六步成课法

六步成课法

六步成课法是一种系统化的课程开发方法，旨在帮助内训师和教育工作者高效地设计和实施培训课程。在现代社会快速变化的背景下，尤其是在V.U.C.A（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）时代，持续学习与培训成为组织成功与发展的必要条件。内训师作为组织学习的重要推动者，需不断提升课程开发能力，以应对复杂的培训需求。

吴昊：“六步成课”—内训师课程开发能力提升训练营

【课程背景】V.U.C.A时代，持续学习已经成为每个组织成长发展的必备技能和必由之路。作为组织中核心的培训资源，内训讲师在传递知识技能、推动学习成果变现、激发个体自主思考等组织学习和能力提升关键点上起着至关重要的作用！而开发出实战、实用、实效的内训课程，更是内训师最基本也是最核心的工作能力之一。在实践中，内训师在开发课程方面，经常面临以下困境：1. 认知困境：对培训价值、自身定位和组织学习的逻辑、价值缺乏认识和理解2. 判断困境：界定不清楚哪些属于培训能够解决的范畴，很容易眉毛胡子一把抓，用培训的方式去解决培训不能解决的问题，最终没有效果，甚至适得其反。3. 思路困境：知道要解决的问题，但不知道如何把问题转化成课程内容4. 设计困境：不知道如何设计课程逻辑5. 工具困境：缺少简单易行的开发工具6. 新技术困境：缺少运用AI工具为课程开发提供助力的思路和方法本次训练营课程中，吴老师立足当下组织实际情况，结合自身实践经验，以“找准需求、精炼内容、解决痛点、优化设计”为出发点，从理论、实践和工具三个角度全面展开课程，结合AI工具使用，帮助学员掌握课程设计底层思维、实践技能和简单实用的工具，做到“学完即能实践”。【课程收益】1. 建立底层认知：明确课程设计底层思维2. 熟练实践方法：掌握基于ADDIE理论的课程开发方法3. 掌握简单实用的课程开发工具4. 掌握运用AI工具提高课程开发效率的方法【课程特色】逻辑清晰，紧贴实际，学之能用，轻松幽默【课程对象】内训讲师【课程时间】3天2夜（6小时/天）【课程大纲】一. 学习和培训的价值是什么1. 案例：亮剑2. 案例研讨：学习和培训的价值是什么？3. 学习的价值：组织、群体和个体成长的基础4. 培训的价值：降低学习者的试错成本和由此可能产生的危机二. 内训课程开发的底层逻辑是什么？5. 未来组织人力资本管理的变化 - 双循环供应模式6. 2024年组织培训的3个变化趋势7. 案例：A公司管理内训砸锅记8. 内训课程开发的底层认知：1）底层逻辑：学习价值模型2）有效课程要做到“3个主+1条根”l 3个主：学员为主体，讲师为主导，课程为主线l 1条根：组织能力需求为根3）有效课程开发，要关注客户需求和用户需求l 案例：买戒指l 培训中的客户和用户4）有效课程开发，需要遵从职场学习的4个特点l 目的性强l 追求体验l 自悟性高l 变现率不定三. 内训课程开发的实践方法是什么?这些实践方法的底层理论依据是什么？9. 六步成课法全景展示：1）步骤一：确定课程选题2）步骤二：设计教学体验3）步骤三：设计学习内容4）步骤四：打磨课程产品5）步骤五：设计落地计划6）步骤六：明确质管要求10. 六步成课法底层理论依据：1）ISPI绩效技术过程模型2）加涅教学设计理论3）戴维 梅里尔五星教学原理4）艾宾浩斯遗忘曲线原理5）ADDIE教学设计模型6）个体学习五阶模型四. “六步成课”法如何操作落地？11. “确定课程选题”，实操落地方法1）2个核心工作：分析培训需求，确定培训课题2）分析培训需求实践操作：l 一看能不能做 - 排除非培训问题◎案例：下列问题可以通过培训解决吗？◎能够成为培训需求的前提：非环境问题，低隐性成本l 二定要讲哪个 - 确定课题大方向l 三查要讲什么 - 分析出真正的培训需求和培训对象◎需求分析的本质◎关注的问题：背景，问题，对象，场域/动作，差距，原因，能力点◎需求分析的3种方式：需求访谈，观察记录，问卷调查3）确定培训课题，制定开题计划12. “设计教学体验”实操落地方法1）设计教学体验的3个核要素：l 教学步骤l 教学内容l 教学活动     2）设计教学步骤实践 - 4类常见课程的步骤设计方法：l 技能技术类内容设计要点l 理论知识类内容设计要点l 认知/态度类内容设计要点l 分享类内容设计要点3）设计教学方式：l 引导入题l 参与思考l 展示/传递新知l 回顾/应用4）与教学方式相匹配的一些方法：l 学员状态与教学方法匹配情况和刺激度水平l 常见教学方法操作要点介绍13. “设计学习内容”实操落地方法1）梳理课程大纲的操作要点：l 3种常见的课程大纲结构：要素型，流程型，演绎型l 3种常见课程大纲结构介绍2）敏捷知识萃取的操作要点l 用3W方法界定萃取目标   l 自我萃取：◎自我萃取的本质◎自我萃取的3维7度   ◎自我萃取实操：简易6步◎自我萃取成果的框架性表述和课程内容转化方式 l 专家经验（标杆案例）萃取：◎专家经验为何不能直接使用◎案例：我的兄弟叫顺溜◎专家的特点：能力强，有成果，愿分享，高配合◎敏捷专家萃取方法l 萃取后的案例撰写l 萃取后的的知识封装方式3）制作PPT课件4）制作考试题14. “打磨课程产品”实操落地方法1）说课操作要点2）试讲操作要点15. “设计落地计划”实操落地计划1）行为层落地计划设计要点2）成果层落地计划设计要点16. “明确质管要求”实操落地方法1）柯氏四级评估的瑕疵2）4+2模式管理学习质量五. AI工具在课程开发中的价值是什么？常见的AI工具应用场景有哪些？17.  AI工具在课程开发中的价值和应用方向1）AI工具的价值：l 外脑：辅助项目设计者进行部门专业性思考l 手脚：一键式完成部分事务性、操作性工作2）AI工具在课程开发中的应用场景：l 辅助调研访谈和需求分析l 辅助专家经验萃取l 辅助PPT设计l 辅助学习成果评估18. 课程开发中常见的AI工具应用场景1）AI+调研问卷2）AI+课程大纲3）AI+专家经验萃取4）AI+课程题目设计5）AI+PPT生成19. 全课知识总结【课程内容展示】

吴昊 培训咨询

一、六步成课法的背景

在企业和组织中，内训师的角色愈发重要。他们不仅负责知识的传递，更承担着提升员工能力、促进团队协作等多重职责。然而，许多内训师在课程开发过程中面临诸多困境，包括认知不足、判断失误、思路模糊、设计缺乏逻辑、工具匮乏等。这些问题使得内训师在课程设计上遇到瓶颈，难以满足组织和员工的实际需求。

因此，六步成课法应运而生，它结合了理论与实践，通过六个步骤的系统性指导，帮助内训师明确课程开发的逻辑和方法。此方法不仅关注课程内容的有效性，更强调课程设计与实际应用的紧密结合。

二、六步成课法的核心步骤

六步成课法包括以下六个关键步骤，每个步骤都旨在逐步引导内训师有效开发课程：

• 步骤一：确定课程选题

在这个阶段，内训师需通过需求分析，明确培训目标和对象，确保课程选题与组织需求高度契合。结合案例分析，内训师要排除非培训问题，聚焦可通过培训解决的核心需求。

• 步骤二：设计教学体验

教学体验的设计是课程的灵魂。内训师需明确教学步骤、内容和活动，确保课程能够激发学员的参与感和学习兴趣。通过多样化的教学方式，如引导入题、参与思考等，提升教学效果。

• 步骤三：设计学习内容

这一阶段主要涉及课程大纲的梳理和学习内容的组织。内训师需要选择合适的课程结构，并根据学员的需求和学习目标，提炼和整合知识点，确保课程内容逻辑清晰、层次分明。

• 步骤四：打磨课程产品

课程设计完成后，内训师需进行课程的试讲和说课，以获取反馈并进行调整。这一过程有助于提高课程的质量和适应性，确保最终呈现的课程能够有效达成培训目标。

• 步骤五：设计落地计划

课程的成功不仅在于设计，更在于实施。内训师需制定详细的落地计划，包括培训后的跟进措施和成果评估，以确保学员所学知识能够在实际工作中得到应用。

• 步骤六：明确质管要求

课程开发过程中，质量管理至关重要。内训师需建立课程评价体系，通过柯氏四级评估等方法，持续监控课程质量，确保培训的有效性和持续改进。

三、六步成课法的理论基础

六步成课法不仅是实践经验的总结，更是多个教育理论的结合。以下是支撑该方法的核心理论：

• ISPI绩效技术过程模型

此模型强调绩效改进的重要性，帮助内训师在课程开发过程中关注学员的实际需求和绩效目标。

• 加涅教学设计理论

加涅理论提出了学习的九个事件，为课程设计提供了系统性指导，确保学习过程的有效性。

• 戴维·梅里尔五星教学原理

这一原理强调了课程设计中内容与学习者之间的互动关系，助力内训师设计出更具吸引力和实用性的课程。

• 艾宾浩斯遗忘曲线原理

艾宾浩斯的研究表明，信息的遗忘是不可避免的，因此内训师在设计课程时需考虑如何增强知识的记忆和应用。

• ADDIE教学设计模型

ADDIE模型提供了系统化的课程设计框架，涵盖分析、设计、开发、实施和评估五个步骤，帮助内训师高效开展课程开发工作。

• 个体学习五阶模型

该模型关注个体学习的不同阶段，引导内训师在课程设计中考虑学员的学习特点和需求。

四、六步成课法的实际应用

在实际应用中，六步成课法不仅限于理论的指导，更结合具体案例，帮助内训师克服课程开发过程中的实际困难。以下是一些实际应用中的关键要点：

• 需求分析的实践操作

内训师需通过访谈、观察和问卷调查等多种方式，深入分析培训需求，确保选题的准确性和相关性。同时，借助数据分析工具提升需求分析的效率和准确性。

• 教学体验设计的灵活性

在设计教学体验时，内训师可根据学员的特点和需求，灵活调整教学步骤和活动形式，确保课程能够适应不同的学员背景和学习风格。

• 课程大纲的结构化

课程大纲的设计应考虑到知识点的逻辑关系，可以采用要素型、流程型或演绎型等不同结构，以确保课程内容的系统性和连贯性。

• 课程打磨的重要性

通过反复的试讲和反馈，内训师可以持续优化课程内容和教学方法，提升课程的整体质量和学员的学习体验。

• 落地计划的实施

制定明确的落地计划，确保课程内容在实际工作中得到应用，并通过跟踪评估来验证课程的效果，形成良性的反馈机制。

• 质量管理的持续改进

结合柯氏四级评估等方法，内训师需要定期对课程进行质量评估，确保培训效果的持续提升，并根据反馈进行相应的调整。

五、AI工具在六步成课法中的应用

随着科技的进步，AI工具在课程开发中的应用日益广泛。内训师可以利用AI工具提升课程开发的效率和质量，以下是一些常见的应用场景：

• 调研与需求分析

AI工具可以辅助内训师进行需求分析，如通过自然语言处理技术分析学员反馈和市场趋势，快速获取有价值的信息。

• 课程大纲设计

借助AI工具，内训师可以生成课程大纲，自动化整理知识点，为课程设计提供灵活的结构建议。

• 专家经验萃取

利用AI进行专家经验的自动化萃取，内训师可以更高效地获取行业最佳实践，增强课程内容的实用性。

• PPT生成与设计

AI工具能够帮助内训师快速生成课程PPT，提供设计模板和内容建议，节省课程准备时间。

• 学习成果评估

通过AI分析学员的学习数据，内训师能够更准确地评估课程效果，并根据数据反馈进行课程的改进和优化。

六、总结与展望

六步成课法为内训师提供了一套系统化的课程开发框架，帮助他们克服常见的课程设计困境，提升培训效果。在未来，随着技术的不断进步，AI工具将在课程开发中发挥越来越重要的作用，为内训师提供更为强大的支持。

通过不断的实践与探索，内训师不仅能在课程设计上实现创新，更能为组织的学习文化和能力提升贡献更大的价值。六步成课法的实施，不仅是内训师专业成长的途径，更是推动组织持续学习与发展的重要保障。