学习动机提升

学习动机提升

学习动机提升是指通过各种方法和策略，增强个体在学习过程中的内在驱动力，进而提高学习效果和效率。随着科技的发展和社会的进步，学习动机的研究逐渐成为教育心理学、职场培训、企业管理等多个领域的关注重点。尤其在乌卡时代（VUCA时代）和巴尼时代（BANI时代）背景下，职场人面临着快速变化的环境，学习动机的提升显得尤为重要。

吴昊：让学习成为力量 - 提升职场学习力三种方法

【课程背景】    乌卡时代和巴尼时代，学习力已经成为职场人成长发展的必备能力，同时也是很多职场人面临的技能难点。尤其是初出象牙塔、刚刚走上工作岗位的新人，经常会面对以下学习问题：1）对职场学习的价值和重要性模糊不清。2）学校教科书上的知识用不上，新的知识又不知道怎么学，任务做不了，工作干不好。3）有学习之心、有学习之力、有学习之资源，却没有将心-力-资源有机结合的方法和工具。本课程针对上述问题，围绕“职场学习的价值”、“职场学习的底层逻辑”、“职场学习的三种有效方法”，通过理论讲授、工具介绍等方式，帮助学员正确认识到职场学习的价值；理解职场学习的底层逻辑；掌握“功利学习”、“建构学习”和“自我复盘/萃取式学习”3种有效学习方法，以及《任务场景画布》、《自我经验萃取画布》2个简单实用的学习工具，全面提升职场学习力和学习效能。【课程收益】1）理解职场学习的底层逻辑2）掌握“功利学习”、“建构学习”和“自我复盘/萃取式学习”3种学习方法的实践操作技巧3）掌握《任务场景画布》、《自我经验萃取画布》2个学习工具的使用方法【课程实施注意事项】为保证学习效果，参训学员总数建议控制在20人以内，最多分成4组【课程对象】各层级员工【课程时间】6小时【课程大纲】 一. 学习有什么价值？1. 乌卡时代和巴尼时代，学习是保障组织生存的必由之路2. 乌卡时代和巴尼时代，学习是保持个人职场竞争力的基础二. 职场学习的底层逻辑是什么？3. 职场学习的底层逻辑 - 人脑的3大特性4.1 特性1：惰性与勤奋的结合体1）小游戏：学过的东西，我们还能记住多少2）造成知识惰性沉淀的2个核心因素：应用缺失和假性应用4.2 特性2：离开具体情景和感受，较难形成记忆和敏感性1）案例分析：一朝被蛇咬，十年怕井绳2）造成记忆和敏感性降低的原因：人脑思维和反应链4.3 特性3：信息存储量虽大，但遗忘速度也很快1）案例分析：马冬梅和孙红雷2）大脑遗忘的规律：艾宾浩斯遗忘曲线三. 提升职场学习力的三种方法4. 方法1：功利学习，用以致学4.1 案例：美国谍报人员学习德语4.2 功利学习3个实践步骤讲解：1）选问题，找准自己需要解决的主要问题2）定范围，基于主要问题确定学习内容3）实际用，运用所学内容解决问题，深化学习成果4）实践案例展示：新媒体专员小张学习视频剪辑软件5. 方法2：建构场景，细化学习5.1 案例：学驾照5.2 建构场景，细化学习的5个步骤：1）明确任务2）梳理步骤3）细化场景/动作4）明确输出成果5）梳理知识技能5.3 工具介绍：《任务场景画布》5.4 实践案例展示：新手hr小李学习面试技术5.5 实操练习：1）运用《任务场景画布》，建构学习者本人的工作场景和知识技能2）练习成果展示6. 方法3：常态复盘，自我萃取6.1 案例：“模范丈夫”老张藏钱记6.2 常态复盘，自我萃取的7个步骤：1）回顾目标2）回顾PDCA3）结果回顾和目标对比4）优/劣点分析5）优/劣点原因分析6）自我萃取：经验提炼，知识结构化7）问题总结和解决方案制订6.3 工具介绍：《自我经验萃取画布》6.4 实践案例：培训专员小吴自我萃取培训活动组织知识/技能6.5 实操练习：1）依据自身实际案例，运用《自我经验萃取画布》，进行自我知识萃取2）练习成果展示7.全课知识回顾

吴昊 培训咨询

一、学习动机的基本概念

学习动机是指个体在学习过程中产生的推动力，这种推动力能够引导学习者投入时间和精力，以达到学习目标。学习动机可以分为内在动机和外在动机两种类型：

• 内在动机：指个体因对学习内容的兴趣、好奇心以及自我实现的需求而产生的学习动力。例如，学生因为对科学实验的好奇而主动学习相关知识。
• 外在动机：指个体因外部因素（如奖励、认可、成绩等）而产生的学习动力。例如，员工为了获得晋升机会而努力学习新的技能。

学习动机的高低直接影响学习效果和学习行为。研究表明，内在动机通常比外在动机更能促进深层次的学习，因为内在动机使学习者更愿意进行自主学习和探索。

二、学习动机提升的重要性

在当前瞬息万变的职场环境中，学习动机的提升具有重要的现实意义：

• 适应快速变化的环境：乌卡时代和巴尼时代带来了不确定性和复杂性，职场人需要不断学习新知识和技能，以适应变化。在这种背景下，高度的学习动机可以促使个体主动适应变化。
• 增强职场竞争力：学习动机的提升能够帮助职场人持续积累知识和经验，从而增强竞争力。特别是对于刚步入职场的新人，学习动机的提升有助于他们迅速融入职场环境。
• 促进个人成长与发展：高学习动机可以推动个体进行自我反思、自我提升，进而实现职业生涯的发展和个人价值的实现。

三、提升学习动机的理论基础

学习动机的提升涉及多个心理学理论，以下是一些主要理论：

• 马斯洛的需求层次理论：该理论认为，人类的需求可以分为五个层次，自下而上依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。学习动机的提升可以通过满足个体的不同需求层次来实现。
• 德西和瑞安的自我决定理论：该理论强调内在动机的重要性，认为个体在满足自主性、能力感和关联性需求时，会产生更强的内在动机。提升学习动机可以通过创建支持性环境，增强学习者的自主性和能力感。
• 维果茨基的最近发展区理论：该理论指出，个体在现有能力的基础上，通过与他人的互动和支持，可以实现更高水平的学习。提升学习动机可以通过提供适当的挑战和支持，激发学习者的潜能。

四、学习动机提升的策略与方法

为了有效提升学习动机，以下策略和方法是值得参考的：

1. 设定明确的学习目标

明确的学习目标可以帮助学习者清晰地认识到学习的意义和价值，从而激发学习动机。目标应具有挑战性但又可实现，建议采用SMART原则（具体、可测量、可达成、相关性、时限性）进行设置。

2. 创造积极的学习环境

积极的学习环境能够增强个体的学习动机。教师或培训者应营造一种开放、包容的氛围，鼓励学习者表达自己的想法和疑惑。同时，给予及时的反馈和认可，有助于提高学习者的自信心和成就感。

3. 强调学习的实际应用

将学习内容与实际工作相结合，强调学习的实用性，可以提高学习者的内在动机。通过案例分析、项目实践等方式，让学习者看到所学知识在现实中的应用，能够增强他们的学习兴趣。

4. 促进自我反思与总结

自我反思是提升学习动机的重要手段。学习者在学习结束后，进行自我总结和反思，识别自己的优点和不足，有助于增强学习的主动性和自觉性。同时，建议使用学习日志、反思日记等工具，记录学习过程中的体验和感悟。

5. 提供多样化的学习资源与方式

多样化的学习资源和方式能够满足不同学习者的需求，增强学习的趣味性和灵活性。可以通过线上课程、工作坊、讨论小组等多种形式，激发学习者的参与感和主动性。

五、学习动机提升的案例分析

通过具体案例可以更好地理解学习动机提升的策略与效果：

案例一：新员工培训

在某大型企业的新员工培训中，培训师通过设定明确的培训目标和实际应用场景，提升了员工的学习动机。通过模拟真实工作场景，让新员工在实践中学习，使他们认识到培训的价值，进而积极参与学习。

案例二：高校自主学习项目

某高校推出自主学习项目，鼓励学生自主选择学习内容，参与课程设计。通过提供丰富的学习资源和自由度，学生的学习动机显著提升，学习效果明显改善。

六、学习动机提升的挑战与应对

尽管学习动机提升具有重要意义，但在实际操作中也会面临一些挑战：

• 个体差异：不同学习者的学习动机来源和表现形式各不相同，培训者需要根据个体需求，采取差异化的策略。
• 外部环境影响：家庭、社会和职场环境的变化可能影响学习者的学习动机。需要通过建立支持性网络，帮助学习者克服外部障碍。
• 短期目标与长期目标的平衡：学习者往往更注重短期目标的实现，可能忽视长期学习的积累。培训者需要帮助学习者建立长期发展的视角。

七、学习动机提升的未来发展

随着科技的进步和教育理念的变化，学习动机提升将呈现出新的发展趋势：

• 智能化学习工具的应用：人工智能和大数据技术的发展，将为学习者提供个性化的学习路径和资源，增强学习动机。
• 终身学习理念的推广：终身学习的观念将越来越深入人心，个体将更加重视自我发展的需求，推动学习动机的提升。
• 跨学科合作的加深：不同学科之间的融合，将带来更多的学习机会和挑战，激发学习者的探索欲望和学习动机。

八、结论

学习动机提升是职场人适应变化、增强竞争力和实现个人成长的重要途径。通过设定明确的学习目标、创造积极的学习环境、强调学习的实际应用等策略，可以有效提高学习动机，从而提升学习效果。在未来，随着科技的进步和教育理念的变化，学习动机提升将面临更多的机遇与挑战。关注学习动机的提升，不仅是个人发展的需要，也是组织生存与发展的必然选择。