培训师基本功

培训师基本功

培训师基本功是指培训师在授课过程中所需具备的基本技能和素质。这些基本功不仅包括授课技巧、课堂管理能力，还涵盖了教学设计、学员引导、沟通技巧等多个方面。随着企业对内训师队伍建设的重视，培训师基本功的重要性愈发凸显，成为提升内训质量的关键因素。

叶显开：激活课堂，点燃热情—内训师授课技巧提升

【课程背景】近年来，国内企业对内训师队伍的建设越来越重视，大量的内部业务专家变成了企业内训师，承担起为企业培养人才的重任。但在实践中我们发现，除了课程内容外，内训师的授课能力与课堂风格也非常影响内训课程的交付质量，大量的业务专家因为没有掌握授课技巧，变得“茶壶煮饺子—有口倒不出”。为此，我们设计了本课程，帮助内训师在授课时达到如下目标，重新激活课堂，点燃学员的学习热情：以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计。以个性教学为导向，应对不同学习风格者的差异化教学技巧。以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动技巧。以内训师的独到眼光，针对性的给出教学改善建议。以课程内容融会贯通为导向的培训收尾总结。【课程收益】优化升级原有课程内容、教学流程及形式，高效授课。演示出课程从开场到收尾全过程，完成课程从被动到主动控场的学习。学习有效开场、完美收尾的多种技巧，高效处理多种教学疑难杂症。 通过对原课程的复盘，导师的点评及现场讨论，达到教学效果的升级迭代。系统学习讲授式两种教学方法、引导式教学三种方法，并掌握实际应用。通过测评了解自己的天性，基于天性修炼属于自己的教学风格，提升教学效果。通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格。紧张的十二种表现（心跳加快、思维短路、头脑空白……）【课程对象】骨干员工及内部讲师，有意担任公司内部兼职培训师的人员，有授课任务的技术骨干和一线经理人【课程时间】为1-2天，可根据企业的需求进行调整。【课程大纲】课程导入：重新认识沟通对管理的重要性                         一、导言：好课堂是设计出来的互动：大脑如何获取信息的体验活动二、37种常用教学方法第一章：成功开场一、以激发学习动机的成功开场活动举例：视频、案例、问题、游戏等二、成功开场五步流程建立连接、聚焦问题、内容介绍、讲师介绍、明确目标三、 成功开场必须处理的核心问题“紧张”紧张压力来源的三大方向（心理压力、环境压力……）处理紧张的三大技巧第二章：讲授式教学技巧一、以传授新知的讲授式教学构建图像：PPT/挂图、短片、图形、模型等讲解新知：把答案变成好问题、案例/游戏、体验、示范教学等二、讲授教学三角关系模型（详细分析）提问技巧应答技巧点评技巧第三章：教学风格塑造一、打造正能量的培训场域无声语言基于眼/手/脚的培训师专业肢体语言基于外在形象的培训师专业素养有声语言基于音量/音高/抑扬/停顿的培训师基本功分析教学举例：小组讨论、案例分析、情境模拟、记忆游戏、连连看、试做等 实战训练：语言语气语调基本功练习第四章：引导式教学技巧一、以体验新知的引导式教学活动总结：总体概括+价值点+……二、引导式案例教学法案例在教学中的应用（引入式案例、辅证式案例、研讨式案例）案例分析：《构建部门管理体系》研讨式案例分析实战训练：《案例教学活动设计》应用讨论三、 引导式游戏教学法游戏教学从游戏选择、设计到实施实战训练：将理论知识《安全标识》设计游戏四、引导式实操教学法 实操教学三步六法（演示、带教、鼓励）实操训练：选择一个实操课件内容现场设计

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一、培训师基本功的定义

培训师基本功是指培训师在进行知识传授时所需的基本能力和素养。这些能力包括但不限于以下几个方面：

• 授课技巧：如何有效地传达知识，吸引学员的注意力。
• 课堂管理能力：如何管理课堂气氛，确保学员的积极参与。
• 教学设计能力：如何设计课程内容，以满足不同学员的需求。
• 沟通能力：与学员之间的有效沟通，确保信息的传递和反馈。
• 引导能力：如何引导学员思考，提升他们的学习积极性。

二、培训师基本功的重要性

在现代企业中，内训师不仅是知识的传递者，更是学习的引导者。培训师基本功的提升对于培训效果的改善具有至关重要的意义：

• 提高培训效果：掌握基本功的培训师能够更有效地传达知识，促进学员的理解和应用。
• 增强学员参与感：优秀的课堂管理和引导能力能够激发学员的学习热情，提高参与度。
• 适应不同学习风格：了解学员的差异化需求，能够为不同的学习风格制定相应的教学策略。
• 提升个人职业素养：培训师的基本功强大，能够增强其在职业发展中的竞争力。

三、培训师基本功的构成要素

培训师基本功的构成要素主要包括以下几个方面：

1. 授课技巧

授课技巧是培训师能够有效传递知识的关键。这包括开场技巧、讲授技巧和收尾技巧。通过激发学员的学习兴趣，培训师能够更好地吸引他们的注意力并促进学习。

2. 课堂管理能力

课堂管理能力是指培训师能够有效调控课堂氛围，确保学员的积极参与和互动。这包括对讨论的引导、对学员提问的应答，以及对课堂气氛的把控。

3. 教学设计能力

教学设计能力是培训师能够根据课程目标和学员需求，设计出科学合理的教学方案。这包括课程内容的选择、教学方法的运用以及教学材料的准备。

4. 沟通能力

沟通能力是培训师与学员之间信息传递的桥梁。良好的沟通能力能够确保培训师与学员之间的互动顺畅，提高信息传达的效率。

5. 引导能力

引导能力是指培训师能够通过提问、讨论等方式，激发学员的思考和参与，促进他们的学习和成长。

四、提升培训师基本功的策略

为了提升培训师的基本功，企业和个人可以采取以下策略：

• 系统培训：参加专业的培训课程，系统学习授课技巧、课堂管理和教学设计等内容。
• 实战演练：通过模拟授课、案例分析等实践活动，提升实际操作能力。
• 反馈与改进：通过学员反馈和自我反思，不断改进自己的授课方式和教学策略。
• 学习交流：参加行业内的交流活动，与其他内训师分享经验、学习新方法。

五、培训师基本功的应用

在实际授课过程中，培训师基本功的应用体现在多个方面：

1. 激活课堂气氛

通过优秀的开场技巧，培训师能够迅速抓住学员的注意力，激活课堂气氛。可以通过视频、案例、问题或游戏等方式进行课程导入，增强学员的学习动机。

2. 传授新知

在讲授新知识时，培训师可以运用多种教学方法，如案例分析、情境模拟等，帮助学员更好地理解和吸收新知识。

3. 有效引导学员

培训师在授课过程中可以通过提问、讨论等方式，引导学员积极参与，提高学习效果。引导式教学可以有效激发学员的思维，促进互动和交流。

4. 课程总结

在课程结束时，培训师可以通过总结回顾课程内容，帮助学员梳理所学知识，加深印象。这一过程不仅有助于巩固学习效果，也能够为学员提供反馈和自我反思的机会。

六、学术研究与实践案例

培训师基本功的研究在教育心理学、成人学习理论等领域得到了广泛关注。研究表明，培训师的授课效果与其基本功密切相关。一些学术研究指出，培训师的沟通能力、课堂管理能力和教学设计能力对学员的学习效果产生显著影响。

在实践中，许多企业通过系统的培训项目提升内训师的基本功。例如，某大型企业通过引入专业的培训机构，为内训师提供为期三个月的系统培训，课程内容涵盖了授课技巧、课堂管理、教学设计等多个方面。培训结束后，内训师的授课评价明显提高，学员的满意度和学习效果也得到了显著提升。

七、总结与展望

培训师基本功在内训师的职业发展中扮演着重要角色。随着企业对人才培养的重视程度不断提升，培训师的基本功将成为提升内训质量和效果的关键因素。未来，培训师的基本功将更加注重个性化发展和实战能力的提升，以适应不同学员的需求。

在此背景下，企业和培训机构应共同努力，建立系统的培训机制，帮助内训师提升基本功，从而实现企业的人才培养目标。通过不断的学习和实践，培训师能够在不断变化的市场环境中，更好地履行其职责，为企业的可持续发展贡献力量。