRY）-做练习：科学依据，帕特西来▪沃夫—《大脑之事》步骤方法：给出习题，明确标准，组织练习，讲师总结4T（TRANSLATE）-化成果：学习*转化=成果步骤方法：回顾内容，反思收获，总结升华练习：结合学员已有课程，借助工具，完成课程大逻辑的搭建找出之前自己开发过课件的问题；根据《课件编写模板》重新调整课纲，修改课程PPT。4性案例，案例设计诀窍案例设计的作用：毛坯和装修的关系结构不好的课程培训叫“烂尾楼”没有案例的课程叫“毛坯房”案例设计的4性原则：具有关联性：案例和观点有联系；具有典型性：具有代表性，没有太多个性；具有可靠性：经得起推敲，不存在争议和漏洞；具有新颖性：与时俱进，具有时代感。案例设计的“案例讲解”——胡歌获奖感言视频内容拆解主要观点：真正的演员应该是怎样的！演员的不同场景：在现场敬业；用生命去演戏；在生活中低调课后作业学员根据《课件编写模板》完成自有课件的课纲搭建•      内容要求：结合“4T”模型要求，根据课程内容，利用《课件编写模板》，完成课程大纲，要求内容清晰，有逻辑，二级目录以上（PS：三级目录为佳）；•      形式要求：课后1周内，用《课件编写模板》完成以上操作记录。

张祖舜 培训咨询

课程背景

在现代企业中，内训师往往由业务专家担任，他们在专业领域具有丰富的经验，但在课程开发方面却可能缺乏相关的技能和知识。因此，如何快速、有效地培养一支合格的内训师队伍，成为了企业培训管理者面临的重要挑战。张祖舜的课程通过简单、敏捷的方式，帮助内训师掌握课程开发的基本技能，提升培训的有效性与趣味性。

课程目标与收益

• 思维提升：通过旧知迁移，帮助学员重新理解课程开发的意义，找到高效的研发方法。
• 技能提升：掌握敏捷的课程研发套路，借助工具快速搭建专业培训课件。
• 价值提升：提升个人竞争力，展现个人价值，促进讲师的快速成长以及讲师团队的建立。

课程特色

本课程强调实践与应用，学员将在课堂上完成课程内容的搭建，并在课程结束后接收一周的课后作业讲解，以确保知识的有效转化与运用。

课程对象

本课程适合一线业务骨干人员、企业内训师以及有志于成为培训师的伙伴，旨在帮助他们提升课程开发的能力。

课程大纲

课程内容主要围绕课件开发的基本理论与技巧展开，包括以下几个部分：

• 课件与经验分享的差异：分析课件与经验分享的相同点与不同点，以便内训师更好地理解课程设计的特点和目标。
• 4T课程研发技巧：深入解析4T模型，包括TEMPT、TALK、TRY和TRANSLATE四个核心要素，帮助学员掌握课程开发的全流程。
• 案例设计技巧：介绍4性案例设计原则，指导学员在课程中有效运用案例，提高课程的吸引力和实用性。

4T模型详解

4T模型是张祖舜课程的核心部分，其结构为“勾、讲、练、化”，每个部分都对应课程开发的不同阶段，旨在帮助内训师从学员的角度出发，设计出兼具吸引力和实用性的课程。

1T（TEMPT）- 勾兴趣

激发学员的学习动机是成人培训的首要条件。通过合理的课程导入，设定明确的学习目标和内容简介，可以有效吸引学员的注意力，激发他们的学习兴趣。具体步骤包括：

• 取好名字：课程标题应简洁明了，能够直观传达课程内容。
• 课程导入：通过引人入胜的故事、数据或问题引导学员思考，激发他们的求知欲。
• 目标设立：明确课程的学习目标，帮助学员理解课程的价值和意义。
• 内容简介：简要介绍课程的主要内容，帮助学员建立初步的知识框架。

2T（TALK）- 讲新知

讲授新知识是课程的核心内容。成人学习者通常希望通过实际案例和互动讨论来深刻理解知识。这一阶段的关键在于如何有效呈现案例，组织学员讨论，总结与评论。具体方法包括：

• 案例呈现：选择与课程主题相关的案例，以便学员能够从中提炼出关键的学习点。
• 学员讨论：鼓励学员积极参与讨论，分享他们的观点和经验，促进知识的深度理解。
• 总结评论：通过对讨论结果的总结，帮助学员理清思路，巩固所学知识。

3T（TRY）- 做练习

通过实践练习，学员能够将所学知识转化为实际技能。有效的练习设计应基于科学依据，并明确练习标准。具体步骤包括：

• 给出习题：设计与课程内容相关的练习题，帮助学员加深理解。
• 明确标准：为练习设定评估标准，让学员清楚地知道如何达到预期的学习效果。
• 组织练习：通过小组活动或角色扮演等形式，增强练习的互动性和趣味性。
• 讲师总结：在练习结束后，讲师应对学员的表现进行总结，指出优点与不足。

4T（TRANSLATE）- 化成果

学习的最终目标是将所学知识转化为实际的生产力。通过回顾内容、反思收获和总结升华，学员能够将学习成果内化为自己的知识体系。具体方法包括：

• 回顾内容：帮助学员回顾课程的主要知识点，强化记忆。
• 反思收获：鼓励学员思考自己在课程中的收获，识别知识的应用场景。
• 总结升华：通过总结课程内容，帮助学员建立更高层次的理解。

案例设计的4性原则

案例设计在课程开发中起着至关重要的作用。通过合理的案例设计，内训师可以使课程更加生动且易于理解。张祖舜课程中提出的案例设计4性原则包括：

• 关联性：案例与课程观点之间应有紧密联系，确保学员能够通过案例理解理论。
• 典型性：所选案例应具有代表性，能够反映出普遍的现象，而不只是个别事件。
• 可靠性：案例内容应经过验证，确保其真实性与有效性。
• 新颖性：案例应与时俱进，能够引发学员的兴趣和思考。

总结

张祖舜的企业内训师必备技能课程为内训师提供了一套系统的课程开发方法，通过4T模型和案例设计原则，帮助学员提升课程质量与培训效果。随着企业对内训师的需求不断增加，掌握有效的课程开发技能将成为内训师的重要竞争优势。

参考文献

本部分将引用相关的学术文献和实际案例，以支持课程内容的理论基础与实践应用。

• 成人学习理论
• 培训与发展领域的最新研究
• 成功的企业内训案例分析

通过深入分析课程内容及其在企业内训中的应用，本文为企业内训师提供了一份详尽的课程开发指南，旨在帮助他们在日益竞争的市场中脱颖而出。